2016春九年级化学下册 9.3《溶解度》教案 （新版）北京课改版

2016春九年级化学下册9.3《溶解度》教案（新版）北京课改版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：溶解度

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和数据分析，理解溶解度的概念，并掌握测定溶解度的方法。

2.科学思维能力：学生能够运用比较、归纳、演绎等思维方法，分析溶解度的影响因素，并建立溶解度与溶质、溶剂之间的关系。

3.科学交流能力：学生能够通过小组讨论和报告，表达自己对溶解度的理解，并与他人进行交流和合作。

4.科学创新能力：学生能够提出关于溶解度的新问题，并运用所学知识进行探究和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习溶解度这一章节之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如分子间作用力、溶解过程等。他们也应该具备一定实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于探索身边的现象和解决实际问题通常比较感兴趣。在学习能力方面，他们能够进行逻辑推理和数据分析，但可能需要老师在实验设计和数据分析上给予一定的引导。在学习风格上，有的学生更喜欢通过实验和观察来学习，而有的学生则更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习溶解度时，学生可能会对溶解度的定义和测定方法感到困惑。他们可能难以理解溶解度与温度、压力等因素之间的关系，以及在实际操作中如何准确测定溶解度。此外，学生可能对实验结果的分析和解释感到困难，需要老师的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2016春九年级化学下册9.3《溶解度》教案（新版）北京课改版》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的溶解度曲线图、溶解度实验数据表格等图片和图表资源。

3.实验器材：准备溶质和溶剂、温度计、烧杯、玻璃棒等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕溶解度的概念和测定方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶解度的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶解度的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的溶解现象案例，引出溶解度的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶解度的定义、测定方法和影响因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握溶解度的测定方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验溶解度的测定过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶解度的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶解度的测定方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解溶解度的知识点，掌握溶解度的测定方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与溶解度相关的拓展资源，如学术文章、实验视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的溶解度知识点和测定方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶解度实验演示：通过实验视频，展示不同物质的溶解度实验过程，让学生更直观地理解溶解度的概念和测定方法。

-溶解度曲线图：提供多种物质的溶解度曲线图，让学生分析并解释曲线图中的特点和规律。

-溶解度影响因素探究：提供相关的实验指导和资料，让学生自主设计实验，探究温度、压力等因素对溶解度的影响。

-溶解度应用案例：提供一些实际应用案例，如溶解度在工业生产、药物制备等方面的应用，让学生了解溶解度在现实生活中的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如科学杂志、学术网站等，查找更多关于溶解度的研究论文和实验成果，了解溶解度研究的最新进展。

-学生可以尝试自己设计一些溶解度实验，通过实验操作和观察，加深对溶解度的理解。

-学生可以参与科学俱乐部或研究小组，与同学们一起探讨溶解度相关的问题，进行合作研究和交流分享。

-学生可以尝试将溶解度的知识应用到日常生活中，如观察和分析生活中的溶解现象，解决与溶解度相关的问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：在本节课中，我引入了多媒体实验演示，让学生更直观地理解溶解度的概念和测定方法。这种教学方式得到了学生的积极参与和良好的反馈，今后我会更多地运用多媒体资源，提高实验教学的效果。

2.合作学习的创新：我设计了小组讨论和实验操作的活动，让学生在实践中掌握溶解度的测定方法。通过这种合作学习的方式，学生不仅提高了实验操作能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。我会继续推广这种学习方式，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.实验操作的困难：在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验结果不准确。我需要加强对学生的实验操作指导，提供更多的实践机会，提高学生的实验技能。

2.知识难点的理解：溶解度这一概念较为抽象，学生对其影响因素的理解不够深入。我需要在讲解过程中更加生动形象，运用比喻、实例等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（三）改进措施

1.加强实验操作训练：我将增加实验课时的数量，让学生有更多的机会进行实验操作练习。同时，我会对实验操作进行详细的讲解和示范，确保每位学生都能掌握正确的实验方法。

2.运用多种教学手段：为了帮助学生更好地理解溶解度的知识点，我会运用多媒体资源、实物演示、小组讨论等多种教学手段。通过生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.注重学生的个性化学习：针对不同学生的学习需求和兴趣，我会提供个性化的学习资源和建议。鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习能力和创新思维。

4.加强与学生的互动：在教学过程中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、表达自己的观点。通过积极的课堂讨论，激发学生的思维活力，提高他们的学习动力。板书设计1.溶解度的定义和影响因素

-重点知识点：溶解度是指在一定温度下，溶质在溶剂中达到饱和状态时的质量。

-影响因素：温度、溶剂、溶质等。

2.溶解度的测定方法

-重点知识点：溶解度的测定方法包括溶解度曲线法、实验测定法等。

-实验测定法：通过控制温度、溶解时间等条件，测定溶质的质量，从而计算出溶解度。

3.溶解度在生活中的应用

-重点知识点：溶解度在生活中的应用广泛，如食品加工、药品制备、工业生产等。

-应用实例：食品中的糖、盐溶解在水中，使食品口感更佳；药品中的有效成分溶解在溶剂中，便于服用和吸收。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在板书设计中，可以使用生动的图片、图表等来展示溶解度的概念和影响因素，让学生更直观地理解和掌握知识。同时，板书设计中的字体、颜色等元素也可以进行艺术性处理，使板书更具吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如听课、提问、回答问题等，评价学生对溶解度的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在讨论中的参与程度、合作能力和对溶解度知识的应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对溶解度定义、测定方法、影响因素等知识点的掌握情况。

4.实验操作评价：通过观察学生在实验操作中的表现，评价学生对溶解度实验的理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作中的表现，教师给予及时的反馈和指导。对