2024人教版新教材初中数学七年级上册内容解读课件（深度）

新教材人教版·初中·数学分析解读在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。前言0102030405目录CONTENTS数学目录结构变化章节教学安排整体变化情况变化要点解读章节具体分析文末附新教材精品备课资源推荐PART01目录结构变化01目录结构变化旧版新版第一章有理数1.1正数和负数1.2有理数1.3有理数的加减法实验与探究填幻方阅读与思考中国人最先使用负数1.4有理数的乘除法观察与猜想翻牌游戏中的数学道理1.5有理数的乘方数学活动小结复习题1第一章有理数1.1正数和负数阅读与思考用正负数表示允许偏差1.2有理数及其大小比较图说数学史漫漫长路识负数数学活动小结第二章有理数的运算2.1有理数的加法与减法阅读与思考我国古代的正负数加减运算法则——正负术2.2有理数的乘法与除法探究与发现从数系扩充看有理数乘法法则2.3有理数的乘方数学活动小结综合与实践进位制的认识与探究01目录结构变化旧版新版第二章整式的加减2.1整式阅读与思考数字1与字母X的对话2.2整式的加减信息技术应用电子表格与数据计算数学活动小结复习题2第三章代数式3.1列代数式表示数量关系阅读与思考数字1与字母X的对话3.2代数式的值数学活动小结第四章整式的加减4.1整式4.2整式的加法与减法信息技术应用用电子表格进行数据计算数学活动小结01目录结构变化旧版新版第三章一元一次方程3.1从算式到方程阅读与思考“方程”史话3.2解一元一次方程（一）——合并同类项与移项实验与探究无限循环小数化分数3.3解一元一次方程（二）——去括号与去分母3.4实际问题与一元一次方程数学活动小结复习题3第五章一元一次方程5.1方程5.2解一元一次方程探究与发现无限循环小数化分数5.3实际问题与一元一次方程阅读与思考初步认识数学模型数学活动小结01目录结构变化旧版新版第四章几何图形初步4.1几何图形阅读与思考几何的起源4.2直线、射线、线段阅读与思考长度的测量4.3角阅读与思考角的度量4.3课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒数学活动小结复习题4第六章几何图形初步6.1几何图形图说数学史几何的起源6.2直线、射线、线段阅读与思考长度的测量6.3角阅读与思考角的度量数学活动小结综合与实践设计学校田径运动会比赛场地PART02整体变化情况02整体变化情况思想性聚焦核心素养发展理性思维价值观坚持育人为先落实全面育人发展性面向全体学生关注发展差异过程性加强问题引导展现思维过程联系性重视背景应用加强综合实践适切性改进呈现方式提升学习体验融合性整合信息技术改进教学方式文化性精选主题素材创新融入方式02整体变化情况全国教育大会上的讲话(习近平，2018)教材是传播知识的主要载体，体现着一个国家、一个民族的价值观念体系，是老师教学、学生学习的重要工具。教材要坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果……坚持德育为先、落实全面育人，体现教材的价值观02整体变化情况02整体变化情况理性精神+科学思维依据发展学生核心素养的要求选择和组织学习素材。通过情境创设和问题解决等方式设计系列学习和实践活动、构建习题系统、创新呈现方式等，让学生在学习和应用数学知识的过程中会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。聚焦核心素养、发展理性思维，体现教材的思想性02整体变化情况理解数学思想方法注重学习内容的结构化，重视以数学核心概念及其反映的思想方法为纽带，加强内容的纵横联系，通过类比、归纳、推广、特殊化，使不同内容相互沟通，从而加深对数学的整体性认识。聚焦核心素养、发展理性思维，体现教材的思想性类比类比当前内容特殊化推广02整体变化情况在“双减”中做好科学教育加法教材既面向全体学生，也关注学生发展的差异，在保证基本要求的前提下，体现一定的弹性，以满足学生的不同需求，落实“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念，并便于教师发挥自己的教学创造性。面向全体学生、关注发展差异，体现教材的发展性02整体变化情况丰富的问题情境+必要的数学活动让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等数学活动，积累数学活动经验，促进其在思维习惯、思维能力等方面的发展。提升发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，培养独立思考、探究质疑、合作交流的学习态度、习惯与策略，为终身学习打下基础。加强问题引导、展现思维过程，体现教材的过程性02整体变化情况探索真实情境教材对于问题引入的背景和应用数学的素材选取，都注意其与相关内容的数学关联性、与学生现实生活的生活关联性、与其他学科知识的学科关联性；真实情境与构造情境相结合。对于现实情境，尽量选取真实背景的素材。重视选取反映社会发展、科技进步的素材，渗透各项主题教育。重视背景应用、加强综合实践，体现教材的联系性02整体变化情况02整体变化情况顺序/例题/习题/语言教材改进数学知识的呈现顺序，通过拆分原教材知识章节结构，或改变原有的一些知识呈现顺序，将初中数学知识的发展过程更加科学、完整地呈现出来，符合学生的数学学习习惯和心理认知过程，既满足知识的螺旋式上升，又能体现数学知识的逻辑一致性，更利于学生的自主学习。改进呈现方式、提升学习体验，体现教材的适切性02整体变化情况02整体变化情况数学文化数学在人类历史上对自然科学、社会科学和人文学科影响深远，具有重要的科学价值和人文价值。数学育人不仅要传授知识，而且要以知识为载体，将知识、思维、方法、精神、价值、人文等融为一体，实现文化内涵的整体育人。精选主题素材、创新融入方式，体现教材的文化性02整体变化情况02整体变化情况促进信息技术与数学课程融合合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。在实际问题解决中，创设合理的信息化学习环境，提升学生的探究热情，开阔学生的视野，激发学生的想象力，提高学生的信息素养。整合信息技术、改进教学方式，体现教材的融合性02整体变化情况PART03变化要点解读03变化要点解读教材

