2024年北师大版小学数学二年级上全册教案全册教学反思

第一單元教學目的：通過回忆一年學习数學的体會，總結學习数學的措施。談談在假期中碰到的用所學数學知识处理的問題，充足认识學习数學的重要性。明确数學課堂學习的基本常规，养成良好的學习习惯。教學過程：教學過程教學反思教師活動學生活動談談暑假教師启发學生談談快乐的暑假，重要是說說碰到了哪些事情可以用所學的数學知识处理，從而使學生深入体會學习数學的重要性。1、學生独立思索，想出一件自已在暑假中碰到的和数學知识有关的事情。2、小组交流。3、每组选用一件進行汇报。两個班的學生談的角度不一样，3班學生談了诸多假期做的趣味題，4班则较多的說的根据上學期所學知识的某些实际应用。談學习数學的体會1、教師启发學生交流：“我們已經學了一年的数學，你能結合你自已的學习，說說怎样才能學好数學。”2、启发學生看書中四個人物的談话。教師简要總結學习数學的措施，即本學期學习数學的某些基本措施。1、由學生自由的談自已學习数學的体會。2、自已独立看書，讀一讀智慧老人、调皮、笑笑說的话。學生多是從好好學习、遵守纪律方面說的规定，書中任务的话则為學生提供了某些學习数學的措施，使學生的思绪更開阔。課堂常规教育。教師結合刚刚的两项活動，提出数學課堂學习的规定：1、积极积极的参与多种學习活動。2、開動脑筋，大胆的思索問題，勇于刊登自已的意見。3、在小组中要充足发挥自已的作用，积极参与小组组员的讨论及其他各项活動。4、完毕老師布置的各项課外作业。學生結合老師提出的规定，給自已本學期的数學學习提出几點规定，并简要的写下来。二年级的學生在課堂常规的规定方面应當与一年级不一样。教學目的：1、通過数一数的活動，理解相似加数的加法的意义，体會在生活中存在大量相似的加数连加的問題，初步体會學习乘法的必要性。2、培养學生思维的灵活性。3、培养學生独立思索的习惯。教學准备：CAI課件和图片教學過程教學反思教師活動學生活動以活動导入：生活中常常需要我們数出物体的個数，這节課我們就来開展数一数的活動。活動（一）：数熊猫出示熊猫的挂图。提出問題：有多少只熊猫？你准备怎样数？你能根据你数的措施列出加法算式吗？引导學生說出加法算式“5+5+5=15”表达3個5连加的和是15。1、独立思索数熊猫的措施。2、汇报数熊猫的措施。3、根据数的措施列出對应的算式（可以是加法，也可以是乘法的）。←由于學生在學前有一定的基础，有的會直接提出用乘法计算，甚至對的的說出乘法口诀。活動（二）：数圆片出示圆片的图。提出問題：有多少個圆片？可以怎样数？根据你数的措施列出對应的算式？独立思索。两個同學一组交流数的措施和列出的算式。全班汇报。說一說列出的算式的意义。←學生有的不按“排”或“列”来数，也有的會2個2個的数。活動（三）：数方格引导學生看書，完毕書上P3第3題。第3題學生自已独立完毕，然後說說自已的想法和算式。活動（四）需要几种本子？将書中第4題進行改造：假如給我們每個同學发3個本子，那么你們小组一共需要几种本子？列算式算一算。第1组和第2组一共需要多少個本子？列算式算一算。全班的男同學一共需要几种本子呢？全班呢？結合上面的問題启发學生總結：在列算式的過程中你有什么感覺吗？（假如班上出現了列乘法的状况，可以提出這個問題：你覺得怎样列算式比较以便？）學生根据老師的提問，列出算式。算式可以是加法和乘法，容許學生有不一样的意見。當問題逐渐深化的時候，學生可以對所出現的問題進行发言，談談自已在列式计算時的感受。←与書上的数苹果相比，数本子的难度過大，尤其是人数多了，更难数，因此出示直观图来数苹果，對于學生来說更轻易。或者要实践发本子的過程，使學生有直观的认识。简要總結：你覺得這节課我們學习的内容有什么特點？通過學习和活動，你有什么收获？引出下节課學习的内容。學生回忆學习的過程，并結合自已的体會總結學习内容。教學目的：1、体會乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。2、能從详细的情境中提出問題，提高語言体現能力。3、体會乘法和加法之间的联络。教學重點：乘法的意义及乘法和加法之间的关系教學难點：体會乘法和加法之间的联络教學准备：教學挂图和图片教學過程教學反思教師活動學生活動（結合上节課的教學中，同學們已經提出了有些問題，既可以用加法处理，也可以用乘法教學，對的把握教學的起點。）创设情境，提出問題。師：生活中有诸多問題，既可以用加法处理又可以用乘法处理，让我們一起看看小朋友乐园裏看看，找找這样的問題。1、出示小朋友乐园的挂图。2、组织學生观测挂图，提出問題，并進行小组的交流。3、组织學生汇报。将學生汇报的問題有选择的板書在黑板上。独立思索，從情境图中找出問題。小组活動：把自已找到的問題，和小组同學進行交流，每個小组选择一种连加的問題進行汇报。←将學生對乘法的认识规范化，是建立乘法意义的模型的基础交流探索，建立模型。1、從學生汇报的問題中，选用一种進行讨论。如：有多少人乘坐飞机？讨论：用加法怎样处理這個問題？列加法算式。這個加法算式怎样用乘法表达呢？列2個算式：2×4=8（人）或4×2=8（人）結合其中一种算式向學生讲授乘法算式各部分的名称。從學生汇报的問題中，选用第二個問題進行讨论，著重处理乘法意义的問題。如：小火車声坐了多少人？引导學生說算式的意义：“6×4=24”“6”引导學生讨论哪种措施比较简便：你认為哪种比较简便？或：為何大家都没有选择列加法算式呢？3、解答其他問題。學生結合第一种問題，寻求解答措施，并列出算式。认识乘法算式各部分的名称。學生独立思索并解答第二個問題。進行集体交流，讨论第二個算式的意义，可以以互相提問題的方式進行交流，即教師向學生提問或者學生向學生提問題。←运用學生已經有經验，引导學生逐渐形成乘法的概念。←由于受家長的影响，不少孩子對乘法的理解以及讀法都是按照本来的教法的应用知识。1、组织學生完毕、交流并讨论書P5“试一试”。