苏教版国标本朱德扁担的传奇

苏教版国标本朱德扁担的传奇一、教学内容本课教材选自苏教版国标本四年级上册第六单元的第一篇课文《朱德扁担的传奇》。本文记叙了朱德同志在长征途中，为了减轻战士们的负担，坚持自己背负扁担，并在扁担上写下了“朱德记”三个字的故事。通过这个故事，展现了朱德同志身先士卒、与战士同甘共苦的精神风貌。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解朱德同志身先士卒、与战士同甘共苦的精神。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的关键词句，体会朱德同志的精神品质。3.情感态度与价值观：培养学生热爱领袖、尊敬领袖的感情，激发学生学习朱德同志的革命精神，培养学生的责任感和使命感。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会朱德同志的精神品质。难点：理解课文中的关键词句，联系实际生活，感受朱德同志与战士同甘共苦的精神。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。2.学具：课文原文、学习笔记、练习册。五、教学过程1.导入新课教师通过向学生介绍朱德同志的事迹，引导学生关注朱德同志的扁担，激发学生学习课文的兴趣。2.自主学习学生自主朗读课文，边读边画出课文中不懂的词语，并借助工具书进行自主学习。3.合作探究教师组织学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，引导学生理解课文内容，体会朱德同志的精神品质。4.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点讲解朱德同志身先士卒、与战士同甘共苦的精神，引导学生联系实际生活，感受朱德同志的伟大品质。5.课堂练习教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。六、板书设计朱德扁担的传奇身先士卒与战士同甘共苦七、作业设计1.请学生根据课文内容，简要概括朱德同志的事迹，并谈谈自己对朱德同志的敬仰之情。答案：朱德同志在长征途中，为了减轻战士们的负担，坚持自己背负扁担，并在扁担上写下了“朱德记”三个字。我对朱德同志的事迹深感敬佩，他身先士卒、与战士同甘共苦的精神值得我们学习。2.请学生结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活中发扬朱德同志的精神。答案：在学习上，我要努力学习，不怕困难，勇于克服挑战，争取取得好成绩。在生活中，我要关心他人，与同学和睦相处，积极参加集体活动，做一个有责任感和使命感的少先队员。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师可引导学生拓展延伸，了解朱德同志的其他事迹，进一步激发学生对朱德同志的敬仰之情，培养学生的责任感和使命感。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节本文记叙了朱德同志在长征途中，为了减轻战士们的负担，坚持自己背负扁担，并在扁担上写下了“朱德记”三个字的故事。通过这个故事，展现了朱德同志身先士卒、与战士同甘共苦的精神风貌。二、教学过程中的重点细节1.导入新课：教师通过向学生介绍朱德同志的事迹，引导学生关注朱德同志的扁担，激发学生学习课文的兴趣。2.自主学习：学生自主朗读课文，边读边画出课文中不懂的词语，并借助工具书进行自主学习。3.合作探究：教师组织学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，引导学生理解课文内容，体会朱德同志的精神品质。4.课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点讲解朱德同志身先士卒、与战士同甘共苦的精神，引导学生联系实际生活，感受朱德同志的伟大品质。5.课堂练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。三、板书设计中的重点细节朱德扁担的传奇身先士卒与战士同甘共苦四、作业设计中的重点细节1.请学生根据课文内容，简要概括朱德同志的事迹，并谈谈自己对朱德同志的敬仰之情。2.请学生结合自己的生活实际，谈谈如何在学习、生活中发扬朱德同志的精神。五、课后反思及拓展延伸中的重点细节课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师可引导学生拓展延伸，了解朱德同志的其他事迹，进一步激发学生对朱德同志的敬仰之情，培养学生的责任感和使命感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述朱德同志的事迹时，教师应运用富有感染力的语言和适当的语调，表现出朱德同志的英勇无畏和伟大精神，激发学生的敬仰之情。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在自主学习、合作探究和课堂练习环节，要给予学生充分的时间去思考和讨论。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，要注重问题的层次性，由浅入深，引导学生逐步深入理解课文内容。4.情景导入：通过向学生介绍朱德同志的事迹，引导学生关注朱德同志的扁担，激发学生学习课文的兴趣。可以运用多媒体展示朱德同志背负扁担的图片，让学生直观地感受到朱德同志的英勇形象。教案反思：1.在教学过程中，是否注重了学生的自主学习与合作探究？是否给予了学生充分的时间去思考和讨论？2.在课堂讲解环节，是否注重了朱德同志身先士卒、与战士同甘共苦的精神的讲解？是否引导学生联系实际生活，感受朱德同志的伟大品质？3.在作业设计环节，是否注重了学生的实际应用能力的培养？是否激发了学生对朱德同志的敬仰之情？4.在课堂提问环节，是否注重了问题的层次性？是否由浅入深地引导学生逐步深入理解课文内容？5.在语言语调方面，是否注重了富有感染力的语言和适当的语调的运用？是否激发了学生的学习兴趣？6.在时间分配方面，是否合理分配了课堂时间？是否确保了每个环节都有足够