【关于幼儿声乐教育的探究4000字（论文）】

关于幼儿声乐教育的研究目录TOC\o"1-2"\h\u26979关于幼儿声乐教育的研究 114950一、引言 19352二、幼儿声乐教育的现状 222353（一）教师对幼儿声乐教学的认识 24437（二）幼儿声乐教学活动的组织与实施 214943二、幼儿声乐教育存在的问题 23950（一）教师声乐教学技能专业性不足 224430（二）幼儿园声乐教学资源设备不足 3731（三）声乐教育不受重视 37034三、幼儿声乐教育的应对策略 420823（一）提高教师的声乐专业水平 422338（二）加大幼儿声乐教育设施的投入 46891（三）增强幼儿的声乐学习动机 511236四、结论 54235参考文献 6摘要伴随着素质教育这一概念的全面实施，声乐教育作为幼儿学前教育的重要地位逐渐显现，并成为幼儿艺术综合素质发展的一大手段。在幼儿园中，声乐课程属于艺术活动中的一种，是深受幼儿喜爱的课程。幼儿园声乐教育的目的是培养幼儿们早期教育和提高幼儿们对于音乐的学习兴趣。目前，因为幼儿与学前工作者得到各领域的关注与重视，学前教育已经有所改变，幼儿声乐教育教学出现了一定的问题。基于此，本文将分析幼儿声乐教育的现状和幼儿声乐教育存在的问题，最后给出具体的应对策略。希望能够为幼儿园声乐教学水平的提升，提供一定的理论依据。关键词：幼儿；声乐教育；问题；应对策略一、引言近年来，幼儿在歌唱方面受到了很大的冲击。随着声乐进入学校，各幼儿园都十分注重幼儿声乐的独唱和合唱的教学。再加上最近出台了一条新的规定，将美术作为一种新的考试，所以在学校里，声乐课程的发展速度非常快。于是，以音乐、表演、美术等为代表的教学平台快速发展，对幼儿的成长和人生产生了深远的影响。随着新时期的发展，声乐越来越多地被纳入到了教育之中，并成为一种新的学习比对平台。声乐教育不仅能够向幼儿教授简单的音乐知识，而且还能培养幼儿综合能力。幼儿在快乐的音乐氛围下既能获得良好的情感体验又能在幼儿之间沟通中帮助其社会性及良好个性的培养。因此，当前幼儿声乐教育一定要进行完善，才能达到效果。若要想改变当前幼儿声乐教育中存在的不良现状，就必须对问题进行研究与认识，只有这样才能找到提升幼儿声乐教学的有效方法。二、幼儿声乐教育的现状（一）教师对幼儿声乐教学的认识如今，我国声乐教育在教学中发挥着越来越重要的作用，但在一些农村幼儿园和经济落后区域仍然有不好的现象孙艺宁.浅谈幼儿声乐教育的启蒙[J].散文选刊:中旬刊,2022(6):1.孙艺宁.浅谈幼儿声乐教育的启蒙[J].散文选刊:中旬刊,2022(6):1.（二）幼儿声乐教学活动的组织与实施我国部分幼儿园声乐教学活动内容片面单一，

