2024年高考语文二轮复习：信息类文本阅读观点态度推断题（含练习题及答案）

2024年高考语文二轮复习：信息类文本阅读观点态度推断题

选项看逻辑，文内找依据

【考点分析】

观点态度推断题是语文阅读理解中的一类重要题型，旨在考察学生对文章或段落中作者

观点、态度的理解和推断能力。这类题目通常要求考生根据文章提供的信息，结合自身的阅

读理解和逻辑思维能力，对作者的观点、态度进行推断和判断。

【解题技巧】

1.选项看逻辑：在解答观点态度推断题时，首先要仔细审查各个选项，看其是否符合

逻辑。选项中的观点或态度应该与文章的整体内容、作者的写作意图以及文章中的事实、证

据等相符合。如果某个选项与文章内容或作者的意图存在明显矛盾或不符合逻辑，那么这个

选项就可能是错误的。

2.文内找依据：在审查选项后，需要在文章中找到支持或反驳选项的依据。这些依据

可能是一段话、一个句子或一个词语，它们能够直接或间接地反映出作者的观点或态度。在

找到依据后，需要将其与选项进行对比和分析，看其是否一致或存在矛盾。

例如，在阅读一篇关于环境污染的文章时，我们可能会遇到这样的推断题：“根据文章，

作者对环境污染持怎样的态度？”在解答这个问题时，我们首先需要仔细审查各个选项，看

其是否符合逻辑。然后，我们需要在文章中找到支持或反驳这些选项的依据。

如果文章提到了环境污染的严重性、对人类和生态的危害以及需要采取的措施来减少污

染等，那么作者可能持有一种悲观或担忧的态度。如果文章提到了环境污染的治理成果、科

技进步带来的改善以及人们环保意识的提高等，那么作者可能持有一种乐观或积极的态度。

在找到依据后，我们需要将其与选项进行对比和分析。如果依据与某个选项一致或相符,

那么这个选项就可能是正确的。如果依据与某个选项存在矛盾或不符合，那么这个选项就可

能是错误的。

在解答观点态度推断题时，我们需要仔细审查选项、找到文章中的依据并进行对比和分

析。只有这样，我们才能准确地推断出作者的观点和态度，从而得出正确的答案。

【练习示例】

以下是一个观点态度推断题的练习示例：

阅读以下文本，然后回答问题：

近年来，随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始关注健康问题。有人认为，健康

是幸福生活的基石，只有身体健康才能享受生活的美好。然而，也有人认为，健康并不是生

活的全部，追求事业成功、家庭幸福等同样重要。

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问题：根据文本内容，作者对健康问题的态度是怎样的？

A.认为健康是幸福生活的唯一标准。

B.认为健康是幸福生活的重要组成部分，但并非唯一。

C.完全忽视健康在生活中的重要性。

【解析】

首先，我们需要深入理解文本内容。文本中提到了两种观点：一种认为健康是幸福生活

的基石，另一种认为健康并非生活的全部，追求其他方面的成功同样重要。这表明作者并没

有完全认同其中一种观点，而是呈现了两种不同的观点。

其次，我们关注关键词和句子。文本中使用了“然而”这个转折词，表明作者对于两种

观点都持有一定的态度。同时，文本也没有明确表达出作者自己的立场和态度。

结合上下文分析，我们可以推断出作者对于健康问题的态度是：认为健康是幸福生活的

重要组成部分，但并非唯一。因为作者既提到了健康的重要性，也提到了其他方面的成功同

样重要。

因此，正确答案是B。认为健康是幸福生活的重要组成部分，但并非唯一。

【考点分析】

在高考语文中，观点态度推断题不仅要求考生理解文章的内容，更要求考生能够深入理

解作者的写作意图，体会作者的情感态度。这类题目考查了考生的阅读理解能力和对作者观

点态度的把握能力。

【解题技巧】

1.注重细节：文章中的每一个细节都可能是作者观点态度的体现，因此，考生在阅读

文章时，需要特别关注那些能够反映作者观点态度的细节，如关键词、情感色彩强烈的词语

或句子等。

2.理解文章结构：文章的结构往往能够反映作者的写作意图和观点态度。因此，考生

在阅读文章时，需要理解文章的整体结构，特别是开头、结尾和段落之间的逻辑关系。

3.结合背景知识:有时候，文章所讨论的话题可能与考生的日常生活或背景知识相关。

在这种情况下，考生可以结合自己的背景知识来理解和推断作者的观点态度。

【重点突破】

典例阅读下面的文字，完成后面的题目。

对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含秋质，富含镁和铁,

比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，

藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令

西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。

不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维

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亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。20H年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量”5年间

