2024-2025学年高中政治 第1单元 第3课 第2框 哲学史上的伟大变革教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第1单元第3课第2框哲学史上的伟大变革教案新人教版必修4主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《哲学史上的伟大变革》，源自2024-2025学年高中政治第1单元第3课第2框，新人教版必修4。内容涉及马克思主义哲学的基本理论及其在哲学史上的地位和影响。通过本节课的学习，学生将理解马克思主义哲学的科学性、革命性以及实践性。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在先前的学习中，对哲学的基本概念、西方哲学史的发展脉络有所了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨马克思主义哲学的产生背景、核心思想及其对哲学史的重大贡献，从而帮助学生将已有知识与新知识有效融合，深化对哲学史和马克思主义哲学的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：马克思主义哲学思想的理解与应用，科学思维方法，历史唯物主义观念。通过学习哲学史上的伟大变革，学生能够运用马克思主义哲学的基本观点分析社会现象，提升批判性思维能力；培养科学探究精神，掌握理论与实践相结合的方法；强化对社会发展规律的认识，形成正确的历史观和社会观，为新时期社会主义现代化建设奠定坚实的思想基础。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的基础，掌握了哲学的基本概念和西方哲学史的大致框架。在能力方面，学生具备一定的信息提取、分析和综合能力，但马克思主义哲学的理论深度和实际应用能力尚需加强。在素质方面，学生的思想观念逐渐成熟，具备独立思考的意愿，但马克思主义哲学的科学世界观和社会责任感还有待提升。

由于学生的行为习惯和兴趣点各异，对课程学习产生影响。一部分学生对政治理论较为感兴趣，对新知识充满好奇心，有利于课程开展；另一部分学生对理论性较强的内容可能存在抵触情绪，影响学习效果。此外，学生在团队合作和表达观点方面的能力参差不齐，这也对课程教学提出了挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和实例，讲解马克思主义哲学的核心理论，引导学生深入理解；

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析哲学史上的伟大变革及其意义，培养学生的批判性思维和合作能力；

3.案例教学法：引入相关社会现象案例，让学生运用所学理论进行分析，提高理论与实践相结合的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示哲学史上的重要事件和人物，增强教学的直观性和趣味性；

2.网络资源：利用网络平台，提供拓展阅读材料和学术观点，拓宽学生的知识视野；

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计问答、小游戏等环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计导入环节（5分钟）：

1.创设情境：通过展示哲学史上的重要事件图片，如马克思主义的诞生地、工人运动的兴起等，引发学生对哲学变革的兴趣。

2.提出问题：提问学生“哲学史上为何会出现伟大变革？这些变革给我们带来了什么启示？”激发学生的求知欲。

讲授新课（20分钟）：

1.讲解马克思主义哲学的背景和产生：介绍工人运动的兴起、资本主义社会矛盾等问题，引导学生理解马克思主义哲学的产生背景。

2.突出马克思主义哲学的核心理论：重点讲解辩证唯物主义、历史唯物主义等基本观点，解释其对哲学史的重大贡献。

3.分析马克思主义哲学的实际意义：通过实例阐述马克思主义哲学在当代社会中的指导作用。

巩固练习（10分钟）：

1.小组讨论：将学生分成小组，针对马克思主义哲学的核心理论进行讨论，分享各自的理解和看法。

2.课堂提问：教师针对学生的讨论进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

师生互动环节（5分钟）：

1.创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟哲学家的辩论，让学生在实践中体验马克思主义哲学的优越性。

2.解决问题：针对学生在讨论中遇到的问题，教师给予解答和指导，帮助学生梳理知识点。

核心素养能力拓展（5分钟）：

1.应用马克思主义哲学分析现实问题：提出与现实社会相关的问题，引导学生运用所学理论进行分析，提高学生的理论应用能力。

2.培养学生的社会责任感：讨论马克思主义哲学在当代中国社会主义现代化建设中的作用，激发学生的社会责任感。

1.教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

2.学生分享学习收获和感悟，提出改进建议。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生双边互动，确保学生在掌握新知识的同时，提高核心素养能力。整个教学过程用时45分钟，符合实际教学要求。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《共产党宣言》：了解马克思主义哲学的基本原理和目标。