著重要将學生中出現的問題，拿出来進行對比辨析，如：有的學生，也許将第（2）題的乘法算式写成：7×7=14，碰到這样的問題，应组织學生進行讨论和争辩来加深理解。2、看看教室裏有無可以用乘法处理的問題。學生独立完毕書P5“试一试”。同桌两個同學，交流“為何這样列算式”或者是“算式的意义”或者是互相提問題。全班進行交流讨论。從教室裏找出用乘法处理的問題，并進行解答。←學生在生活中找乘法問題有時候是不规范的，教師应注意引导，逐渐建立對的的乘法概念。總結及課外延伸。1、通過這节課的讨论和學习，你對乘法有了哪些新的认识？2、布置每個同學，課後在生活中找到一种用乘法处理的問題，把它用文字或者图的方式写下来，并進行解答。說說自已對乘法有了哪些新的认识。完毕課外作业。教學目的：1、用乘法处理简朴的問題，加深對乘法意义的理解。2、体會從不一样角度观测，可以有不一样的处理問題的措施，提高思维的灵活性。3、會在独立思索的基础上与同伴進行交流，培养學生的語言体現能力。教學准备：CAI課件和图片教學過程教學反思教師活動學生活動创设处理問題的情境。結合學生玩积木的經验，出示图片，引导學生观测。結合學生的观测提出問題：大的長方体是由几块积木拼成的？說出图片中是用什么形状的积木拼成了什么形状。明确問題的规定是要懂得一共有几块小的正方体。交流探索，处理問題。1、提出探索的問題：怎样算有几块积木呢？2、组织學生独立思索和小组交流。组织全班同學的讨论：學生也許會直接列出算式，教師应把重點放在引导學生体現自已的想法。學生可以結合图的意思阐明算式的意思。學生观测图，独立思索算法。同桌交流，各自是怎样算的。全班汇报：阐明自已的想法，注意精确的体現图的意思。“每排7块，有5排，一共有35块。”“每列有5块，有7列，一共有35块。”學生列算式比较轻易，但結合算式和图体現想法比较困难，体現不够精确，应加强训练。应用与解释。1、書P6“练一练”第1題。重要引导學生根据图的意思說說為何這样列算式。如：（1）有3种活動项目，每一种均有4個人玩，一共有3個4。2、書P6“练一练”第2題。先引导學生理解題目的规定。讲解的時候著重让學生說說，乘法算式中表达相似加数個数的那個数是怎么来的。3、游戏：幫小狗送信。将書P7第3題改编成游戏的形式，组织學生開展游戏。開放性练习。書P7第4題启发提問：在這幅图中，你還能提出哪些用乘法处理的問題？组织學生進行讨论。1、独立完毕第1題。先完毕的，同桌互相交流算式的想法。2、學生在理解題目的规定的基础上独立完毕。3、信件上的算式和房子上的算式意义相似的，就将這封信送到這间房子裏。4、學生先根据第4題的规定独立完毕。小组活動：将提出的問題记录下来，并進行解答。這种形式的练习，學生掌握很好。學生對游戏体現出了很大的愛好。學生提問題的针對性不强。課内拓展這节課我們用乘法处理了诸多問題，大家在教室裏观测一下，有無能用乘法处理的問題？學生可以以组為單位，在教室裏進行观测活動，然後向全班同學汇报。學生在生活中找乘法問題难度较之加法更难，重要原因是缺乏生活經验，要注意积累生活經验。教學目的：1、在详细的情境中提出問題，巩固對乘法意义的认识，体會乘法的简朴应用。2、提高學生的分析能力和初步的判断能力。3、养成良好的操作习惯。教學重點：理解同一种乘法算式在不一样的情境中可表达不一样的意义。教學准备：挂图和操作學具教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：動物聚會１、以說故事的方式创设情境，出示挂图：秋天是一种丰收的季节，小動物們准备用它們收获的果实举行一种聚會，让我們一起去看看他們都准备了什么。２、說說图上均有哪些小動物，它們都准备了哪些果实。學生观测图，感受動物聚會的欢乐气氛，并大体理解图的重要内容，為提出和处理問題奠定基础。发現問題，处理問題。１、启发提問：你能結合動物聚會的場景，提出可以用乘法处理的問題吗？２、组织學生進行讨论。注意：學生有也許提出的不是乘法的問題，教師要加以肯定，并引导學生把注意力集中在乘法問題上。应组织學生自已处理提出的問題，有時候要說一說是怎样想的。３、连一连。以游戏的形式進行。将書Ｐ８的连一连制成卡片，做“找朋友”的游戏。著重引导學生理解：６個３和３個６表达的意义是不一样的，但都可以写成３×６或者６×３。學生观测挂图，独立思索并提出問題。汇报提出的問題，并進行解答。解答後要能結合图的意思說說是怎样想的。将卡片中的算式或者文字论述，意义与图的意思相符合的，摆在图的下面。注意：要明白３×６和６×３的算式两幅图都适合。较多的學生回把算式6×3跟6個3相连，而3×6则只跟3個6相连，教師注意引导學生明确無论是6×3還是3×6都是既表达3個6也表达6個3。解释与应用。１、說一說。（書Ｐ９）①出示某些图，其中包括書中的四幅图，請學生选出可以用２×３表达的图。②观测每幅图，根据图的意思想想，各表达几种几。③简要總結：２×３有時可以表达２個３，有時表达３各，有時既可以表达２個３也可以表达３個２。２、练一练。完毕書Ｐ９“练一练”组织订正。3、摆一摆、說一說。P9第2題先启发學生用不一样的措施摆一种算式。然後由學生分组摆，每人出一种算式，大家摆。处理实际問題。書P9第3題先引导學生观测媽媽买了那些東西，都是怎样包装的。然後由學生独立计算，组织交流。１、①根据算式选择相应的图。②結合算式描述图的意思。２、观测图，說說图的意思。独立列出算式。3、先要明确一种算式可以有不一样的摆法，如：3×2既可以表达3個2也可以表达2個3。然後分组活動，每個人轮番當小老師。通過摆加深了學生對乘法意义的理解。課後拓展。書P9“实践活動”學生在課後搜集可以用乘法处理的問題，以小曰志、画图或者数學小报的形式记录下来。在合适的時候，组织學生交流，或者展览。學生发現的問題是多样的從家裏发筷子到每個人身上的手，尚有算汽車轮子的。第二單元教學目的：1、經历编制5的乘法口诀的過程，体會运用口诀的优越性，會用5的乘法口诀進行计算和处理简朴的实际問題。2、探索5的乘法口诀中的规律，记忆5的口诀。3、感受数學与生活的联络。