下降了34%,当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研

究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了

人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？“该报称，贫穷

的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道

的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者

之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜

麦是否合适。

这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克.贝勒马尔等人对此则持保留意

见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷

的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但

不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013

年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们

正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降

34%又是怎么回事呢？原来,在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下

降。这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁

人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。

为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。

藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在

梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，“我的

秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。“她还解释

了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于

美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人

和我们的传统了。“玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和

休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强

能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人

对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了

两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克.贝勒马尔后来对我说:

“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。“在风景如画的科尔卡山谷，

当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食

物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。”相信我，“杰西卡笑道,

“我们有许多藜麦。”

乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。

不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟

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通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻

工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，

害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者

和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为

沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一

起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”

（摘编自赫克托.麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）

【题型一】表述逻辑

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根

据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。

B.“它的价格不太可能再度回升“，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而

蒙麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。

C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相“，可见有些“沟通者”会

选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。

D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良

心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。

明确：

答案：D

解析：D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而

这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。

这个选项中的表述有误。根据原文，虽然关于藜麦的一些片面的事实引发了消费者良心

危机，但这种危机主要是对消费者而言，而不是对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了直接伤

害。实际上，原文中提到，藜麦贸易为当地带来了外国资金的涌入，提高了农民的生活水平，

他们正在变富，并将这种新收入转化为支出给周边民众带来了好处。因此，D项的说法与原

文内容不符，是不正确的。

【方法总结】

在解答这种题型时,我们首先需要理解每个选项所表达的内容，并将其与原文进行对照。

要注意原文中具体的事实、观点、逻辑等，避免因为对原文理解不准确或片面而导致的错误

判断。同时，我们还要注意到原文中可能存在的隐含信息或深层含义，这些信息可能对理解

整个事件或观点至关重要。在对比选项和原文时，我们要关注选项是否与原文内容一致，是

否存在理解上的偏差或遗漏。最后，根据对比结果，我们可以得出正确的结论，选择符合原

文内容的选项。

在解答这种题型时，可以采用以下步骤：

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1.理解问题：首先，需要清楚问题的具体要求，是选择正确的选项还是错误的选项，

以及需要关注的关键信息点。

2.分析选项：逐一分析每个选项，将其与原文内容进行对比，找出其中的差异或矛盾

点。

3.提取关键信息：在原文中找到与选项相关的关键信息，如事实、观点、数据等，确

保自己的判断有充分的依据。

4.逻辑推理：根据原文中的信息和逻辑关系，进行推理分析，判断每个选项的正确性

或错误性。

5.得出结论：根据以上步骤的分析和推理，得出最终的结论，选择符合要求的选项。

通过以上步骤，我们可以更加准确地解答这种题型，提高自己的阅读理解和分析能力。

【题型二】假设推断

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.如果新闻工作者和博主没有出于高尚的理由引导消费者远离藜麦，那么藜麦的价格

