五年级音乐教案7篇

———五班级音乐教案7篇五班级音乐教案篇1课题歌曲《卡普里岛》课时一课时教学目标设计1.能用热诚、明朗的声音演唱《卡普里岛》2.初步了解意大利民歌的特点3.复习反复记号：dcfine教学方法设计教学程序设计教材处理设计老师和学生活动设计一：导入1.说说意大利2.欣赏《我的太阳》3.说说意大利的民歌特点二.新歌教学1.初听歌曲2.视听旋律3.学唱歌词教学重点：学会用欢快、跳动、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点：唱准后半拍起的节奏。建筑方面（边说边出示课件）有驰名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的紧要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也特别丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热诚，明朗的特点。音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，又能激发学生的学习兴趣。这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决：1空塔塔塔2空513空513305130513这一环节分一下来进行；1.师唱曲谱生填词2.齐唱歌词3.歌曲神色、情绪的处理了解意大利吗？学生自由发言。意大利是欧洲文明古国，除了悠久绚烂的历史、文化之外，他们的民族歌特别知名。想不想欣赏一下？倾听意大利歌曲《我的太阳》片段。你对意大利有哪些了解？意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、绚烂的文化之外，他的音乐特别出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热诚、旷达、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》老师请学生察看这首歌的旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。师：演唱谱子，学生本身填词，重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热诚、明朗的声音来演唱歌曲。教学程序设计教材处理设计老师和学生互动设计三.课堂小结找出歌曲中显现；d.cfine记号让学生本身讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充分了幻想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探究、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。巩固学生对意大利音乐风格的了解三、新授歌曲（一）倾听与感受1、初听歌曲欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热诚、明朗）卡普里岛是意大利那不勒斯相近的一个美丽的小岛，那里一年四季充分了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个美妙的旅游胜地。2、复听歌曲分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？学生能够听出歌曲可分成三个乐段aba，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏伸展旋律较平稳情绪美妙的抒情的）形成对比。3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱次序是怎样的？生：找出歌曲中显现；d.cfine记号让学生本身讲解反复记号的作用引导学生总结这节课的收获。卡普里岛意大利民歌热诚旷达明朗dc从到反复到fine处结束板书设计卡普里岛意大利热诚旷达明朗dc从到反复到fine处结束课后反思教案、学案一体化设计课题欣赏《羊肠小道》《桑托尼》课时一课时教学目标设计1、能用热诚、旷达的情绪演唱《卡普里岛》。2、能辨别管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。3、能辨别电子合成器的音质，初步感受现代音乐的风格特点。4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。教学方法设计音乐欣赏谈话法、分组抢答、体验讨论教学程序设计教材处理设计老师和学生活动设计一.导入二.欣赏《羊肠小道》1.初听乐曲中描述性的片段2.复听乐曲3.完整欣赏全曲教学重难点：1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热诚、旷达的情绪。2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。为后面完整欣赏做好铺垫，分为1小提模仿驴嘶鸣的片段2椰壳表现驴蹄声音的片段3八音盒的片段4表现流水的音乐片段初步听辨“行进”与"歌曲"两大主题有了初听、复听的基础，在完整听时学生对个音乐形象已有了肯定得了解，因此更容易融入乐曲的情绪之中师：上节课我们了解了一点点意大利音乐的风格特点，这节课我们接着了解一下其它国家和民族的音乐师：我们欣赏音乐的时候为什么能够联想到某些情景呢？那是由于音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐，请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？学生欣赏并思考发音。师引导学生听辨并总结师引导学生倾听音乐并沟通本身的感受。教学程序设计教材处理设计老师和学生互动设计三.欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》1.演奏形式2.作曲家简介3.发表感想四.课堂小结演奏形式是电子合成器与乐队作曲家雅尼本课的要点再一次重申，以巩固本课的学习成绩。师由雅尼的《尼罗河》引出本课的《桑托尼》，引导学生感受并发言。师引导学生谈本节课的收获，不足之处予以增补板书设计羊肠小道美国管线合奏桑托尼雅尼电子合成器与乐队课后反思五班级音乐教案篇2教学内容：欣赏《桔树尚且性坚强》。教学目标：1、让学生了解本地区重要戏种的历史发展、重要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。教学过程：第一课时1.导入（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？京剧《红灯记》选段、黄梅戏《女驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？（3）你都知道哪些有关越剧的知识？2.新授部分（1）介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。（2）欣赏《桔树尚且性坚强》，边欣赏边完成课后问题。（3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹（4）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。3.演员介绍：尹桂芳4.拓展性作业模拟演唱，乐观体验、大胆表现。第二课时教学内容：欣赏《报花名》。教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及重要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。教学过程：1.老师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。2.导入：播放歌曲《看大戏》并沟通评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。3.欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情，感受音乐风格，介绍演唱者。第三课时教学内容：欣赏《花木兰》。教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及重要剧目；欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及重要剧目。教学过程：1.老师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2.