2024-2025学年高中语文 第二课 千言万语总关“音”4 第四节 声情并茂-押韵和平仄教案 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第二课千言万语总关“音”4第四节声情并茂——押韵和平仄教案新人教版选修《语言文字应用》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第二课《千言万语总关“音”》的第四节《声情并茂——押韵和平仄教案》。本节课的主要内容是让学生掌握押韵和平仄的基本知识，理解其在古代诗词中的运用和美感。

教材中主要涉及以下内容：

1.押韵的定义和分类：押韵是指诗句末尾的音节相同或相近，形成和谐悦耳的效果。教材中会介绍押韵的分类，如AABB、ABAB、AABC等。

2.平仄的概念和运用：平仄是指古汉语中的声调，包括平声、上声、去声和入声。教材中会讲解平仄的规律和如何在诗词中运用平仄来创造韵律美。

3.押韵和平仄的结合：教材会引导学生理解押韵和平仄的结合运用，如何通过押韵和平仄的搭配来增强诗词的音乐性和表现力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的核心素养进行设计，包括语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与体验四个方面。

1.语言理解与运用：通过学习押韵和平仄的知识，学生能够理解并运用相关概念，识别古代诗词中的押韵和平仄现象，提高对语言的感知和运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习古代诗词中的押韵和平仄运用，学生能够了解和感受到古代诗词的音乐性和韵律美，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析古代诗词中的押韵和平仄规律，学生能够培养逻辑思维、分析和判断能力，提高解决问题的能力。

4.审美创造与体验：通过欣赏和分析古代诗词中的押韵和平仄运用，学生能够培养审美情感，体验古代诗词的音乐美，激发创造美的欲望。教学难点与重点1.教学重点：

（1）押韵的定义和分类：学生需要掌握押韵的概念，并能识别和分类不同的押韵形式，如AABB、ABAB、AABC等。

（2）平仄的概念和运用：学生需要理解平仄的定义，掌握古汉语中的声调规律，并能够运用平仄来分析诗词的韵律。

（3）押韵和平仄的结合运用：学生需要理解押韵和平仄的结合运用，能够分析古代诗词中押韵和平仄的搭配，感受其音乐性和表现力。

2.教学难点：

（1）平仄的规律：学生对于古汉语中的声调规律理解起来较为困难，需要通过具体例句和反复练习来掌握。

（2）押韵和平仄的综合运用：学生难以理解如何将押韵和平仄有机地结合运用，需要在教师的引导下，通过分析经典诗词来感悟其运用技巧。

（3）诗词音乐美的感知：学生对于诗词的音乐美的感知和体验较为抽象，需要通过朗读、欣赏和创作等实践活动来培养。

详细列明每个细节：

1.教学重点的细节：

（1）押韵的定义和分类：讲解押韵的概念，通过举例说明不同类型的押韵，如“床前明月光，疑是地上霜”中的AABB式押韵。

（2）平仄的概念和运用：讲解平仄的定义，通过示例和练习，让学生掌握平声、上声、去声和入声的规律，如“白日依山尽，黄河入海流”中的平仄搭配。

（3）押韵和平仄的结合运用：分析古代诗词中押韵和平仄的搭配，如“登鹳雀楼，白日依山尽”中的押韵和平仄的运用，引导学生理解其音乐性和表现力。

2.教学难点的细节：

（1）平仄的规律：通过分析古汉语中的声调规律，举例说明平仄的运用，如“登鹳雀楼，百川日东流”中的平仄规律。

（2）押韵和平仄的综合运用：分析经典诗词中的押韵和平仄搭配，如“登鹳雀楼，白日依山尽”中的押韵和平仄的结合运用。

（3）诗词音乐美的感知：通过朗读、欣赏和创作等实践活动，引导学生感知和体验古代诗词的音乐美，如朗读《登鹳雀楼》并分析其韵律美。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的课本《语言文字应用》。

-教师准备的教学PPT和教案。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统，用于发布教学材料和作业。