可能不会下降得那么快。

B.如果玻利维亚的藜麦种植面积没有增长两倍多，那么当地农民可能无法获得更高的

收入，也就无法改善他们的生活。

C.如果藜麦事件没有引发良心危机，那么消费者可能不会像现在这样对藜麦持谨慎态

度，从而可能继续大量购买。

D.如果沟通者只选择对自己有利的真相进行传播，那么他们可能会误导公众，导致公

众对某些事件或事物的认识出现偏差。

明确：

答案：B

解析：B.如果玻利维亚的藜麦种植面积没有增长两倍多，那么当地农民可能无法获得

更高的收入，也就无法改善他们的生活。这个选项的推断是不正确的。原文中提到，藜麦种

植面积的增长为当地农民带来了外国资金的涌入，提高了农民的生活水平，使他们正在变富。

然而,这并不意味着如果没有种植面积的增长，当地农民就无法获得更高的收入或改善生活。

事实上，原文并没有提及种植面积增长是当地农民提高生活水平的唯一途径。因此，B项的

推断过于绝对，与原文内容不符。

【方法总结】

在解答这种题型时，我们需要注意以下几点：

首先，准确理解每个选项中的假设条件。这需要我们仔细分析每个选项的前提和结论,

明确其中的逻辑关系。在理解假设条件时，我们要注意避免主观臆断或过度解读，确保我们

的理解是基于原文内容的。

其次，根据原文内容对假设条件进行推断。我们要根据原文中提供的信息和逻辑关系，

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对每个选项的假设条件进行推理分析。在推理过程中，我们要注意保持客观公正，避免受到

个人偏见或主观意愿的影响。

最后，对比原文内容和选项的推断结果。我们要将原文中的信息与选项的推断结果进行

对比，判断每个选项的推断是否符合原文内容。如果选项的推断与原文内容存在明显矛盾或

不一致，那么这个选项就是不正确的。

通过以上步骤，我们可以更加准确地解答这种题型，提高自己的阅读理解和分析能力。

同时，我们也要注意培养自己的批判性思维，不轻易接受未经证实的观点或结论，保持对信

息的独立判断能力。

【题型三】条件推断

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.如果新闻工作者和博主不发布关于藜麦可能伤害环境的帖子，那么消费者可能不会

对藜麦产生抵制情绪。

B.如果消费者不了解藜麦种植过程中的环境问题和社会影响，那么他们可能会继续大

量购买藜麦。

C.如果藜麦种植对环境的影响较小，那么它可能不会引发如此大规模的良心危机。

D.如果沟通者总是选择对自己有利的真相进行传播，那么公众对真相的认知可能会受

到严重的扭曲。

明确：

答案：A

解析：A.如果新闻工作者和博主不发布关于藜麦可能伤害环境的帖子，那么消费者可

能不会对藜麦产生抵制情绪。这个选项的推断是不正确的。原文中提到，新闻工作者和博主

发布的关于藜麦可能伤害环境的帖子只是引发消费者抵制情绪的一个因素，而不是唯一因素。

消费者可能因为其他原因，如价格、口感、营养价值等，对藜麦产生抵制情绪。因此，即使

没有这些帖子的发布，消费者也可能因为其他原因对藜麦产生抵制情绪。所以，A项的推断

过于绝对，与原文内容不符。

【方法总结】

在解答这种题型时，我们需要注意以下几点：

首先，准确理解每个选项中的条件关系。这需要我们仔细分析每个选项的前提和结论，

明确其中的逻辑关系。在理解条件关系时，我们要注意避免主观臆断或过度解读，确保我们

的理解是基于原文内容的。

其次，根据原文内容对条件关系进行推断。我们要根据原文中提供的信息和逻辑关系，

对每个选项的条件关系进行推理分析。在推理过程中，我们要注意保持客观公正，避免受到

个人偏见或主观意愿的影响。

最后，对比原文内容和选项的推断结果。我们要将原文中的信息与选项的推断结果进行

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对比，判断每个选项的推断是否符合原文内容。如果选项的推断与原文内容存在明显矛盾或

不一致，那么这个选项就是不正确的。

通过以上步骤，我们可以更加准确地解答这种题型，提高自己的阅读理解和分析能力。

同时，我们也要注意培养自己的批判性思维，不轻易接受未经证实的观点或结论，保持对信

息的独立判断能力。

【题型四】因果推断

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.藜麦的价格下降，主要是因为新闻工作者和博主发布了关于藜麦可能伤害环境的帖