导入：播放歌曲《看大戏》3.了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男：简单了解《花木兰》的剧情，感受音乐风格。5.欣赏河北梆子《花木兰》并了解河北梆子这种艺术形式。6.背诵古诗《木兰辞》7.拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》第四课时教学内容：唱歌《看大戏》。教学目标：学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学过程：1.导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。2.学习歌曲《看大戏》（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。（2）哼唱歌曲旋律：注意过门、变动音以及拖腔的正确演唱。（3）学生自主设计念白的节奏。（4）完整演唱歌曲。3.欣赏老师供应的音响料子4.总结本单元的学习情况。五班级音乐教案篇3第一课时教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认得。2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热诚表现。教学过程：1.导入：请同学们看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片），介绍羌族。2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。（3）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。（4）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声唱歌。3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞5.小结第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。教学目标：1.能认真欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2.能背出《瑶族舞曲》的重要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。教学过程：1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》（瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题a特别美妙悦耳，主题b矫捷活跃。学生随老师琴声轻声唱歌，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞实现____，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》3.用课堂乐器演奏主题a4.小结第三课时教学内容：歌曲《阿喽喽》。教学目标：1.能富有神色地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。2.能为歌曲设计多种演唱形式。教学过程：1.导入2.学唱歌曲《阿喽喽》（1）听赏范唱录音数遍，使学生对唱曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声唱歌，要求唱出骄傲、热诚的感情，但要掌控好声音，防止喊唱。学生演唱时老师可以指挥来提示速度和强弱。3.学唱歌谱：老师高声唱谱学生轻声唱谱的方式。4.为歌曲设计演唱形式五班级音乐教案篇4案例描述：一、导入：师：老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。（千条线万条线落在水里看不见）生：雨！师：你们喜爱雨吗？为什么？师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？师：雨有很多很多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜爱怎样的雨？为什么？师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变动呢？（声音变大了，哗啦啦啦）师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？（学生表现得很棒！）师：你们瞧，有一个小伙伴正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？（生初听音乐边律动）二、教授新课1、出示课题《踩雨》2、复听歌曲，熟识旋律，说说听后的感受。3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。4、完整唱歌谱。5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱）7、自学第二段歌词。8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。师：这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、光亮的声音演唱才略体现出歌曲的意境。三、创编与活动提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！2、小组呈现，称赞。四、作业师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过很多关于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下节课沟通，看谁找到的关于雨的歌曲最多！反思：新课标、新理念、新教材告知我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的本领，培养学生用音乐的方式表现和沟通情感，并获得创造、表现、合作和沟通本领，培养学生对知识的组合、运用、创新的本领。在教学中，学生始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素养启程，为学生创设了良好的教学氛围，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习乐观性得到激发，让每个学生享受到学习的欢快。五班级音乐教案篇5教学内容：接力出书社音乐教科书五班级（上册）第六单元45页歌曲《愉快的梦》第一课时。教学目标：1、知识与技能：引导学生用轻柔、连贯、美妙的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在唱歌时能突出6/8拍节拍特点。3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《愉快的梦》，让学生放飞心中理想，通过本身努力去实现理想。教学重点：能用轻柔，连贯，美妙的声音演唱歌曲的一声部。教学难点：6/8拍的强弱规律的把握。教学过程：一、导课1.谈话：同学们，谁乐意跟大家沟通一下，关于日本这个国家，你了解多少？（依据学生的回答，随即做出评价及鼓舞）2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》《四季歌》。）播放时，老师可做简单的讲解。二、倾听歌曲范唱1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的`，和你们同龄的孩子，他在一个安静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣味的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起跟随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的vcd歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）2.歌曲倾听结束后，老师和学生谈歌曲的内容。问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）三、学习歌曲1.初听音乐。2.复听音乐。师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？3.用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、美妙的声音。