目标落实立德树人01培养核心素养02促进终身发展03顺应时代发展04课实现程目标0503变化要点解读主题教育01中华优秀传统文化02革命文化06劳动05国防03生态文明04生命安全

与健康03变化要点解读逻辑性连续性整体性关联性以数学知识的纵向关联为内容组织的逻辑依据，自然而然、水到渠成地引入和展开围绕核心概念和思想方法建构连贯的学习过程促成学生高水平理解重视主题知识之间的联系让学生在整体上理解数学避免孤立、零散的理解注重学科之间的联系物理、化学、生物......人文、艺术、体育......03变化要点解读综合与实践聚焦核心素养面向未来变革育人方式突出实践坚持全面发展

育人为本加强课程综合注重关联面向全体学生因材施教0102030405加强课程综合，注重关联加强课程内容与社会生活、

学生经验的联系学科内知识整合跨学科主题活动（10%）课程综合建设03变化要点解读变革育人方式，突出实践突出学科思想方法和探究方式的学习加强做中学、用中学、创中学积极探索新技术背景下学习环境与学习方式的变革03变化要点解读03变化要点解读在社会生活和科学技术的真实情境中，结合方程与不等式、函数、图形的变化、图形与坐标、抽样与数据分析等内容，经历现实情境数学化，探索数学关系、性质与规律的过程，感悟如何从数学的角度发现问题和提出问题，逐步形成核心素养。会用数学的眼光观察现实世界用数学的语言，将现实问题转化为数学问题，经历用数学方法解决问题的过程，感悟科学研究的过程与方法，感受数学在与其他学科融合中所彰显的功效，积累数学活动经验，逐步形成“会用数学的语言表达现实世界”的核心素养。会用数学语言表达现实世界用数学的思维方法，运用数学与其他相关学科的知识，综合地、有逻辑地分析问题，经历分工合作、试验调查、建立模型、计算反思、解决问题的过程，提升思维能力，逐步形成“会用数学的思维思考现实世界”的核心素养。会用数学的思维思考现实世界03变化要点解读新教材“综合与实践”活动安排七年级上册七年级下册进位制的认识与探究低碳生活设计学校田径运动场比赛场地白昼时长规律探索八年级上册八年级下册确定均质薄板得重心位置音乐与数学最短路径问题学生体质健康调查与分析九年级上册九年级下册高铁列车运行中的数量关系停车位设计问题生活中的优化问题建筑中的数学03变化要点解读概念引入方式有理数及其运算代数式以及整式的加减一元一次方程几何图形初步新教材旧教材新教材旧教材新教材旧教材新教材旧教材实际事例或实物、模型引入21000004应用型情境引入21000211原有概念基础上引入21000102数学的内在需要引入73203000生活中的活动或数学活动引入27221221合计151342453803变化要点解读03变化要点解读旧教材新教材03变化要点解读比较内容新教材旧教材章头内容64溯源50例题6350探究2416练习167101思考3134归纳68旁白6662习题241222图片19516703变化要点解读旧教材新教材03变化要点解读比较内容新教材旧教材阅读与思考55图说数学史20探究与发现20信息技术应用11数学活动64综合与实践20实验与探究02观察与思考0103变化要点解读旧教材新教材03变化要点解读例题数量对比有理数及其运算代数式和整式的加减一元一次方程几何图形初步总计新教材旧教材新教材旧教材新教材旧教材新教材旧教材新教材旧教材例题数量252219131311646350例题数量(练习数量+习题数量）1:5.311:5.51:4.321:3.621:5.731:6.821:13.171:20.001:5.201:6.4603变化要点解读例题数量对比有理数及其运算代数式和整式的加减一元一次方程几何图形初步总计新教材旧教材新教材旧教材新教材旧教材新教材旧教材新教材旧教材数学史21106521117数学与现实生活5040000090数学与科学技术1000101030数学与人文艺术2110200051总计10260953128803变化要点解读题量比较新教材旧教材小题大题小题大题练习181263665百分比12.5%87.5%35.6%64.4%小节习题1814931136百分比10.8%89.2%18.6%81.4%章节复习题470748百分比5.4%94.6%12.7%87.3%03变化要点解读03变化要点解读题型比较新教材旧教材题量百分比题量百分比选择题41.04%10.31%填空题338.57%144.33%判断题30.78%41.24%计算题5012.99%5517.03%解答题29576.62%24977.09%总计385100.00%323100.00%PART04章节具体分析04章节具体分析小结本章知识结构图回顾与思考复习题复习巩固综合运用拓广探索数学活动1.n节习题1.n1.1节习题1.1章名章引言章头图章节安排04章节具体分析主要内容导入语问题情境问题分析观察思考探究归纳溯源结论例题练习概括与小结探究与延伸习题复习巩固综合运用拓广探索选学栏目阅读与思考观察与猜想探究与发现信息技术应用图说数学史04章节具体分析数与代数册次数式方程（不等式）函数七上有理数有理数的运算代数式整式的加减一元一次方程七下实数二元一次方程组不等式与不等式组八上整式的乘法因式分解八下二次根式函数一次函数九上一元二次方程二次函数反比例函数04章节具体分析图形与几何册次图形的性质图形的变化方程（不等式）七上几何图形初步七下相交线与平行线平移平面直角坐标系用坐标表示平移八上三角形全等三角形轴对称用坐标表示轴对称八下勾股定理四边形九上圆直线与圆的位置关系旋转用坐标表示中心对称九下锐角三角函数投影与视图章节教学安排章头章头图本章内容的引入，强调通过数学内外的适当问题情境引入本章内容，突出背景的适切性和问题的典型性、丰富性等;本章内容的概述，用简明的语言阐述本章的主要内容，使学生了解本章内容的概貌;本章学习方法的引导，用简明的语言阐述本章的主要思想方法和学习(研究)方法，体现数学的本质.章引言01020304章节具体分析章节教学安排04章节具体分析04章节具体分析04章节具体分析04章节具体分析节引言各节按课时安排。每节设置节引言，从现实世界的背景、数学理论发展的背景、数学历史上的背景、内容的前后联系出发，引出本节所要学习的主要内容。04章节具体分析正文正文讲述中，注意内容的展开过程，加强学习(研究)方法的引导，通过“类比”“归纳”“特殊化”“一般化”等方法的使用和数学思想方法的渗透，引导学生的思维活动，给学生一条观察事物(情景)、提出问题、分析问题、解决问题的线索，使学生经历数学对象的获得过程，数学对象的研究过程，数学知识的应用过程。以增强学生的数学活动经验，提升学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。04章节具体分析思考归纳探究贴士对恒正文内容的解释和说明云朵提出一些思考或反思问题04章节具体分析04章节具体分析单击添加标题创新性题目具有一定新意，