子，引发了消费者的抵制情绪。

B.玻利维亚农民生活水平的提高，与藜麦种植面积的增长以及外国资金的涌入有着直

接的因果关系。

C.藜麦事件引发的良心危机，导致了消费者对藜麦的态度发生了转变，从而影响了藜

麦的市场需求。

D.沟通者选择对自己有利的真相进行传播，可能会导致公众对某些事件或事物的认识

产生偏差，进而误导公众。

明确：

答案：A

解析：A.藜麦的价格下降，主要是因为新闻工作者和博主发布了关于藜麦可能伤害环

境的帖子，引发了消费者的抵制情绪。这个选项的因果推断是不正确的。原文中提到，新闻

工作者和博主发布的帖子只是藜麦价格下降的众多因素之一，而不是唯一的原因。藜麦价格

的下降还可能受到其他多种因素的影响，如市场供需关系、生产成本、竞争对手的价格策略

等。因此，A项将藜麦价格下降的主要原因单一化，忽略了其他可能的因素，与原文内容不

符。

【方法总结】

在解答因果推断题型时，我们需要注意以下几点：

首先，准确识别原文中的因果关系。我们要仔细阅读原文，找出其中的因果关系，并明

确哪些是导致结果的主要因素，哪些是次要因素或辅助因素。在识别因果关系时，我们要注

意避免主观臆断或过度解读，确保我们的理解是基于原文内容的。

其次，分析选项中的因果关系是否合理。我们要根据原文中提供的信息和逻辑关系，对

每个选项中的因果关系进行分析。在分析过程中，我们要注意判断选项是否将原因和结果之

间的关系单一化或过度简化，是否忽略了其他可能的因素或条件。

最后，对比原文内容和选项的因果推断结果。我们要将原文中的因果关系与选项中的因

果推断结果进行对比，判断每个选项的推断是否符合原文内容。如果选项的因果推断与原文

内容存在明显矛盾或不一致，那么这个选项就是不正确的。

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通过以上步骤，我们可以更加准确地解答因果推断题型，提高自己的阅读理解和分析能

力。同时，我们也要注意培养自己的批判性思维，不轻易接受未经证实的因果关系，保持对

信息的独立判断能力。

【题型五】目的推断

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.新闻工作者和博主发布关于藜麦可能伤害环境的帖子，旨在引起消费者对藜麦种植