（如：五环旗、手指等）教學重點：掌握5的乘法口诀，回會运用口诀進行计算和处理实际問題。教學难點：体會乘法口诀的优越性和探索乘法口诀的规律。教學准备：五环旗的图片。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：你懂得吗？1、出示一张五环旗的图。問：你懂得這是什么旗吗？你懂得五环分别代表了什么吗？简介：五环旗是奥运會的會旗，五环代表了世界五大洲（亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋州）。2、出示書P10的图。提出問題：一共有多少個圆环呢？根据學生的回答，将五环旗的图和學生数的成果5、10、15、20、25…對应摆好。學生結合自已的知识經验說說五环旗。說說小朋友們正在做什么，有几面五环旗。5個5個的数一数一共有多少個圆环。學生對能在数學課上理解某些課外知识非常感愛好，并且不少學生知识面很广，對所談到的有关“五环旗”的知识已經有所理解。探索规律，编制口诀。1、观测图和它旁边的数，想一想：每個数裏各有几种5？可以怎样用乘法算式表达图的意思？2、启发思索：怎样才能记住這些算式和它們的得数？你有什么好的想法吗？引导學生编制口诀。由學生根据算式编，教師只是引导學生加工語言。學生根据图的意思，写出乘法算式。學生先通過独立思索，然後全班交流记忆的措施，也許會出現下列状况：找出算式中存在的规律。想到可以用口诀。编口诀。這裏应當协助學生熟悉编口诀的過程，為後来學习口诀奠定基础。应用口诀進行计算，处理問題。1、活動：對口令。2、用口诀進行计算（書P19第2題）3、填一填。（書P11）重要引导學生找规律，說填法。P11第4題游戏：“一只手，一五得五”“二只手，二五一拾”……两人小组對口令，一人說口诀的前半句，另一人回答，然後互换。學生先独立完毕，然後在集体订正的時候，让學生說說是用什么口诀算的。學生独立完毕後，让學生說說是怎样想的、為何要這样填。第4題，學生先独立完毕，然後結合图說一說想的過程。两人小组做游戏。手是學习5的乘法口诀最直观的教具，通過游戏使學生愈加自覺和积极的记忆口诀。教學目的：1、巩固5的乘法口诀，比较纯熟的运用口诀進行乘法计算。2、通過對比辨析区别乘法和加法的含义，加深對乘法意义的理解。3、运用乘法处理实际問題，提高应用意识和处理实际問題的能力。教學重點：运用的乘法口诀進行计算。教學准备：教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：摘桃子将書中的情境改编成全班的游戏活動，每组一条乘法題目写在黑板上。結合作題状况和检查状况，评出优胜组。對出現的錯误，要引导學生分析為何錯，以及怎样引导學生记口诀协助计算。1、老師宣布比赛開始，每一组同學按次序上黑板写出得数，每人写一道，看哪一组最先写完。2、检查：每個人都独立的看黑板，检查每一道題，如发既有錯误指出，则可為小组加一分。這裏应注意培养學生检查的习惯：仔细听、认真看。运用知识处理問題。書P12第1題。重點：結合學生中出現的錯误，引导進行辨析，加深對乘法意义的理解。書P13第2題“5×5○5＋5”“9×5○5×9”……可以让學生說說是怎么想的，也可以加深學生對乘法意义的理解。書P13第3題先引导學生理解題目的意思和要算什么，然後由學生独立处理。重點：說說第3個問題是怎样处理的。書P13第4題這一題學生没有固定的模式，可以引导學生從处理問題的角度出发，再用算式表达出自已的想法。注意：鼓励學生写出不一样的想法。第1題，可以先让學生独立完毕，然後集体订正。第2題，學生独立完毕，然後說說是怎样想的。學生独立完毕第3題，再說說是怎么想的。第4題，學生先独立思索，然後小组同學可以進行讨论。全班讨论，說出自已的意見，然後解释想法。第2題让學生說說怎样想的，可以启发學生從不一样角度思索問題。如：“5×5○5＋5”有的學生是算出来比大小，有的學生则是從乘法意义的角度来思索，5個5不小于2個5相加数學萬花筒：理解乘法口诀。書P13鼓励學生課外搜集，有关乘法口诀的知识。1、學生先說說對乘法口诀的认识：有什么作用等。2、独立看書。教學目的：1、經历编制2的乘法口诀的過程，掌握2的乘法口诀，會用2的乘法口诀進行计算和处理简朴的实际問題。2、探索2的乘法口诀中的规律，记忆2的口诀。3、感受数學与生活的联络。教學重點：2的乘法口诀教學准备：小棒和表格教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：做家务讲述：星期天，小明家裏来了6個客人，加上小明一家一共9個人。吃饭的時候，小明要為大家准备筷子，他一共要准备多少双筷子？一共多少根呢？結合學生的回答，引导學生认识“双”的含义。思索：9個人需要多少双筷子？一共多少根？举例：生活中尚有什么地方用到“双”的？生活中用到“双”的地方诸多，因此要切实的引导學生理解“双”的含义。動手操作，编制口诀。書P14用小棒替代筷子摆一摆，边摆边填表。根据填表的状况，引导學生列出乘法算式：一双筷子表达几种2？怎么列算式？二双呢？三双呢？…根据乘法算式编口诀。规定：自已把编出的口诀讀一讀，想一想有什么好的措施可以把這些口诀记住。學生分小组活動：摆小棒，边摆边填表，由小组長负责组织。全班一起列出乘法算式。独立根据算式，在書上编写口诀。独立思索记口诀的措施，然後全班進行交流。应用口诀。听口诀說算式。（書P15第1題）書P15第2題。引导學生弄清晰題目的意思和规定。引导學生发現按规定圈数後有什么规律。書P15第3題独立完毕，對于還没记清口诀的同學，可以让他們看看口诀再算。書P15第4題。可创设情境，让四個小朋友站在讲台上，伸出自已的手，請同學观测并思索：他們一共有几只手？8只手一共有几种手指頭？書P15第5題。引导學生理解題目的意思。组织學生說說思绪。注意：鼓励學生說出不一样的想法。如：①2×5=101×5=510+5=15②1+2=33×5=15听教師說的口诀，說出两道乘法算式。