2024-2025学年高中语文 第4-6单元 散文之部 快速读懂古代散文的锦囊妙计教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第4-6单元散文之部快速读懂古代散文的锦囊妙计教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第4-6单元散文之部，新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》。具体内容包括：

1.第4单元：主要包括先秦诸子散文、历史散文等，如《孟子》、《庄子》、《左传》等。

2.第5单元：主要包括汉代散文、辞赋等，如《史记》、《汉书》、《扬雄赋》等。

3.第6单元：主要包括唐宋散文、笔记等，如《韩愈散文》、《欧阳修散文》、《东坡志林》等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过部分古代散文，对古代散文的基本特点和阅读方法有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生掌握快速读懂古代散文的锦囊妙计，提高学生的古文阅读能力。通过对第4-6单元散文之部的学习，使学生能够更好地理解古代散文的内涵，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的文学素养，使学生能够理解和欣赏古代散文的内涵和美感。

2.培养学生的批判性思维能力，通过分析古代散文中的观点和思想，提高学生对于古代文化的理解和认识。

3.提升学生的语文应用能力，使学生能够运用所学的阅读方法和解题技巧，快速读懂古代散文，并能够进行有效的表达和交流。

4.培养学生的文化传承意识，使学生能够认识到古代散文在中华文化中的重要地位，增强学生对中华文化的自豪感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握古代散文的基本特点和阅读方法，如了解诸子百家的思想观点、辞赋的艺术特色等。

（2）理解古代散文中的关键概念和象征意义，如《孟子》中的“仁爱”、“忠诚”等。

（3）分析古代散文的篇章结构和修辞手法，如对比、排比、设问等。

（4）欣赏古代散文的文学价值和审美情趣，提高学生的文学素养。

2.教学难点：

（1）理解古代散文中的难词难句，如《庄子》中的“逍遥游”、“无为而治”等。

（2）把握古代散文中的复杂思想和深刻内涵，如《史记》中的历史变迁、人物性格等。

（3）分析古代散文中的隐喻和象征手法，如《庄子》中的“鱼之乐”、“逍遥游”等。

（4）引导学生运用所学的阅读方法和解题技巧，快速读懂古代散文，并能够进行有效的表达和交流。

（5）培养学生对于古代散文的文化背景和历史环境的认知，理解古代散文在中华文化中的重要地位。教学资源准备2.辅助材料：收集并整理与第4-6单元散文之部相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《孟子》、《庄子》、《左传》等古代散文的相关图片和插图，以及汉代辞赋的表演视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，并提供足够的课桌椅供学生进行讨论和交流。同时，预留出一定的空间供学生进行朗读和表演活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常展示和播放。

6.学习平台：如果适用，提前准备在线学习平台或教学管理系统，以便于学生提交作业、参与互动和讨论。

7.参考资料：教师需要提前阅读相关章节的内容，并准备相关的参考资料和学术观点，以便于在课堂上进行深入的讲解和分析。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便于教师及时调整教学方法和策略。

四、教学资源准备教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读第4-6单元散文之部的文章，并查找相关资料了解作者背景和时代背景。

（2）学生活动：学生独立完成预习任务，阅读文章，了解作者背景和时代背景。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：学习平台、参考资料

（5）作用和目的：帮助学生对散文内容有初步了解，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：讲解第4单元散文之部的文章，引导学生掌握阅读古代散文的方法，如分析文章结构、理解难词难句等。

（2）学生活动：学生跟随教师学习，积极参与讨论，练习阅读方法。

（3）教学方法：案例分析法、讨论法

（4）教学手段：多媒体资源、教学反馈表

（5）作用和目的：通过具体案例让学生深入了解阅读古代散文的方法，提高学生的阅读能力。

（1）教师活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，引导学生深入理解散文中的思想和情感。

（2）学生活动：小组合作，分享阅读心得，进行讨论交流。

（3）教学方法：合作学习法

（4）教学手段：教室布置、学习平台

（5）作用和目的：培养学生的合作意识，提高学生对散文内容的理解和欣赏能力。

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于所学习散文的读后感。

（2）学生活动：学生独立完成课后作业，撰写读后感。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：学习平台

（5）作用和目的：通过撰写读后感，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的写作能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：收集学生的课后作业，进行批改和评价，给予反馈。