环境问题的关注，并激发其抵制情绪。

B.玻利维亚政府推动藜麦种植业的发展，主要目的是提高农民的生活水平，增加外汇

收入，并促进国家经济发展。

C.消费者抵制藜麦的目的是为了保护环境，减少对自然资源的破坏，以及维护生态平

衡。

D.沟通者选择对自己有利的真相进行传播，其目的在于误导公众，以维护自己的利益

或形象。

明确：

答案：D

解析：D.沟通者选择对自己有利的真相进行传播，其目的在于误导公众，以维护自己

的利益或形象。这个选项的目的推断是不正确的。原文中提到，沟通者选择对自己有利的真

相进行传播，可能会导致公众对某些事件或事物的认识产生偏差，但并不意味着他们的主要

目的就是误导公众。沟通者可能出于多种原因选择传播对自己有利的真相，如保护自己的利

益、维护形象、避免麻烦等。因此，D项将沟通者的目的单一化，忽略了其他可能的动机,

与原文内容不符。

【方法总结】

在解答目的推断题型时，我们需要注意以下几点：

首先，准确理解原文中提到的行为或事件的目的。我们要仔细阅读原文，找出其中提到

的行为或事件的目的，并明确这些目的是基于什么考虑或动机。

其次，分析选项中的目的推断是否合理。我们要根据原文中提供的信息和逻辑关系，对

每个选项中的目的推断进行分析。在分析过程中，我们要注意判断选项是否将目的单一化或

过度解读，是否忽略了其他可能的动机或考虑因素。

最后，对比原文内容和选项的目的推断结果。我们要将原文中提到的目的与选项中的目

的推断结果进行对比，判断每个选项的推断是否符合原文内容。如果选项的目的推断与原文

内容存在明显矛盾或不一致，那么这个选项就是不正确的。

通过以上步骤，我们可以更加准确地解答目的推断题型，提高自己的阅读理解和分析能

力。同时，我们也要注意培养自己的批判性思维，不轻易接受未经证实的目的推断，保持对

信息的独立判断能力。

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【读文训练】

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

人的创造行为离不开创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。创新思维与聚合思维、

发散思维密切相关。聚合思维以逻辑思维为基础，强调事物之间的相互关系；发散思维以形

象思维为基础，试图就同一问题沿不同角度思考。简单说来，聚合思维是把解决问题的各种

可能性都考虑到之后，再寻求一个最佳答案,而发散思维则是围绕着问题多方寻求不同答案。

聚合思维强调对已有信息的理解和运用，而发散思维则强调对未知信息的想象和假设。聚合

思维是一种有条理、有范围的收敛性思维，它具有方向性、判断性、稳定性、服从性和绝对

性等特点。发散思维具有变通性、流畅性、独特性等三个特征，它的这些特征被认为是创造

力的主要组成部分。门捷列夫对元素周期律的总结，天文学家对海王星与冥王星的发现等，

都是聚合思维带来创新与发明的佐证。而牛顿在苹果树下的奇思遐想引发对万有引力的研究,

凯库勒受炉火“金蛇狂舞”的启发提出苯分子结构的设想等，则说明了发散思维在自然科学

的创造活动中大有可为。可以说，没有聚合思维，就没有创新和变革的条件和基础；没有发

散思维，就没有创新和变革的想象基础和想象动机。

可惜的是，在不少国家的教育制度中，对学生聚合思维的关注和培养要远远多于对发散

思维的关注和培养，聚合思维和发散思维的发展轨迹大体形成下图所示双曲线。

2岁卜7岁15«18岁3041岁年龄

儿童在接受教育的过程中，不断被知识的经验性和规律性束缚，逐渐丧失了独立思考和

想象的能力。学校和家庭过分强调聚合思维对认识事物规律的主导作用，最终造成学生发散

思维被干扰抑制。

（摘编自岳晓东、龚放《创新思维的形成与创新能力的培养》）

材料二：

对于影响创造力的个体因素，一些研究者聚焦于思维过程、认知方式和智力水平，而另

一些人则着重关注包括情绪、动机、人格、自我效能感等非认知因素的影响机制。

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一般认为，积极情绪可能增强个体在不同观点间的转化、联系能力，促进思维的发散性