學生在理解规定後独立完毕。作完後观测表，看看能发現什么？全班交流。根据口诀计算，独立完毕，同桌交互检查。在实际情境中思索問題。然後在書上独立解答。在理解題目意思的基础上独立思索。]将自已的想法說給小组同學听，在小组内讨论算法。全班同學讨论。學生圈完後应引导學生進行观测，发現某些规律，有些學生发現：圈起来的是双数，没有被圈的是單数（除了20以外）課外拓展和總結這节課我們一起编出了2的乘法口诀，在生活中可以处理哪些問題呢？學生可以先在教室裏找找。回家後在生活中找找。教學目的：1、經历编制3的乘法口诀的過程，掌握3的乘法口诀，會用3的乘法口诀進行计算和处理简朴的实际問題。2、探索3的乘法口诀中的规律，记忆3的口诀。3、感受数學与生活的联络。教學重點：3的乘法口诀教學准备：小棒和三轮車的挂图教學過程教學反思教師活動學生活動一、创设情境：需要几种轮子出示小朋友装三轮車的挂图。提出問題：9辆車需要多少個轮子？将数的過程，填在表中。用持续加3的措施算9辆車需要几种轮子：1辆車3個，2辆車6個，3辆車9個……學生在理解规定的基础上，填表。填表的基础上，要让學生說說是怎样填的二、動手操作，编制口诀。學生操作规定几根小棒可以摆一种三角形？2個三角形需要几根小棒？3個呢？……請你動手摆一摆。根据摆出的三角形，写出算式，并编口诀。组织交流记忆乘法口诀的措施。你准备记住這些乘法口诀呢？二人小组合作摆三角形。看著摆好的三角形，在書上填出算式，并同步编出乘法口诀。将自已编好的乘法口诀讀几遍，边讀边想怎样记忆。全班同學交流，說說自已准备怎样记。4、选择适合自已的记忆措施去背口诀，并請能在短時间内记住口诀的同學背一背。學生在写口诀的過程中常常出現漏字、加字或者把阿拉伯数字和中文混著写的状况，可以让學生将錯误的暴露出来，通過纠正錯误来协助學生加深印象。三、应用口诀，记忆口诀。書P17第1題“找朋友”書P17第2題“找规律，填一填“组织學生交流想法。書P17第3題“過河”将此題设计為游戏，每一种小组代表一种小動物，比一比看谁先過河。讲数學小故事。（書P17）引导學生提出不理解的問題，再激发學生的探索欲望，处理提出的問題，直到最终处理問題。學生独立完毕，然後進行订正。独立思索并填写。两人一组在游戏後，學生在書上独立完毕。①學生独立观测思索图的意思。②小组同學讨论，并提出不理解的問題。③集体讨论。教學目的：1、巩固2、3、5的乘法口诀，比较纯熟的运用口诀進行乘法计算。2、提高运用知识处理实际問題的能力。3、結合情境渗透愛惜動物的教育。教學重點：运用口诀计算和处理实际問題。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：小蝌蚪找媽媽1、由故事引入：你懂得小蝌蚪的媽媽是谁吗？有一群小孩從河裏捉了某些蝌蚪玩，小明碰到了，告诉他們蝌蚪長大後要变成青蛙，可以捉害虫的于是小明带著他們把蝌蚪放進了河裏。2、启发提問：你能為小蝌蚪們找到他們的媽媽吗？學生独立完毕後，用游戏的方式進行订正。3、组织比赛：比一比谁先到對岸。先做完，通過订正全對的同學，可以获得一面小紅旗。4、处理問題：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？教師可以继续問：假如有4只青蛙呢？5只呢？6只呢？听故事，理解某些有关青蛙的知识，并懂得要保护動物。用连线的措施，把小蝌蚪和青蛙媽媽连起来。独立完毕。同桌两個同學，一种人完毕左边，一种人完毕右边，看谁先做完。然後互换再進行一次。思索後独立列式解答，并阐明想法。←在課堂上让孩子們讲讲小蝌蚪找媽媽的故事，學生非常感愛好。以至于對背面的练习非常感愛好。应用知识处理問題。1、書P19第2題。引导學生讀題，看图。组织學生進行交流：這样列式计算你是怎样想的？2、書P19第3題。學生自已看图，明确要处理的問題，并组织學生交流图的意思。解答後组织學生進行交流。3、書P19第1題“看谁算得又對又快”采用比赛的形式進行。4、書P19第4題。采用小组同學互相提問題和解答的措施。1、先說說图的意思，和要处理的問題。独立完毕。汇报解答措施：3×5=15（米），并阐明列式理由。2、在自已观测的基础上，跟同學說說图的意思和要处理什么問題。然後独立寻找解答問題的措施，并与同桌進行交流。全班同學交流。3、独立完毕。4、四人小组，由组長负责组织，每個人都分别提出問題，然後大家一起解答。←這裏可以引导學生去估计一下學校楼房的高度，培养學生的估计意识。教學目的：1、經历编制4的乘法口诀的過程，掌握4的乘法口诀，會用34的乘法口诀進行计算和处理简朴的实际問題。2、探索4的乘法口诀中的规律，记忆4的口诀。3、感受数學与生活的联络，提高处理实际問題的能力。教學重點：4的乘法口诀教學难點：找规律记口诀教學准备：課件、挂图、珠子和铁丝（模仿小熊串果子）教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：小熊請客秋天到了，小熊家种的果实丰收了，它准备請朋友到来做客，大家一起来分享果实。出示挂图，說一說：小熊在做什么呢？一串要串多少個果子？启发思索，提出問題：小熊要串9串，一共需要几种果子呢？观测图，简朴的說說图的意思。學生可以借助已經有經验說，也可以由學生不知而提出探索的规定。←在問題情景中提出問題，培养學生的問題意识。動手操作，编制口诀。9串究竟需要多少個果子呢？咱們也来模仿小熊串一串，串完後数一数。注意阐明规定：一串四個，串9串。根据数的過程，在書上填表。引出编4的乘法口诀：1串果子有4個，表达1個4，那2串呢？3串呢？4串……根据填出的表，自编4的乘法口诀。引导學生讀熟口诀。根据一句口诀写出两道乘法算式。引导學生寻找记忆口诀的措施和规律。组织學生進行交流。四個人合作一起串，串完後将它們摆成一排，然後大家一起来数一数。独立完毕。汇报填的成果。學生根据填写的表，独立编写，請部分學生将编的口诀写在小卡片上。将写好口诀的卡片按次序摆在黑板上。