-网络空间的诗歌欣赏平台，用于展示古代诗词作品。

3.信息化资源：

-相关的在线诗词资源和教学视频，如古代诗词数据库、教育视频网站等。

-诗歌朗诵的音频文件，用于示范和分析诗词的韵律美。

4.教学手段：

-小组讨论和分享，让学生合作学习和交流心得。

-朗读和诗歌创作活动，增强学生对诗词韵律的感知和体验。

-问答和解答环节，鼓励学生提问和思考问题。

-案例分析和讨论，通过具体的诗词作品来理解和运用押韵和平仄知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《声情并茂——押韵和平仄》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习押韵和平仄知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习押韵和平仄的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解押韵和平仄的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕押韵和平仄的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对押韵和平仄的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对押韵和平仄知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与押韵和平仄相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合押韵和平仄的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习押韵和平仄的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的押韵和平仄知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的押韵和平仄内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读古代诗词经典作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生进一步感受古代诗词中的押韵和平仄运用。

-提供有关古代诗词音乐美的研究文章，让学生深入了解诗词的韵律和音乐性。

-推荐阅读有关古汉语声韵学的书籍，让学生进一步学习平仄、声调等知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一首古代诗词，分析其押韵和平仄的运用，并尝试创作一首自己的诗词，运用所学的押韵和平仄知识。

-学生可以探究古代诗词中的押韵和平仄规律，总结出自己的学习心得和体会，可以通过写作、绘制思维导图等方式进行展示。

-学生可以寻找其他学科中类似押韵和平仄的概念和运用，如音乐、数学中的规律和模式，进行跨学科的探究学习。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的押韵和平仄知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。作业可以包括古代诗词的分析、押韵和平仄的练习题等。

2.要求学生在作业中运用所学的押韵和平仄知识，分析诗词中的押韵和平仄运用，并能够运用这些知识进行创作。

3.鼓励学生自主选择一首古代诗词进行深入分析，可以从押韵和平仄的角度出发，探索诗词的音乐性和韵律美。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在批改作业时，重点关注学生对押韵和平仄概念的理解和运用，以及对诗词音乐性的感知和表达。

3.对于学生作业中的错误，进行详细的解释和指导，帮助学生理解正确的押韵和平仄规律。

4.鼓励学生提问和主动寻求帮助，及时解答他们在作业中遇到的问题。

5.根据学生的作业表现，给予适当的表扬和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。

6.对于作业中出现的共性问题，可以在课堂上进行集中讲解和复习，以确保学生对押韵和平仄知识的掌握。

7.定期与学生进行沟通，了解他们在作业中的困难和问题，及时调整教学方法和作业布置。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法上做了一些尝试和探索，但也存在一些不足之处。首先，我在讲解押韵和平仄知识时，通过实例分析，让学生更好地理解和运用这些概念。然而，我发现学生在理解平仄规律时仍存在一定的困难，因此在今后的教学中，我需要更加深入地讲解平仄的规律，并提供更多的练习机会，帮助学生巩固和掌握这一知识。其次，我在课堂上组织了一些小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，但有些学生在小组活动中表现不够积极，这可能是因为他们对这些知识还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的指导和帮助，以促进他们的积极参与和互动。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识上有所收获，但对押韵和平仄的运用还有一定程度的掌握不足。学生在课堂上的积极参与和互动，显示出他们对这些知识有一定的兴趣，但他们在实际运用中还缺乏足够的经验和技巧。在情感态度方面，学生对古代诗词的音乐美有了更深入的理解和体验，但也存在一些学生对这些知识还不够熟悉和缺乏自信。针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，我需要在教学方法上进行改进，通过更多的实例分析和实践机会，帮助学生更好地理解和运用押韵和平仄知识。其次，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的指导和帮助，以促进他们的积极参与和互动。最后，我需要在教学过程中更加注重培养学生的自信心和自主学习能力，鼓励他们主动探索和思考问题，培养他们的创新意识和实践能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握押韵和平仄的基本概念和运用。

2.结构清晰，条理分明：板书分为三个部分，分别介绍押韵的定义和分类、平仄的概念和运用、押韵和平仄的结合运用。

3.简洁明了，突出重点：板书突出押韵和平仄的重点知识，如押韵的分类、平仄的规律、押韵和平仄的结合运用等。

4.准确精炼，概括性强：板书采用简洁的语言和概括性的表达，帮助学生快速理解和掌握知识点。

5.艺术性和趣味性