和认知的灵活性，有助于创造力提升；消极情绪则不利于创造性表现。此外，研究表明，情

绪的激活水平与创造力也有密切关系。这种关系表现出倒u型特点：从较低到中等水平的情

绪激活能逐渐提高认知坚持性，带来越来越好的创造性表现；极端高的激活水平使得思维无

序，极端低的情绪状态又无法达到促进创造力思维的基本阈限。在情绪激活状态下，个体可

能释放相应的神经递质（多巴胺和去甲肾上腺素），这有助于提高个体在创造力任务中的认

知加工水平。有学者认为，积极情绪可提高认知的灵活性和包容性，影响时间较短；消极情

绪可提高坚持性，影响时间相对较长。

几乎所有学者都承认内部动机对创造力具有重要促进作用，当兴趣、愉悦感和挑战性成

为人们从事一项任务的动力源泉时，表现会更具创造性。外部动机对创造力的影响不一，指

向创造本身的外部动机可提高创造力，而指向创造结果或任务完成度的外部动机会抑制创造

力。

（摘编自李晓巍《非认知因素对个体创造力的影响》）

材料三：

人本主义创造观认为，创造力是人与生俱来的，是人充分认识和展开自我的本性时必然

会达到的一种境界。但从系统演化的角度来看，我们应该谨慎地对待创造力的发展。如果说，

当下通过运用实证测评的手段研究人的创造力可能还在人类的控制范围之内，那么，未来人

工智能的水平会不会超越人独有的创造力?会不会出现拥有创造力的新物种？会不会通过基

因改造设计出在创造力方面更加发达的超级“人类”？这些问题都不得而知。

在一些科幻电影中，人们用无限的创造力尝试各种各样的创造，出现了新技术、新工具、

新物种，给人类带来了无限的机遇；但另一方面，创造也带来了新威胁和新挑战。现在的整

个生态系统是自然界经过长期演变和进化形成的，是不同物种和环境经过长期自然选择和博

弈达到的一种平衡状态，新物种的出现必然会打破这种平衡。正因如此，创造力应该是有规

范和限制的，不能随意发挥和利用。创造力的培养从一开始就应贯穿伦理的考量，既遵从人

的理性而又超越理性的桎梏，确保人类所创造的未来适合自身的生存和发展。

（摘编自郭佳楠《哲学视野下的创造力探析》）

一、整体读文，梳理文脉

创新思维的形成与培养，离不开聚合思维与发散思维的协同作用。这两种思维方式在创

新思维中各有其独特的地位和功能。

聚合思维，以其逻辑性和条理性，帮助我们深入分析问题，寻找最佳解决方案。这种思

维方式强调对现有信息的整合与利用，是创新思维的基础。比如，门捷列夫通过聚合思维，

成功总结出元素周期律，为化学领域的发展奠定了基石。

而发散思维，则以其灵活性和创造性，为创新思维的发展提供了无限可能。它鼓励我们

打破常规，从不同角度思考问题，寻求新的解决方案。牛顿的万有引力定律和凯库勒的苯分

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子结构理论，都是发散思维的典型例证。

然而，遗憾的是，当前的教育制度往往过于强调聚合思维的培养，而忽视了对发散思维

的重视。这种倾向不仅限制了学生的想象力，也阻碍了创新思维的发展。因此，我们需要重

新审视教育制度，平衡聚合思维和发散思维的培养，以激发学生的创新潜力。

除了教育制度的影响，非认知因素也对创造力产生着深远的影响。情绪、动机、人格等

因素都能在一定程度上影响创造力的发挥。积极情绪能够激发个体的创造力和想象力，而消

极情绪则可能抑制创造力的表现。同时，内部动机也是推动创造力的重要因素，它能够激发

个体的兴趣和热情，促进创造力的发挥。

在哲学视野下，创造力被视为人类的一种本性。然而，随着科技的进步和社会的发展，

我们也需要对创造力的发展保持审慎的态度。未来的人工智能、基因改造等技术可能会带来

未知的风险和挑战。因此，我们在培养创造力的同时，也需要关注其潜在的风险和影响，确

保创造力的发展符合人类的利益和发展方向。

创新思维的形成与培养需要聚合思维和发散思维的协同作用，同时也受到非认知因素和

哲学思考的影响。我们需要重新审视教育制度、关注非认知因素的作用、并保持对创造力发

展的审慎态度，以更好地培养和发展创新思维和创造力。

二、模拟演练

根据文本和你的理解，完成下面的题目。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.在不少国家，学校和家庭对发散思维的关注和培养远不及聚合思维，学生的发散思维

发展不充分。

B.积极情绪可能增强思维的发散性，助力提高个体创造力，但在极低情绪激活水平之下

也很难见效。

C.兴趣、愉悦感和挑战性更能成为人们从事某项任务的动机，动机对创造力具有重要的

促进作用。

D.机遇与挑战并存，我们需要谨慎地对待创造力的发展，创造力应该有规范和限制，不

可滥用。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.发散思维强调对未知信息的想象和假设，因此适用于研究事物之间的关系。

B.聚合思维强调理解和运用已知信息，对深入认识事物的规律具有重要作用。

C.在影响创造力的诸多因素中，非认知因素对于创造力的影响更为显著。

D.创造力的培养需贯穿伦理的考量，需要打破理性的桎梏与一切平衡。

3.下列选项，不能体现材料中创新思维的一项是（）

A.一家企业把温室技术、排烟技术、建筑技术等多种技术聚合起来，建成了新式发电厂

----气流发电厂。

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B.田忌的三匹马整体实力不如齐威王的马，但在孙膑的指点下调换了马的出场顺序，最