（2）学生活动：学生提交课后作业，根据教师的反馈进行修改和提高。

（3）教学方法：自主学习法、反馈法

（4）教学手段：学习平台、教学反馈表

（5）作用和目的：通过课后作业的撰写和反馈，帮助学生巩固所学内容，提高学生的写作能力。拓展与延伸1.推荐阅读材料

（1）《先秦诸子百家争鸣》-钱穆

本书详细介绍了先秦诸子的思想观点和发展历程，对于理解第4单元中的先秦散文有重要帮助。

（2）《史记》-司马迁

作为古代散文的的经典之作，《史记》中的许多篇章具有很高的文学和历史价值，适合深入阅读和研究。

（3）《唐宋八大家文钞》-曾巩、苏轼等

收录了唐宋时期八大散文家的代表作品，对于学习第6单元中的唐宋散文有很好的参考作用。

（4）《古代汉语》-王力

本书系统地介绍了古代汉语的语言特点和语法规则，对于理解古代散文的语言和表达有较大帮助。

2.课后自主学习和探究

（1）对比阅读：选择两篇不同作者的散文，比较它们的写作风格和表达手法，分析各自的特点和魅力。

（2）写作练习：尝试仿写一篇古代散文，注意运用古代的的表达方式和修辞手法，提高自己的写作水平。

（3）文化探究：研究古代散文背后的文化背景和历史环境，了解古代散文在中华文化中的重要地位。

（4）学术研究：查阅相关学术资料，深入研究古代散文的文学价值和历史意义，提高自己的学术素养。重点题型整理1.细节理解题

题型示例：请简要概括《孟子·告子下》中“告子下”的主要内容。

答案：略

2.词句解析题

题型示例：请解释《庄子·逍遥游》中“逍遥游”的含义。

答案：逍遥游指的是自由自在地飞翔，无拘无束地漫游。

3.文章结构分析题

题型示例：请分析《史记·项羽本纪》的篇章结构。

答案：略

4.修辞手法识别题

题型示例：请指出《扬雄赋》中使用的修辞手法，并简述其效果。

答案：略

5.文学欣赏题

题型示例：请从文学角度欣赏《东坡志林·与朱元思书》中的一段文字。

答案：略教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了各种情绪。这节课我教授了《史记·项羽本纪》，这是一篇非常经典的古代散文，其中蕴含了丰富的历史文化和文学价值。我在课堂上尽可能地引导学生深入文本，解读其中的细节，分析文章的结构，欣赏其中的修辞手法。但是，我也发现了一些问题。

我发现，尽管我在课堂上尽可能地讲解清晰，但是对于一些学生来说，古代散文的语言和表达方式还是显得有些晦涩难懂。我注意到，在课堂上，一些学生显得有些困惑，他们对于一些词汇和句子的理解似乎并不到位。这让我意识到，我需要在教学中更加注重基础知识的讲解，帮助学生建立起对于古代散文的基本认识。

我也发现，在课堂的互动环节，一些学生显得比较被动，他们并没有积极地参与到讨论中来。这让我意识到，我需要在教学中更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动地参与到学习中来。板书设计①《史记·项羽本纪》的篇章结构

②项羽的人物形象特点

③古代散文的文学价值和审美情趣

2.关键词：

①史记、项羽、本纪

②篇章结构、人物形象、文学价值

③审美情趣、古代散文、阅读方法

3.关键句：

①《史记·项羽本纪》是司马迁所著《史记》中的重要篇章，记载了项羽的生平事迹和楚汉战争的历史。

②项羽是楚汉争霸的主要人物之一，他的英勇善战、豪爽直率的形象给人留下了深刻的印象。

③古代散文是我国文学史上的瑰宝，具有独特的文学价值和审美情趣，阅读时要注意把握其独特的表达方式和修辞手法。

板书设计示例：

```

史记·项羽本纪

--------------------

|篇章结构|人物形象|文学价值|

--------------------

|①历史背景|②英勇善战|③审美情趣|

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|①事件发展|②豪爽直率|④阅读方法|

--------------------

|①楚汉争霸|②项羽形象|⑤文学审美|

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```

板书设计说明：

1.板书采用清晰明了的表格形式，将《史记·项羽本纪》的主要内容进行梳理，便于学生理解和记忆。

2.表格中的关键词和关键句用加粗字体表示，突出重点，加深学生对知识点的印象。

3.在表格中加入了一些插图和符号，如楚汉争霸的战争示意图、项羽形象的描述等，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：请阅读《史记·项羽本纪》，回答以下问题：

a.项羽是楚汉争霸中的主要人物，请简要概括他的生平事迹。

b.请分析项羽的人物形象特点，并说明他的形象在文章中的作用。

c.请简要分析《史记·项羽本纪》的篇章结构。

（2）写作练习：请以“项羽”为话题，写一篇短文，要求不少于300字。

（3）课堂笔记整理：请整理本节课的课堂笔记，包括《史记·项羽本纪》的主要内容和教学重点。

2.作业反馈

（1）阅读理解：

a.学生需要回答项羽的生平事迹，重点关注他的英勇善战、豪爽直率的形象。

b.学生需要分析项羽的人物形象特点，如他的豪迈、刚烈、坚韧不拔的性格。

c.学生需要分析《史记·项羽本纪》的篇章结构，如引言、正文、结尾等部分。

（2）写作练习：

a.学生需要选择一个角度，如项羽的英勇事迹、项羽的人物形象等，进行论述。

b.学生需要用生动的语言和细节描述，展现项羽的形象特点和性格特点。

c.学生需要保持文章结构的清晰和逻辑性，合理安排段落和句子。

（3）课堂笔记整理：

a.学生需要整理本节课的课堂笔记，包括《史记·项羽本纪》的主要内容和教学重点。

b.学生需要清晰地记录下老师的讲解和分析，以便于复习和理解。

在批改学生作业时，我会注意以下几点：

（1）检查学生是否理解了《史记·