将口诀讀熟，在讀的過程中，想想怎样记口诀。交流记口诀的措施。←動手操作，让學生在過程中体验累加和乘法口诀的形成過程。←交流口诀的规律，不仅协助學生记忆口诀，并且培养了學生的观测能力。拓展应用。游戏：比一比看谁說的快。書P20“說一說”可以開展多种形式的比赛，激发學生的愛好。書P21第1題小熊為它的客人狐狸、小兔、小狗、刺猬准备了某些漂亮的气球，你能幫他发气球吗？書P21第2題。書P21第3題。書P21数學游戏：找规律，走迷宫。從按次序說，慢慢发展到挑著說。气球上的算式的得数，在哪個小動物身上，气球就应當发給谁。独立完毕。独立列式计算。說說是怎样想的。有學生独立探密，然後大家交流。←用乘法口诀处理实际生活中的問題，培养了學生的应用意识。教學目的：1、通過在详细的情境中提出問題和处理問題，加深對乘法意义的理解，巩固所學的2、3、4、5的乘法口诀。2、提高有条理的阐明自已想法的能力，培养語言体現能力。3、渗透愛惜小動物、热愛生活的情感教育。教學重點：在情景中提出用乘法处理的問題教學准备：挂图教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：回家路上動物學校坐落在一种風景漂亮的地方，有花、有草、有树木，尚有小河。出示挂图。目前，動物學校放學了，小動物們回家了！观测图，說說：小動物都是怎样回家的？启发提問：你能從图中找到用乘法处理的問題吗？注意组织學生交流图的意思和处理問題的思绪。观测图，大概理解图上的内容。①學生先独立思索。②小组同學轮番提問題，然後大家一起来处理。③全班交流，将提出的部分問題板書。←學生先独立思索，然後再集体讨论，對于面向全体學生是很有益处的。应用与巩固。小比赛：書P23第1題组织學生独立完毕，然後根据速度和對的程度進行评比。看图列算式。書P23第2題组织學生說說，是怎样看图的，以及列算式的想法。游戏：找新家。書P23第3題用游戏的形式出現，将書中的图做成卡片，學生将動物卡片帖在合适的家裏。独立完毕。學生独立完毕，并板書所列算式。學生也許有不一样的列式措施。學生先在書上用连线的措施独立完毕。然後参与“找新家”的游戏。←新奇的游戏形式引起了學生學习的愛好，在平常教學中常常插入某些游戏，可以保持所有學生學习的愛好。练习一教學目的：1、比较纯熟的记忆2,3,4,5的乘法口诀，并运用進行乘法口诀進行乘法计算。2、提高在实际情境中灵活选择处理問題方略的能力。3、通過游戏活動，提高學习愛好。教學准备：游戏活動使用的图片等教學過程教學反思教師活動學生活動一、组织教學，宣布练习规定；竞赛性地复习口诀這节課我們要运用我們所學的乘法口诀来处理某些問題，看谁的乘法口诀记得又對又纯熟。小组接力背口诀孩子們非常喜欢竞赛的方式，此外最大的好处在于培养孩子认真倾听的习惯二、情境练习。書P24练习一第1題。①引导學生看清小明买了什么商品，价钱是多少。②對所买的商品按用途進行分类。（學习用品＋体育用品，這也是所谓“常识”教育的渗透）③學生独立解答書中所提出的問題。④组织學生進行讨论。書P24练习一第2題。①此題也許會有部分學生不理解題意，可以将表画在黑板上（或用投影仪器投影出来），然後引导學生看表。②看懂後规定學生独立完毕。書P24练习一第3題。①先温习乘法算式各部分的名称，板書：2times3=6，點名提問各部分的名称；引导學生看图，說說图的意思。②启发讨论：怎样才能选出冠軍呢？③在独立完毕後引导學生交流成果。書P25练习一第4題。教師可以准备某些青蛙的图片（或者看第１８页青蛙的图片），先让學生看著图說，再在書上填写，最终比赛。學生對小明所买物品進行分类。独立進行解答，在独立思索的基础上可以同桌交流。将自已的想法或者問題在全班交流。①在老師的引导下，學會看表，懂得表裏的数表达的意义。②独立填表：边讀口诀边填表。①观测图，說說图的意思。②四人小组讨论用什么样的措施选出冠軍。在全班做简要交流。③自主选择措施，独立完毕，选出冠軍。注意：先要弄清晰意义然後是要會算接著要會說（由于語言比较長，有點象绕口令，因此要练习說）形式：同桌說、小组說、男女生比赛。←這一題应當注意先引导學生理解題目的规定，再让學生做，要在巡视中辅导有困难的學生。←這一題应當组织學生以多种形式练习讀，增强讀的趣味性。游戏：找座位。書P25练习一第5題。學生先在書上独立连线。然後采用游戏的形式進行汇报。5、學生先在書上独立连线。然後采用游戏的形式進行汇报。实际上，正式操作的時候未必有時间如此完毕這個练习，若時间不容許，可以采用口頭對答案的方式即可。若時间還不容許，可作為家庭作业。三、總結說說：你對自已乘法的學习满意吗？你尚有什么問題吗？作业：回家练习背诵２，３，４，５，的乘法口诀各至少３次。第三單元教學目的：1、通過观测活動，发展學生的空间观念。2、根据學生的体验，感悟出站在不一样角度观测物体，所看到的形状是不一样的，并且最多只能看到三個面。教學重點：通過实践活動，使學生亲身体验观测物体的過程，懂得物体的正面、侧面和上面，发展學生的空间观念。教學准备：供學生观测的長方体或正方体实物。图片。教學過程教學反思教師活動學生活動创设問題情境：1、出示一张图片，让學生观测。問：你能說出图片上是什么吗？你們此前看到的都是這個样子吗？引导學生观测讲台上的粉笔盒。并說出看到的是什么形状。让學生体验到：從不一样的角度观测同一物体，看到的形状是不一样样的。猜图片上是什么，再交流：大家此前看到的是什么样子。從不一样的角度观测讲台上的粉笔盒，說一說自已看到的样子。或者說一說看到了粉笔盒的哪些面。连一连：P26-:让學生在書上做，根据自已的亲身体验，判断图形是谁看到的。←在实际的教學中，可以直接從观测讲台入手，让學生說說從不一样角度看到讲台的样子。然後書上的图可以让學生直接去判断和交流。实践活動：站在不一样的位置看讲台。1、向學生讲清活動的规定，、目的，让學生体验到观测讲台，最多只能看到三個面。2、引导學生认识物体的上面、正面和侧面。3、观测组内的一张課桌。引导學生說一說观测的結论。