终赢得了比赛。

C.诗人洛夫参观菲律宾的一座烈士陵园时深感震撼，以《白色墓园》为题，抒写了所见

的几十种白的意象。

D.安史之乱长安陷落时，杜甫无从获悉前线战况和妻儿消息，忧心如焚却又百无聊赖,

用手在空中划着字。

4.下列选项对材料一图文的理解不恰当的一项是（）

A.尽管聚合思维和发散思维对创造行为的意义不同，但都可以引发创造活动。

B.学龄前儿童发散思维的水平远远高于聚合思维的水平，说明儿童更具有独立思考和想

象的能力。

C.5~40岁，聚合思维的发展与年龄呈正相关，发散思维则呈负相关。

D.40岁以后，聚合思维和发散思维均趋于平稳，但稳中有升。

5.请结合材料观点，对下面这个测验的依据和结果进行分析。

在美国，曾有研究者做过这样一个与创新思维有关的测验：让被试者（中学生）先看一

幅意图模糊的画，然后写出一个故事来。为测试被试者的创新思维，每个故事都按鲜明性、

独特性、变化性、直观性、想象性和完整性来打分。测验的结果是得低分的学生明显多于得

高分的学生。

【巩固练习】

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

如今，参观博物馆成为人们的一种生活方式，文博游成为不少游客旅游必选，“逛博物

馆”蔚然成风，博物馆已成为人们文化休闲的重要场所和追求美好生活的重要印记。

“智能+博物馆”，“绿色”资源赋能文物展览。“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔

大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”福建博物院、昙石山遗址博物馆、闽越王

城博物馆等推出“一物一码”智能导览项目，扫描每件展品对应的二维码即可“云”听讲解，

了解其背后的文物故事。天津博物馆紧密依托5G网络全覆盖，利用虚拟现实、全息影像、

3D互动等高新技术，打造“5G智能互动体验展”，增强博物馆的表现力、感染力和趣味性。

“遇见敦煌•光影艺术展”“梦华旧物一一宋人的生活”等沉浸式主题展，通过生活化、艺

术化结合，生动活泼地表达文物，激发观众对于文物和传统历史文化的兴趣。在文物保护传

承的基础上，通过新媒体平台走向“云端”，注重挖掘文物“智能”价值，丰富传统的博物

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馆语言，讲好中国故事，让文物活起来。

“文创+博物馆”，“多彩”资源领略传统文化。数字博物馆、文博纪录片、文创产品、

文物表情包……新技术、新形式让原本严肃的文物变得活泼，让历史从书本走入生活，掀

起一阵阵“文博热”。从故宫文创打造出“萌萌哒”雍正形象等多个“爆款”，到河南博物院、

三星堆博物馆等结合考古发现推出的盲盒，一系列新理念、新创意，让博物馆脱下了神秘的

面纱，不断更新自己的“语言”，用大众更易于接受、理解的方式讲述文物故事，愈发平易

近人、生动可爱。越来越多的展览朝着趣味化、生活化、新颖化发展，配套的文创产品、亲

子研学、社教活动丰富多彩，创意无限、寓教于乐，为年轻人提供一个接受知识、获取灵

感、放松身心的公共文化空间，让“打卡”博物馆逐渐成为青年群体的生活方式。

今人不见古时月，今月曾经照古人。每件文物，背后都承载着厚重的历史，是散落在五

千年历史长河里的繁星。隔着时光和历史的长河，我们与博物馆中的文物跨越时空相遇，目

之所及，是穿越千年的两相凝望。当我们回望时，可以看见传统文化的脉络；当我们前行时，

可以传承中华文化的辉煌。

（摘编自李非燃《“博物馆+”，解锁文化的“精神密码”》）

材料二：

博物馆是保护和传承人类文明的重要场所，是连接过去、现在、未来的一道桥梁。

厚重河南，人杰地灵。在华夏文明的进步过程中，河南留下丰厚的历史遗存，建成了不

少的博物馆，成为中华文明的历史宝藏。面对新时代，我们要让博物馆“活”起来、“火”

起来、“美”起来，展现博物馆独特的魅力。

让博物馆“活”起来，用她“讲述”华夏文明。上下五千年，尽在博物馆。博物馆被称

为“活化石”，她承载着历史，见证着文明。“我们要加强考古和历史研究，让收藏在博物

馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，丰富全社会历史文

化滋养。”泱泱华夏有着五千多年的文明史，每一段历史过往都能从历史博物馆里寻找到她

的痕迹。中华文明星河灿烂，中国文化源远流长。只有让博物馆“活”起来，我们才能做

到古为今用一一用于家国情怀教育，用于文化传承，用于探寻人类古代文明。博物馆是我们

研究古代历史,探寻文化根脉的最佳场所。没有博物馆就会出现文化断层，只有让博物馆“活”

起来，我们才能找到寻根问祖的最佳路径，进而丰富中华文化。

让博物馆“火”起来，成为促消费、扩内需的经济增长点。人间烟火气，最抚凡人心。

最美人间五月天，外出旅游正当时。一个时期以来，由于疫情原因，为人们所津津乐道的博

物馆也曾经一度门可罗雀。眼下随着疫情防控平衡转段，久违的烟火气开始升腾，人们欣喜

地看到，如今的博物馆人潮涌动，人们怀着敬畏之心来到博物馆参观游览，尽情地享受着现

代生活。博物馆不仅是增长知识、开阔视野的场所，还是促消费、扩内需的消费打卡地。人

们游览博物馆之后，常常会在博物馆附近就餐消费、住宿、游玩，带动了地方的经济发展，

成为促消费、扩内需的重要载体。因此，博物馆也是拉动经济增长的动力源。

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让博物馆“美”起来，不断满足人民对美好生活的向往。当前，河南省文物博物馆事业