4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。5.唱歌词，随琴一起。6.再听歌曲，分析歌词内容。7.有感情地演唱。师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告知我们，让我们和你一起共享吗？师：有一个日本小伙伴，在一个安静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着美妙的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告知我们吗？学生演唱四、延长创编1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜爱的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把本身心中的理想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）2.折好后，拿着本身的梦之船，相互沟通本身的理想。老师予以鼓舞，支持。3.同学们，你们的理想可真是五彩缤纷，美丽极了。五、课堂小结。师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过本身的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：现实是此岸，理想是彼岸，中心隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）“同学们，快为你心中的理想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够理想成真！”六、最终，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。五班级音乐教案篇6一、教学内容：1、唱：《我若是小小鸟》2、做：学唱民歌3、听：未孵化的鸟雏的舞蹈二、教学目的：1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡和谐。2、连续感受三拍子韵律，用视唱法学会《沂蒙山小调》，丰富对民歌音调的积累。3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。4、八孔竖笛，连续学习吹奏《山楂树》。三、教学重点和难点：1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。2、加强对民歌的了解与认得。四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛五、课时布置：三课时第一课时教学内容：唱《我若是小小鸟》教学目标：1、能有神色的演唱歌曲；2、感受合唱的艺术表现力；3、能均衡的和谐的演唱三声部；4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。教学重点、难点：三声部合唱教学准备：录音机、磁带、发声练习曲教学过程：导言：大家喜爱自由吗？那把本身比方一下：我想我是自由的————————————你可以通过肢体语言来表达下自由吗？一、发声练习1、出示543|2——|345|5432|1——||321|7——|123|3217|1——||2、演唱在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着欢乐的人们（第二声部）。二、学唱歌曲1、歌词朗读我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。聪慧的你说：但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞的高？共3页，当前第1页123这正是揭示了一个——————————的道理呢？（少壮不努力，老大徒伤悲）2、揭题，感受这是一首古老的德国民歌——我若是小小鸟。快来听听吧！你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。3、学唱歌曲虽然歌曲很短小，旋律也很简单，但其中丰富的和声，加添了歌曲的立体感。形象生动，我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。（1）主旋律（第一声部）——听唱法（2）第二声部——跟琴声唱（3）第三声部——听唱（4）第一、二声部合唱，第三声部听（5）第一、三声部合唱，第二声部听（6）第二、三声部合唱，第一声部听（7）三声部合唱合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要注意什么？假如三个声部都在比谁的声音大，声音洪亮，这样好吗？合唱时可是少了谁都不行哦！三、总结下课“我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞得高”大家肯定从中学到很多吧，跟我们共享一下你体会到的吧（学生沟通）。五、教学后记：第二课时教学内容：学唱民歌教学目标：通过学唱《沂蒙山小调》，连续感受三拍子的韵律，并丰富对民歌音调的积累，加强民族骄傲感。教学重点、难点：视唱歌曲，感受三拍子的韵律。教学准备：多媒体教学过程：一、复习《我若是小小鸟》。教学时，可以将第5、6小节及第11、12小节的合唱部分作为合唱练习。要注意第二声部第6小节的导音“7”的音准和三部合唱连续的同音进行。提示学生掌控好气息，保持声音的位置，唱稳低音。合唱训练的过程应当由二声部过度到三声部合唱。引导学生倾听和声的美妙效果。二、新授导言：上课前，来个“民歌大集合”的游戏，采取小组竞赛的方式，每组能说出民歌的名字+1，能唱出其中几句旋律+2，能唱又能说出是哪个地区的民歌+5，积分多者为胜，抢答的节奏为xxxx|x0||我要来一个！获胜小组获“民歌小组”，个人荣获“民歌小天王”，不得重复。看来，大家对我们传统民歌还比较熟识，这样的现象特别好，也同样希望大家不绝的积累。（一）、学唱《沂蒙山小调》1、初听、感受我们现在听到的是山东民歌《沂蒙山小调》，从中你感受到什么？2、出示歌谱。3、作品介绍：《沂蒙山小调》是一首山东民歌，音乐伸展豪放、旋律美妙，具有劳动人民敦厚朴实的性格，为单乐段分节歌的形式，唱词为两乐句唱一句词，节奏较宽，有较多的拖腔。4、视唱旋律学唱歌词。（1）在老师引导下边拍手边唱。（2）在老师指挥下，注意换气。（3）提示3/4，感受三拍子韵律。5、练习时要求学生本身学唱，以训练学生的独立视谱本领。注意连线的处理，拖腔高音要有气息支持，做到圆润、连贯。6、说出本身的感受。三、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》。1、教材分析：未孵化的鸟雏的舞蹈》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的钢琴组曲《图画展览会》中的第五首。是作曲家在参观已故好友俄罗斯画家哈特曼的遗作展后有感而写的。哈特曼的原画是为舞剧《软毡帽》所作的舞台设计图，画的是一些已经长出喙嘴和羽毛的金丝雀雏，它们在蛋壳里就象全身蒙上甲胄一样，在舞台上，则让一些人扮演金丝雀雏，其中有的还带着已经打开的蛋壳。而穆索尔斯基的音乐则使这些幻想性的鸟雏活起来，让人感到它们在啾啾作声，欢跳雀跃。共3页，当前第2页1232、欣赏重点：培养学生音乐的听赏和联想本领。3、教学过程：（1）为了帮忙学生理解音乐，在听赏之前向学生讲解有关的欣赏内容的大意。（2）欣赏管弦乐合奏曲《为孵化的鸟雏的舞蹈》，让学生感受乐曲那丰富的音乐表现力，打开联想。（3）视唱部分旋律。4、完成课后的练习。这首乐曲旋律的特点是（）。美妙、抒情的诙谐、幽默的雄壮、有力的四、教学后记：五班级音乐教案篇7一．教学要求（一）单元总要求要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的酷爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、辨别音乐结构和音乐情绪的本领，能为歌曲设计领唱与齐唱。（二）具体要求1．能用酷爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2．能乐观地参加“走进西藏”音乐会。3．能辨别管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。4．能用骄傲的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。5．能了解一些有关西藏、三