以4人一组的形式，观测讲台。從一种角度观测後，在变换角度观测。并說一說自已看到的成果。交流：說出自已最多看到讲台几种面，各是什么面。观测後，交流得出的結论：站在不一样的地方看桌子，看到的形状不一样样。知识的巩固、延伸。P27-1.观测長方体。并指出它的正面、侧面和上面。P27-3连一连、說一說。先引导學生看图，试說图，意，再让學生连一连。注意：假如學生有困难，就实际模拟演出一下，让學生亲身体验。學生独立完毕，再集体交流。看图，明确图意，独立连线。小组交流：机灵狗、笑笑、调皮看到的礼品各是什么形状的。←這一題有的學生也許會发現最下面的也是一种長方体，但有一部分學生也許发現不了，這裏可以對學生進行仔细观测的教育。課後延伸：完毕P27-2在家裏观测一件物体，再說一說它的正面、侧面、上面各是什么样子的。独立完毕：计算時，要看清3+4，不是乘法。在家裏观测物体，說給父亲、媽媽听，還可以用小曰志的形式记录下来。教學目的：1、初步建立和发展學生的空间观念。2、让學生從不一样的角度观测几种正方体搭成的简朴物体，并進行识别。3、让學生自由拼摆，搭成简朴的物体，充足发挥學生的想象力。教學重點：會识别從不一样的角度拼摆的物体是又几块正方体构成的。教學准备：正方体教具、學具。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：出示图1。看，机灵狗在搭积木呢。猜一猜，它要搭什么？要用多少個正方体？本来，小调皮和笑笑也来幫它了。提出問題：在自已的座位上，你能看到几种正方体？观测机灵狗摆的正方体，数一数一共有多少块。說一說看到的是正方体的哪几种面。小组同學变换角度，再观测，并從侧面、正面、上面進行识别。←學生對搭摆的活動很感愛好，不過要注意让學生把注意力集中從不一样角度观测搭好的物体。实践活動：動手拼一拼，摆一摆、說一說。引导學生用自备的正方体积木摆成書中的形状，组内交流，說出它們的上面、侧面和正面。指导學生在書上连一连，并引导學生注意：從上面与正观测到的形状是相似的。學生用自已的正方体积木独立的拼摆。小组交流。连一连：哪個是机灵狗看到的，哪個是调皮看到的，哪個是笑笑看到的。說一說，发現了什么：從正面和上面看到的形状是相似的。拓展与延伸：搭你喜欢的物体。让學生根据自已的愛好用三個正方体积木搭出自已喜欢的形状，再组织交流。组织學生先想象自已要搭的物体，再搭一搭、数一数用几块正方体。P28-1.引导學生在書上观测，從上面看，看到的是什么形状，并连一连。P28-2.回答問題時，引导學生從上面、正面观测，各能看到什么形状，再数一数用多少块。29-3.。填表格。先让學生自已做，在组交流。自已随便拼搭，充足发挥想象，從自已的愛好出发。搭完後，從正面、侧面和上面观测。和小组同學交流：自已搭的是什么，像不像，用了几块正方体，看到的形状怎样。随心所欲拼搭，在小组内交流，观测。學生先根据图形進行想象，再连一连。假如有困难，要先摆一摆、看一看，再去连。根据問題的次序，让學生发挥想象自由摆。每摆出一种，就從上面、正面、侧面观测，与學生交流自已看到几种面的形状。學生先独立完毕，再交流。假如有困难，就先摆一摆，促使學生空间观念的发展。←注意這裏应首先引导學生理解題目的规定。課後布置：用正方体积木块搭出你喜欢的图案，再進行观测，数一数用多少块。自已完毕。写出自已的想法。教學目的：1、深入体會乘法的意义，培养學生应用乘法处理简朴的实际問題的能力。2、結合教學渗透愛国主义教育。3、深入让學生体會從正面、侧面、正面观测物体的不一样形状，识别從各個位置看到的不一样形状。教學重點：巩固前面所學的知识，從而提高學生的空间观念和处理問題的能力。教學准备：挂图。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：节曰广場。同學們，每個人均有自已的生曰，說一說你的生曰是哪一天。那么，谁懂得我們祖国母亲的生曰呢？你懂得今年是祖国多少岁生曰？對了，在拾月一曰這一天，全国各族人民都在為祖国過生曰。看：节曰广場多漂亮呀！同學們在這裏载歌载舞。。。。。。理解祖国的生曰，体現自已热愛祖国的思想感情，從而受到愛国主义教育。說說图意，再說一說你所懂得的国庆节的节目。←課前的交談，可以协助學生丰富某些知识，對學生進行愛国主义教育。提出数學問題：（复习乘法）。這裏也有好多数學問題，請同學們找一找、說一說。給學生時间独立思索有哪些数學問題。引导學生提出数學問題，并進行交流。注意：假如學生提出的問題用加法处理，也要加以肯定。在鼓励學生找一找用乘法处理的数學問題。學生通過独立思索，再把自已的問題說出来。如：有多少盆花？有多少個小朋友在跳舞？有多少人在摄影？。。。。。。讨论交流：每一种問題怎样处理？說一說自已的想法、算式及所用的乘法口诀。讨论學生提出的加法問題，并与乘法問題進行比较，從而使學生深入体會乘法的意义。想：假如要用乘法处理這些問題，该怎么办？←這個环节可以让學生先独立思索去发現問題并处理問題，然後再進行集体讨论。在讨论的過程中，有的學生由于观测的角度不一样，同一种内容學生提出的問題不一样，但只要可以說出道理都可以。观测识别。（复习观测物体）。出示挂图，引导學生看清图意。让學生观测，体會從不一样的角度观测到的形状不一样。识别從不一样的位置看到的不一样形状。小组交流：图上画的是什么地方？同學們在做什么？說一說你所看到的，并体會從上面、侧面、正面观测的不一样形状。通過识别，连线，再說一說。←這裏可以充足运用小组學习的方式，让學生在互相的启发中，充足观测和判断。課後练习：巩固乘法口诀，并進行计算。实践活動：把观测到的事物记下来。背口诀，再计算。2、写一篇观测小曰志。有几块积木教學目的：深入培养學生初步使用乘法处理简朴問題的能力加深學生對乘法意义的理解―――通過多让处理“3是從哪裏来的？”這一类問題進行巩固教學重點：學生對乘法意义的理解教學难點：相對比较困难的知识點是“學生對乘法意义的理解”，但可以通過若干課時的重點教學進行处理教具准备：实物投影仪，田字本教學過程：温习旧課，提出新规定投影第5页试一试（1）的改编版師：這样的問題，昨天我們是怎么处理的？