多数教师都会按照原有的教学方法，不断用钢琴来教授幼儿唱童谣或用简单舞蹈动作来教授幼儿唱歌、跳舞。所以，教学时间保持比较短暂，在幼儿刚刚感到音乐带来的快乐时，他们的活动就结束了。更甚者，教师纯粹以培养幼儿唱功为主，娱乐性不强。但是，开设播放音乐这种教学方法并未大量应用于幼儿音乐活动当中，其原因在于教师未充分提前地准备好丰富有趣的音乐情境或者音乐游戏活动。这与教师的教学经验与智慧是分不开的陈厚夏淼.幼儿声乐学习现状与教学实践策略[J].教育观察,2019,8(38):2.陈厚夏淼.幼儿声乐学习现状与教学实践策略[J].教育观察,2019,8(38):2.二、幼儿声乐教育存在的问题（一）教师声乐教学技能专业性不足教师水平和自身声乐水平直接影响幼儿声乐的学习效果。虽然幼儿园教师的整体文化和技能水平有所提高，但教学团队仍然存在问题。一是幼儿教师队伍年轻化。现在幼儿园的老教师很少，老师一般年龄都比较小。年轻的老师往往深受幼儿们的喜爱，往往有着搞笑的想法，在这种想法下整个幼儿园都更加热闹。然而，年轻的教师群体也带来了问题。他们缺乏教学经验，往往“应付了事”，难以管理幼儿声乐活动内容和目的的选择，难以将教学理论与教学实践相结合，容易忽视幼儿目前的水平。这就导致他们对幼儿声乐教育的误解和幼儿声乐教育目标的模糊认识。二是教师的声乐水平有待提高。由于社会各界越来越重视学前教育，国家教育系统增加了对学前教师的培训。调查发现，本应多才多艺的幼儿园老师并没有表现出自己的兴趣，大多数老师都知道如何流利地弹钢琴，但除了钢琴，没有人会弹其他乐器。老师的即兴弹奏和创作能力还没有呈现出来，老师组织音乐活动的能力必须提高。大多数教师自身声乐的局限性也导致了音乐审美能力的缺乏宗洁.幼儿声乐启蒙教学中兴趣的培养[J].好家长,2019(37):1.宗洁.幼儿声乐启蒙教学中兴趣的培养[J].好家长,2019(37):1.（二）幼儿园声乐教学资源设备不足幼儿园设备差是一个严重的问题。这在很大程度上限制了声乐教学的影响力，从而制约了幼儿声乐教育的发展。一些老幼儿园除了缺乏声乐教学设施外，其他设施也非常陈旧，更不用说不同的乐器了。教师在教学过程中只能用图像或教师演示来呈现声乐教育的不同环节。近几年开办的幼儿园几乎每一个班级都配备了钢琴，作为声乐教学中一种必需的教学工具，用来演奏和唱歌，指导孩子正确发音。在一小部分好的幼儿园里，也有相应的音乐教学设施，这些设施有充足的乐器供幼儿娱乐，但它们并不是每节课都有，而且不对所有幼儿开放。声乐教育各个组成部分的发展都需要乐器的配合才能进行有效的教学，尤其是音乐欣赏和打击乐。第一个需要多媒体设施，第二个需要多功能乐器王璐琦.幼儿教育声乐教学现状与技巧训练研究[J].青年与社会,2018(11):1.王璐琦.幼儿教育声乐教学现状与技巧训练研究[J].青年与社会,2018(11):1.（三）声乐教育不受重视造成声乐教育产生这种情况的原因还包括幼儿园教学评价机制单一的问题。而这种问题，现在是普遍存在的。所谓声乐教学评价，是依据一定的声乐教学目标，运用一定的手段和方法，通过系统地收集有关教学的信息，对各种声乐教学活动的过程与效果，完成和满足个体音乐能力发展需要的程度作出价值判断的过程刘晓玲.如何对学前幼儿进行声乐教育[J].魅力中国,2018.刘晓玲.如何对学前幼儿进行声乐教育[J].魅力中国,2018.另外幼儿园领导对声乐教学的重视度很低，这自然会影响声乐教学工作的积极开展和教学效果。在研究中发现很多幼儿园的课堂教学设备如电钢琴、多媒体，损坏许久却未得到处理，声乐课程则没有被得到合理的安排。这一系列现象表明幼儿园对声乐教学的重视度远远不够，从而影响了声乐教师教课的积极性和教学心态的问题。幼儿声乐教育的应对策略提高教师的声乐专业水平教师的声乐敏锐度是幼儿教育的基础。教师要主动提高自身的声乐水平，达到更好的教育效果，提高幼儿园的发展水平，促进幼儿声乐教育。教师的声乐培训必须包括一定的声乐基础知识，因为扎实的声乐基础可以提高教师的分析声乐的能力和声乐欣赏能力。在学习方法上，可以向专业老师学习，也可以自己学习乐理，参加专业的声乐培训。声乐水平只有通过对基础声乐知识的强有力的控制才能提高。要收集一定的声乐知识，教师必须学会正确解读幼儿声乐教科书的内容。不仅要评价节奏的快慢、音乐的调性，还要评价音乐的风格和形式。评估教材内容中表达的情感和学习目标，并给予孩子适当的指导张元荣.谈谈怎样对学前幼儿进行声乐教育[J].数码设计(下),2018.张元荣.谈谈怎样对学前幼儿进行声乐教育[J].数码设计(下),2018.（二）加大幼儿声乐教育设施的投入音乐是听觉的艺术，缺乏声乐设备严重制约了声乐教学的发展。幼儿园应保障音响设备的质量，并引入额外的多媒体服务，让教师可以进行不同的声乐教学活动，吸引幼儿对声乐的兴趣，提高声乐教育的整体质量。此外，幼儿园的教育设施应得到定期维护、检查和更新，尤其是钢琴和音响设备存在的质量问题。幼儿园不仅要注重设备投入，还要加大文化资源投入，为教师提供丰富的声乐课本、报刊等，让老师们可以自由学习，共同进步王晨.浅谈幼儿声乐教学发展对策[J].现代职业教育,2018(6):1.王晨.浅谈幼儿声乐教学发展对策[J].现代职业教育,2018(6):1.（三）增强幼儿的声乐学习动机声乐教育是激发幼儿学习兴趣的重要课程之一，在教学中，教师应建立以激励为基础的评价方法，调整和激发幼儿的学习方法，增强幼儿的学习信心，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿建立自信心董超.论幼儿师范生声乐教学法探索[J].科教导刊:电子版,2021.董超.论幼儿师范生声乐教学法探索[J].科教导刊:电子版,2021.四、结论在幼儿教师职业发展的进程中，声乐教学是一项十分重要的学科。目前，我国高校在进行声乐技术与美术知识方面的培养，远远不能满足高校英语教师的要求。幼师院校的声乐课，需要老师能有足够的耐心引导，从兴趣出发，根据不同的需要，通过不同的方式，通过不同的方式来提高他们的声乐技术水平和声乐素养。在重视声乐演奏能力、掌握音乐知识的基础上，对幼儿进行科学、合理的教学，有利于促进其今后的发展。作为幼儿教师更要正确认识与理解声乐教育，利用自己的知识，去培养出符合我国社会主义事业的建设者和接班人。幼儿声乐教育问题目前还是比较多的，并且每一项问题都不容忽视。如果想要促进幼儿各种能力的发展，就要对幼儿进行声乐教育，激发幼儿的创造力、想象力、智力等。这就需要教师不断提高自己的音乐素养，同时，也需要社会、幼儿园和家长的共同努力，探索出属于幼儿声乐教育的新方法，促进幼儿声乐教育更进一步的发展。

参考文献孙艺宁.浅谈幼儿声乐教育的启蒙[J].散文选刊：中旬刊，2022(6):1.陈厚夏淼.幼儿声乐学习现状与教学实践策略[J].教育观察，2019,8(38):2.宗洁.幼儿声乐启蒙教学中兴趣