呈现良好发展态势，已建成各类博物馆、纪念馆395座，初步形成了具有中原文化特色的

博物馆网络体系，使文物保护成果进一步惠及广大公众。博物馆里面陈列的一件件文物，不

但见证着有史以来的人类文明，同时还昭示着史前文明。中华文化源远流长，保护中华文化

功在当今，利在千秋。我们要在发展中保护中华文化，在保护中发展中华文化。只有不断丰

富中华文化的内涵，不断丰富历史文化藏品，做到人与博物馆美美与共，才能让人们的精神

生活更加丰富美好。

一座博物馆，承载了几千年的人类文明；一座博物馆，诠释着过往历史沧桑。以史鉴往

是为了更好的前行，我们要让博物馆“活”起来、“火”起来、“美”起来。我们要从博物馆

中汲取知识，汲取营养，凝聚起民族复兴的磅礴伟力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦砥

砺前行。

（摘编自李旭《写好”活、火、美”三篇文章，让博物馆尽显魅力》）

1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.福建、天津等博物馆通过生活化、艺术化结合的方式，生动活泼地表达文物，增强了

博物馆的表现力、感染力和趣味性。

B.通过新技术、新形式可以让文物变得活泼，让大众易于接受、理解，如故宫文创打造

的“萌萌哒”雍正形象等。

C.河南已初步形成了具有中原文化特色的博物馆网络体系，并在丰富历史文化藏品、人

与博物馆美美与共等方面不断努力。

D.在博物馆中既可以看到传统文化的脉络，又能够从中汲取知识营养，凝聚起民族复兴

的磅礴伟力，助力民族复兴。

2.根据材料的内容，下列说法正确的一项是（）

A.博物馆建设的重中之重，在于挖掘文物的“智能”价值，丰富传统的博物馆语言，讲

好中国故事，让文物活起来。

B.拥有博物馆，文化就不会出现断层，让博物馆“活”起来，是找到寻根问祖的最佳路

径，是丰富中华文化的必要条件。

C.“博物馆游”蔚然成风，这和疫情防控平衡转段、博物馆加强自身建设以及人们对文

化休闲、美好生活的追求息息相关。

D.“博物馆游”可以带动地方的经济发展，成为促消费、扩内需的重要载体，因此“博

物馆游”具有文化和经济双重意义。

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.两则材料均采用总分总的结构方式，但主体部分结构不同，材料一采用并列方式，材

料二则采用层层递进的论证方式。

B.两则材料均采用大量的事实论据，通过大量的生活事实对论点进行论证，使文章具有

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说服力，同时也很接地气。

C.两则材料的画线部分均引用了习近平主席关于博物馆工作的重要论述,但内容又不尽

相同,这是由文章的论述重点决定的。

D.两则材料均运用比喻，如以“繁星”和“桥梁”作喻，形象地表现出文物、博物馆在

中华文化中的重要价值和意义。

4.两则材料均提到“博物馆”建设，但论证的角度不尽相同，请简要分析。

5.最近长沙博物馆非常火爆，下面是其具体做法，请结合材料一分析其火爆的原因。

用全新的声光电舞美和多媒体技术演绎马王堆辛追夫人的家国故事、通过“虚拟漫游”

品鉴长沙窑瓷器的精美唐诗、用耳朵领略走马楼吴简记录的市井繁华、自主设计生产的“馆

藏精品文物纸牌”“太平有象一一丝巾”“谷山砚台”和“蓝染系列”等20余款文创产品受

到游客的青睐……近年来，湖南长沙各大博物馆在“湖湘文化”与“网红长沙”的双重加持

下，迎来参观热潮。

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答案与解析

【读文训练】

1.C

【解析】“兴趣、愉悦感和挑战性更能成为人们从事某项任务的动机”于文无据，原文

为“几乎所