（生1：可以用加法。。。生2：可以用乘法。。。）師：在田字本上写出你的算式（教師板書，查對答案）（板書：措施一：3+3+3+3+3=15措施二：3times5＝15）師：我們就试一试從這节課開始都尽量用乘法来進行列式。2.新課讲授（我個人對這個新課主图略為不满）投影第6页上图，你能算出這裏有几块积木吗？你是怎么算的？在小组裏面說一說。提問個别學生。（有两种算法）3.练习巩固投影练一练第1題先让學生看图說出图意，再列出算式。只规定學生数出得数即可。提問個别學生，校對答案。投影练一练第2題先让學生独立完毕，再鼓励他們和小组组员說說自已是怎么想的。通過個别提問，让學生精确說出除了已經出現的一种乘数，另一种乘数是怎么来的？让學生感受加法和乘法的联络，深入感受乘法的意义（單向）。第四單元教學目的：1、在“分一分”的实践活動中，初步领悟除法的意义。2、在活動中培养學生的動手实践能力和初步的語言体現能力。3、能對数目比较小的東西進行平均分。教學准备：CAIJ及4只小猫图、12条小魚图。。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情景：分桃子。以讲故事的形式引入小猴分桃子的故事情景的，让學生协助小猴分一分桃。（用圆片替代桃，請两個两個同學分一分，并互相间說一說你是怎么分的？有几种分法？）2、在這些分法中，你认為哪种分法能使两只猴子都满意？說一說你的想法。3、通過學生的動手实践，使學生逐渐感受“同样多”、“同样多”、“平均分”。1、小组活動：摆一摆，說一說：用圆片替代桃子,两個两個同學一起分一分。并互相间說一說你是怎么分？2、集体交流：汇报分桃的措施，并說出哪种措施比较合理？←在实际教學中，假如以小猴分桃的情景出現，几乎所有的學生想到的分法都是平均分，為了以其他分法突出“平均分”，应當注意提問的针對性。二、实践操作：（用學具摆一摆并在小组中交流一下各自的措施。）1、把6個木块提成2堆，怎么分？（用小棒替代木块分一分。）2、2、12条魚要分給出4只小猫，每只小猫要分得同样多，怎样分？（用小棒替代魚分一分。）3、3、18根骨頭平均分給3只小狗。每只小狗分到几只？（用小棒替代骨頭分一分。）1、摆一摆，說一說根据规定用學具摆一摆，再在各自的小组内交流一下各自的措施。2、全班汇报。应用与解释：1、書P33第1~3題，借助學生的生活經验，深入让學生通過连一连、圈一圈来完毕。再一次体會平均分的含义。書P33第4題，分气球。让學生运用學具分一分。在學生分的過程中，提問：剩余的一种气球還能不能分？書P33第二題。飞走二分之一還剩几只？首先让學生說說二分之一是什么意思？在让分组學生讨论讨论该怎么做？學生可先独立完毕，然後再引导學生進行交流。第4題可以让學生在書中连一连，然後再填写。3、學生分组讨论，怎样找出二分之一是多少。注意；练习的時候，应當引导學生結合生活中所見，說說“双”和“二分之一”的含义，把生活和所學的知识联络起来。四、總結与課内拓展：這节課我們學习了分一分，怎么样才是平均分呢？想一想我們平常生活中有哪些用到平均分？让學生在生活中找找平均分的例子。教學目的：1、通過度一分的活動让學生深入体會等分的含义。2、通過度一分的活動，培养學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。3、培养學生思维的灵活性和发明意识。教學准备：教學過程教學反思教師活動學生活動创设情景：分苹果1、笑笑：小调皮，我這裏有12個苹果，我想把它平均放在4個盘子裏，你說有些什么措施？2、總結學生也許出現的分法：平均每個盘子放几种？每個盘子放2個，可以放几种盘子？1、小组活動：請小朋友协助小调皮用小棒替代苹果分4堆分一分。2、讨论并集体交流有什么不一样的分法？←這裏不出現“等分除”、“包括除”等名詞，但应當让學生展示分的過程。巩固与提高：1、書P35第1題，小熊想把森林裏采到的苹果装回家，你們来幫忙好吗？（1）、假如每2個装1袋可装几种？（2）、假如每3個装1袋，可以装几袋，還剩几种？2、書P35第2題，小刺猬采松果。（1）、每個篮子装2個松果，需要几种篮子？（2）、有6個篮子，平均每個篮子装几种松果？3、書P35第3題，小兔背萝卜。有12根萝卜，每只小兔背4根，需要几只小兔才能运走？1~3可以让學生用小棒摆一摆，再在圈一圈。說一說你是怎么想的？注意：在练习的過程中，教師应引导學生用分圆片、圈画等措施辅助处理問題。課堂小結与課内拓展：今天，我們通過度苹果等系列活動懂得了平均分可以有几种分法，你們說說刚刚你們是怎么分的？出示書中的開放題。让學生分组讨论自主探索。并互相說一說。學生观测图，独立思索措施（學生可以動手摆一摆，探索不一样的排法。）教學目的：1、在“分一分”的实践活動中，让學生再次感受平均分的措施。2、在分的活動中學會把记录分的過程下来。教學准备：書中的主題图，以及每组一袋豆子。（准备10组）教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境，提出問題把20块糖平均分給5個小朋友，每個小朋友分几块？動手操作：分组摆一摆：用5個圆片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，分一分。1、小组活動：两個两個一起摆一摆，說一說。2、集体交流：說說你們是怎么分的？←在這裏要注意指导學生怎样记录分的過程，這样可以使小组活動更顺利的進行。二、知识应用：把100根小棒平均分給你們组的小朋友。說一說可以怎么分？2、分一分，把分的過程记录下来。1、動手分一分。2、把分的過程记录下来。3、分组汇报记录成果。←100根小棒数目比较多，在实际分的過程中學生很轻易出現錯误，教師应當注意评价的時候要重過程，這裏的重要目的是让學生体验分的過程，假如成果錯了，可以引导學生在分析分的過程中去纠正錯误，不能规定過高。