-《资本论》：深入研究马克思对资本主义社会的剖析，理解其经济哲学思想。

-《哲学的贫困》：阅读恩格斯的这部著作，掌握马克思主义哲学的发展历程。

-《中国特色社会主义理论体系概论》：了解马克思主义在中国的发展和实践。

2.课后自主学习和探究：

-研究马克思主义哲学在当代世界的应用，例如在环境保护、社会公平等方面的讨论。

-探索马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系的关系，分析其对我国社会主义现代化建设的指导作用。

-深入了解马克思主义哲学在西方哲学史中的地位，比较其与西方其他哲学流派的异同。

-调查研究马克思主义哲学在青年学生中的认知度和影响力，思考如何更好地传承和发展马克思主义哲学。

-通过阅读相关文献，分析马克思主义哲学在解决现实问题中的作用，如贫富差距、国际关系等。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于马克思主义哲学产生背景及其意义的短文，字数在500字左右，要求观点明确，论据充分。

2.根据课堂所学，分析一个现实社会问题，如贫富差距、环境保护等，运用马克思主义哲学的理论进行解读，并给出解决方案，形成300字左右的案例分析。

3.阅读拓展阅读材料中的《共产党宣言》，摘录其中你认为最具启发性的观点，并撰写200字左右的感悟。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点关注学生是否准确理解并掌握了马克思主义哲学的基本理论，对于理解不准确或观点模糊的地方，给予具体指正和建议。

2.鼓励学生在案例分析中展现批判性思维和创新思考，对于有深度的分析和独到见解，给予积极评价和鼓励。

3.对于阅读感悟，关注学生是否能结合个人实际进行思考，对于有见地的感悟，推荐给全班同学分享，促进共同学习。

4.综合评价学生的作业，及时给出反馈，强调作业中的亮点，同时指出需要改进的地方，提供具体的改进建议。

5.鼓励学生根据反馈进行自我反思，并在后续学习中加以改进，以提高对马克思主义哲学的理解和应用能力。板书设计①重点知识点：

-马克思主义哲学的产生背景

-辩证唯物主义、历史唯物主义

-哲学史上的伟大变革

②词、句：

-"工人运动的兴起"

-"资本主义社会矛盾"

-"哲学的贫困"

-"中国特色社会主义理论体系"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如将核心理论用红色标出，吸引学生注意力。

-利用简笔画或图标，如画一个放大镜代表辩证唯物主义，强调其分析问题的深度。

-设计时间轴，展示哲学史上的伟大变革，增加视觉冲击力和历史感。

-创意布局，如在黑板上留白，让学生在适当的时候补充自己的观点或疑问，增加互动性。

板书设计旨在通过清晰的结构和趣味性的表达，帮助学生更好地理解和记忆马克思主义哲学的核心内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入角色扮演活动，让学生通过模拟哲学家的辩论，更深入地理解和体验马克思主义哲学的核心思想。

2.利用多媒体和时间轴结合的方式，形象展示哲学史上的伟大变革，增强学生对历史进程的感知。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论的引导和把控还需加强，以确保讨论更加深入和高效。

2.在教学方法上，对学生的个性化学习需求关注不够，需要更多样化的教学手段来适应不同学生的学习风格。

（三）改进措施

1.针对讨论环节，今后将设计更具针对性的问题，并在讨论过程中适时引导，确保讨论的方向和深度。

2.为了满足学生的个性化需求，将尝试引入更多互动性强的教学工具，如在线问答平台，让学生在课后也能进行深入的探讨和自主学习。

3.加强对学生的个别辅导，通过作业反馈和课后交流，了解学生的学习难点，提供更有针对性的指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《共产党宣言》、《资本论》、《哲学的贫困》等经典著作，以及《中国特色社会主义理论体系概论》等相关书籍。

-视频资源：关于马克思主义哲学的发展历程、工人运动的兴起以及马克思主义哲学在当代社会的应用等方面的纪录片或讲座视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关书籍和材料，深入理解马克思主义哲学的理论基础和应用领域。

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