三年级思品与社会上册 健康生活每一天教案2 北师大版

三年级思品与社会上册健康生活每一天教案2北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级思品与社会上册教材，主要围绕“健康生活每一天”的主题展开。具体内容包括：

1.学习健康饮食的重要性，了解均衡饮食的原则，学会合理搭配食物，培养良好的饮食习惯。

2.学习适量运动的好处，了解适合儿童的运动项目，培养坚持锻炼的良好习惯，增强身体素质。

3.学习保持良好睡眠的方法，了解睡眠对健康成长的作用，培养良好的作息时间，提高睡眠质量。

4.学习保持心理健康的方式，了解情绪管理的方法，培养积极乐观的心态，增强心理素质。

5.通过实例分析，让学生学会在现实生活中关爱自己，关注身体健康，提高生活质量。

6.结合课本内容，开展实践活动，培养学生的动手操作能力，提高实践生活中的思品素养。

7.引导学生进行小组讨论，培养合作意识，学会与人沟通交流，提高社会适应能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.生活实践能力：通过学习健康饮食、适量运动、良好睡眠和心理健康等方面的知识，培养学生在生活中实践应用的能力，提高生活质量。

2.自主学习能力：引导学生主动探究、思考，学会自主学习，培养解决问题的能力。

3.团队合作能力：通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的合作意识，学会与人沟通交流，提高团队协作能力。

4.道德修养与法治意识：培养学生关爱他人、尊重生命、遵守法律法规的道德修养与法治意识。

5.心理健康与情感管理：帮助学生了解和掌握情绪管理的方法，培养积极乐观的心态，提高心理素质。

6.社会责任与公民意识：引导学生关注社会问题，培养公民意识，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。学情分析考虑到本节课的内容为“健康生活每一天”，我们需要分析三年级学生的实际情况。这个年龄段的学生，生活经验相对丰富，对于日常生活中的饮食、运动、睡眠等有一定的了解。然而，他们在这些方面的知识还不是很全面，需要通过学习来进一步掌握。

在知识层面，学生们可能对一些基本的饮食、运动、睡眠知识有所了解，但未必系统，需要通过课程学习来完善。在能力层面，学生们具备一定的自主学习能力和实践能力，但在团队合作和情感管理方面可能还有所欠缺。在素质方面，学生们正处于品德形成的关键期，需要通过课程学习来培养良好的道德修养和法治意识。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不良的生活习惯，如偏食、缺乏锻炼、熬夜等，这些习惯对他们的身体健康和心理健康产生不良影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些习惯，引导他们养成良好的生活作息。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授健康生活相关知识；讨论法用于引导学生探讨健康生活的重要性；案例研究法用于分析实际生活中的健康问题；项目导向学习法用于培养学生实践应用能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将开展以下教学活动：（1）角色扮演：学生扮演医生、营养师、运动员等角色，展示健康生活的相关知识；（2）实验：学生进行简单的健康饮食搭配实验，学会合理搭配食物；（3）游戏：设计关于健康生活的游戏，让学生在游戏中学习知识，提高兴趣；（4）小组讨论：学生分组讨论健康生活的重要性，分享自己的实践经验。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、实物模型、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示健康生活的相关知识；实物模型用于直观展示食物搭配和运动动作；视频用于播放健康生活实例，帮助学生更好地理解知识。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕健康饮食的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康饮食的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个健康饮食的案例，引出健康饮食的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解均衡饮食的原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的饮食搭配，培养学生的实践应用能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己家庭的饮食搭配，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康饮食的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康饮食的重要性，掌握均衡饮食的原则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据健康饮食的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与健康饮食相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康饮食的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）健康饮食书籍推荐：《营养与健康》、《食物与营养学》、《儿童健康饮食指南》等。

（2）健康饮食视频资源：《健康饮食之道》、《营养师推荐的健康食谱》、《儿童健康饮食动画片》等。

（3）健康饮食网站推荐：中国营养学会官方网站、健康饮食网、营养与健康杂志官网等。

（4）健康饮食APP推荐：营养师推荐、健康饮食宝典、食物营养成分查询等。

（5）健康饮食小程序推荐：每日饮食搭配、营养食谱推荐、食物热量计算等。

（6）健康饮食讲座和研讨会：关注当地医院、学校、社区等机构，参加相关的健康饮食讲座和研讨会。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间阅读一本关于健康饮食的书籍，了解更多的健康饮食知识，提高自己的饮食素养。

（2）引导学生观看一部健康饮食的视频资源，学习正确的饮食搭配和饮食习惯，培养良好的饮食行为。

（3）鼓励学生浏览一个健康饮食网站，了解最新的健康饮食资讯，拓宽自己的知识视野。

（4）让学生下载一个健康饮食APP或小程序，方便自己随时查询食物营养成分、制定合理的饮食计划。

（5）组织学生参加一次健康饮食讲座或研讨会，让他们有机会与专业人士交流，提高自己的健康饮食素养。

（6）鼓励学生将自己的健康饮食经验和感悟分享给家人和朋友，传播健康饮食的理念。

（7）建议学生关注一位健康饮食领域的专家或营养师，学习他们的经验和专业知识，不断提高自己的健康饮食水平。

（8）鼓励学生尝试自己动手做一些健康的美食，培养自己的烹饪技巧，提高自己的生活品质。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-健康饮食的重要性

-均衡饮食的原则

-适量运动的好处

-良好睡眠的方法

-心理健康的方式

2.结构清晰，条理分明

-饮食健康

-均衡饮食

-健康食谱

-饮食习惯

-运动健康

-适量运动

-运动项目

-锻炼计划

-睡眠健康

-良好睡眠

-睡眠习惯

-作息时间

-心理健康

-情绪管理

-积极心态

-心理素质

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-饮食健康：均衡饮食原则，健康食谱，良好饮食习惯

-运动健康：适量运动好处，适合儿童的运动项目，锻炼计划

-睡眠健康：良好睡眠方法，培养良好作息时间，提高睡眠质量

-心理健康：情绪管理方法，积极乐观心态，心理素质培养

4.艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点内容

-设计有趣的插图，如食物、运动器材、睡眠图标等，吸引学生注意力

-板书字体大小适中，确保学生能清晰阅读作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（2）作业内容应涵盖本节课的各个知识点，包括健康饮食、适量运动、良好睡眠和心理健康等方面的知识。

（3）作业难度适中，既能够检验学生的学习效果，又不会过于困难，影响学生的学习积极性。

（4）鼓励学生通过实践操作、小组合作等方式完成作业，提高学生的动手能力和团队合作能力。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（2）在批改作业时，注重学生的思维过程和解决问题的方法，而不仅仅是答案的正确性。

（3）对于学生的优点和进步给予