北师大新体积单位教学策略实践经验分享

北师大新体积单位教学策略实践经验分享一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第98页至100页，主题为“体积单位”。具体内容包括：认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），掌握体积单位的换算，以及通过实际操作，理解物体体积的意义。二、教学目标1.让学生能够认识并理解常用的体积单位，掌握体积单位的换算。2.培养学生通过实际操作，探究物体体积的能力。3.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点重点：认识常用的体积单位，掌握体积单位的换算。难点：理解物体体积的意义，能够通过实际操作，测量物体的体积。四、教具与学具准备教具：体积单位模型、实物道具、PPT。学具：学生分组合作，准备立方体模型、测量工具。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个长方体和一个正方体模型，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。学生通过观察，发现它们的共同点是有六个面，不同点是长方体的长、宽、高不相等，而正方体的长、宽、高相等。2.例题讲解：3.随堂练习：教师给出一个长方体和一个正方体，让学生自主测量它们的体积，并填写在练习册上。教师及时批改，给予反馈。4.小组合作探究：教师将学生分成若干小组，每组提供一个立方体模型，让学生通过实际操作，探究立方体的体积。学生通过合作，发现立方体的体积可以通过测量边长，然后计算得出。六、板书设计板书内容：体积单位1.常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米2.体积单位的换算：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米3.物体体积的计算：体积=长×宽×高七、作业设计1.作业题目：（1）填空题：1立方米等于____立方分米，1立方分米等于____立方厘米。（2）计算题：一个长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为8厘米，求它的体积。2.答案：（1）1立方米等于1000立方分米，1立方分米等于1000立方厘米。（2）长方体的体积为10×5×8=400立方厘米。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生掌握了体积单位的认识和换算，以及物体体积的计算。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在课后拓展延伸部分，可以进一步加强学生的空间观念，让学生能够更好地理解和运用体积单位。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：认识常用的体积单位，掌握体积单位的换算。难点：理解物体体积的意义，能够通过实际操作，测量物体的体积。二、重点细节补充与说明1.体积单位的认识与理解：体积单位是用来衡量物体占据空间大小的单位。在本节课中，教师需要让学生认识并理解常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。立方米：立方米是国际单位制中体积的基本单位，符号为m³。它表示一个边长为1米的正方体所占据的空间大小。立方分米：立方分米是立方米的十分之一，符号为dm³。它表示一个边长为1分米的正方体所占据的空间大小。立方厘米：立方厘米是立方分米的十分之一，符号为cm³。它表示一个边长为1厘米的正方体所占据的空间大小。2.体积单位的换算：教师需要让学生掌握体积单位的换算，以便在实际问题中能够灵活运用。1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米3.物体体积的测量：测量物体体积的方法有多种，如使用量筒、体积箱、排水法等。在本节课中，教师可选择使用量筒进行测量。量筒：量筒是一种用来测量液体体积的仪器，也可以用来测量固体体积。使用量筒测量物体体积时，需要将物体放入量筒中，然后读取液面的刻度值。4.实际操作与探究：在本节课中，教师需要组织学生进行实际操作，以加深对体积单位的理解。小组合作：学生分组合作，使用立方体模型、测量工具（如量筒、尺子等）进行实际操作，测量立方体的体积。测量与记录：学生在测量过程中，需要记录下测量的数据，如边长、体积等。通过实际操作，让学生更好地理解体积单位的意义。5.空间观念的培养：空间观念是指人们对物体空间形状、大小和位置关系的认识和理解。在本节课中，教师需要注意培养学生的空间观念。观察与描述：教师展示不同形状的物体，让学生观察并描述它们的空间特征。动手操作：学生动手操作立方体模型，观察不同组合方式下的空间形状，培养空间观念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解体积单位时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，激发学生的学习兴趣。在讲解体积单位的换算时，教师可以举例说明，让学生更容易理解和记忆。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和回答。例如，在讲解体积单位的换算时，教师可以提问：“1立方米等于多少立方分米？1立方分米等于多少立方厘米？”4.情景导入：教师可以通过展示一个长方体和一个正方体模型，引入本节课的主题