但不离开内容本质这个“根”,

不在奇、特上做文章，

体现真正的应用。层次性关注层次和梯度，体现习题的不同部分、

不同栏目的要求，

形成一个立体化的能力培养系统。有效性关注通性通法，抓住基本概念，不在技巧上做文章。代数部分适当加强了运算和推理。精确性保证科学性和准确性，确保所选例题具有典型性、示范性，所选习题达到能力培养效果。针对性抓住各章内容的核心，促进概念的理解和思想方法的生成。04章节具体分析典型例题适当安排具有典型性、适切性的例题(每课时1～2个)。除了为说明知识应用而设置的常规性例题外，根据内容的需要，开发带有开放性、探索性的题目以及实践性的题目。对于较复杂的例题，除解答外，还要有分析，分析不是给出简要解答思路，而是要重点给出解决问题的思路，在“怎么想到的”上下功夫。04章节具体分析04章节具体分析阅读与思考观察与猜想探究与发现适当设置“阅读与思考”“观察与猜想”

“探究与发现”“信息技术应用”等选学内容，提供相关背景材料、知识应用、以及课外活动题材等，以拓展学生的学习空间，与教科书不同层次的习题、复习题一起，体现教科书的弹性，为不同学生的不同发展提供空间。将“实验与探究”栏目的标题改为“探究与发现”,体现探究的与结果。选学内容信息技术应用04章节具体分析04章节具体分析04章节具体分析小结·小结中的“本章知识结构”以框图形式展示本章知识要点、发展脉络和相互联系，可以是结构图(本章知识结构),也可以是流程图(本章内容展开过程),具体内容是本章主要知识和内容反映的思想方法。·“回顾与思考”包括“回顾”和“思考”两部分，“回顾”是结合知识结构框图对本章内容的整体概述，阐述本章内容之间、本章内容与其他内容之间的联系，揭示本章内容反映的思想方法、研究方法等，注意在阐述核心内容及其蕴含的数学思想方法的过程中融入数学核心素养成分；“思考”是以问题形式引导学生回忆、总结全章内容，通过学生自己的独立思考归纳概括出全章内容和重要思想方法，深化对本章核心内容及其反映的数学思想方法的理解。04章节具体分析数学活动每章安排1～2个数学活动，每册设置2个综合与实践活动。数学活动、综合与实践活动的选题要考虑活动内容体现的知识的综合性、与现实生活的联系性、活动的操作性和实践性，跨学科的综合性，问题解决的开放性和拓展性。04章节具体分析04章节具体分析数学文化正文中设置“溯源”栏目，设置“图说数学史”的选学内容，以学生喜闻乐见的方式介绍数学发展史的有关材料，帮助学生了解数学家，特别是中国数学家，以及他们的数学成果在人类文明发展中的作用，激发学生学习数学的兴趣、感受中外数学家治学的严谨，欣赏数学的优美。04章节