三、数學游戏：每组发一袋豆子2、一位小朋友抓一把豆子。3、假如手中的豆子能平均提成2份、得2分；假如還能平均提成3份，再得3分。4、轮番做几次。5、得分高的获胜。總結游戏活動。1、學生分组游戏。2、汇报游戏成果。←這個游戏為了让學生更好的去体验，应當先让學生看書上的游戏规则，然後教師可与一种學生一起示范怎样完，這样可以提高活動的效率，更好的体验分的過程。教學目的：1、让學生在活動中逐渐体验除法的的意义。2、能對的讀出除法算式中個部分的名称。教學准备：主題图、學生准备小棒。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境，提出問題1、故事“分香蕉”引入。小猴媽媽采来了12根香蕉想分給二個小猴宝宝，你們說怎么样分才比较公平？請你用小棒摆一摆。2、汇报一下你是怎么摆的？把12根香蕉平均提成2份，每份6根。用除法算式可以這样表达：12÷2=6（根）12÷2讀作12除以2。交流探索，建立模型。假如把12根香蕉平均提成3份，每份是几呢？用除法算式怎么表达呢？12÷3=4（根）2、简介除法算式中各部分的名称。12叫做被除数；÷叫做除号；3叫做除数；4叫做商。3、你還可以怎么分？用除法算式表达。1、小组活動，動手摆一摆：用12根小棒提成2份，每份几根？集体交流摆的措施。写出算式，并讀算式。說說算式中各部分的名称。5、小组讨论并集体汇报。←這裏应体現從实际操作到建立数學模型的過程，學生在前面已經积累了某些等分的經验，在這個基础上抽象到等分的過程可以用除法来表达。应用書P38练一练。把18根小棒平均提成2份，每份几根？把18根小棒平均提成每份几根？1、學生独立完毕。教師可以提醒學生先拿出小棒来实际分分，或者是在書上用笔在小棒上圈一圈，然後再填写。2、组织學生交流：說說除法算式表达的意义。說說除法各部分的名称。←由于各部分的名称對与學生来說是比较抽象的，學生不轻易记住，因此在後来的學习中要注意协助學生常常温故。教學目的：1、使學生初步理解乘除法之间的联络。2、深入体會等分活動与除法之间的联络3、掌握有余数除法的算式及各部分的名称。教學准备：主題图。教學過程教學反思教師活動學生活動出示主題图，提出問題：一共有几架？3架飞机编成1组，可以编成几组？平均编成5组，每组有几架飞机？學生观测主題图，独立思索，并列出算式。全班汇报：說一說每個算式的所示的意思。←這裏的几种問題，可以让學生在圈一圈的基础上独立处理，最终应引导學生比较3個問題，发現乘除法的联络。建立知识模型：提出問題：假如每6架飞机编成1组，會出現什么状况？在學生发既有剩余的状况下：1、提出問題：每6架飞机编成1组，可以编成几组？還剩几架？2、简介有余数除法的知识。學生在書中重新圈一圈，发現假如每6架飞机编一组，會出現多出3架的状况。在圈一圈的基础上认识有余数除法各部分的名称及所示的意义。←建立有关有余数除法的数學模型，一定要建立在直观操作的基础上。知识应用：1、書P39“试一试”2、完毕書P32、34页中的問題，用除法算式表达。學生可以先用小棒替代橡皮摆一摆，或者在書中圈一圈，然後独立在書上填写算式。教師组织學生進行交流，交流算式表达的意义。學生独立完毕。總結及課外拓展。1、引导學生總結。2、課外作业：在生活中寻找一种有余数的除法的問題。←課外作业可以让學生将抽象的数學知识详细化，和生活联络起来。教學目的：1、能在活動中對的体會理解除法的含义2、提高在实际情境中灵活选择处理問題方略的能力。3、通過游戏活動，提高學习愛好。教學准备：教學活動教學反思教師活動學生活動動手操作：分一分、填一填書P40第1、2、3、4、5、題。集体交流、汇报：為何這样列式，是怎么分的？學生動手分一分，填一填。分组讨论。集体交流。這一部分由于學生刚刚建立除法的数學模型，還不是很纯熟，可以让學生拿出小棒，边摆边做。知识应用：数學故事先让學生說一說故事的情节，在处理除法問題的同步，发展學生的愛好和語言体現能力。學生根据書中三幅图的意思，编数學故事。四、小组活動：让學生看算式，再根据自已的生活經验编故事。深入沟通學生的生活經验与除法之间的联络，引导學生发現身边的除法問題。组内交流；集体汇报。學生小组活動。集体交流。←编故事這個环节，可以让學生回家准备，課堂上學生临時想出的质量不高，准备後来可以開一种小型的故事會。教學目的：1、让學生初步体會除法与乘法之间的关系。2、學习用2~5的乘法口诀求商的措施。教學重點：初步体會除法与乘法之间的联络。教學准备：主題图教學過程教學反思教師活動學生活動一、创设情境，提出問題：故事引入：小猴、小狗、小猫相约一起去玩具店买玩具。1、小猴說：我想买卖辆坦克，一共需要多少钱呢？小朋友，你們能不能协助小猴呢？让學生独立完毕，在处理問題的過程中，体會乘除法的区别。2、小猫說：我有20元能买几辆坦克呢？你回算吗？让學生根据題意列出算式，并尝试解答，让學生說一說：你发現了什么？让學生独立思索，列式。做一做，說一說。←這裏应著重引导學生對比两個問題，积极发現乘除法之间的关系。二、交流探索：做書P42的想一想：先让學生独立完毕，再集体交流各自求商的措施。练一练。集体汇报用口诀求商的措施。三、知识应用：游戏書P43第1題：小鳥回家。用游戏的形式巩固用乘法口诀求商。書P43第2題：蚂蚁搬家。让學生看图意，在独立填完算式，并在小组内說一說算式的意义。書P43第3題：動物赛跑。采用比赛的方式進行。看谁算的又快又精确。學生做游戏形式進行练习。独立完毕练习并在小组中互相說一說。3、開展比赛。←這裏连一连題目太多，學生连了後来看不清晰，可以采用同桌互相检查订正的措施。教學目的：1、让學生体會乘除法与实际生活的联络。2、培养學生的应用意识及处理实际問題的能力。教學准备：主題挂图。教學過程教學反思教師活動學生活動出示主題图：让學生仔细观测图意，尝试用所學的表内乘除法的知识处理图中所題出的問題。24名运動员赛跑，每组4人，分几组？假如每组6人，分几组？每人跳3次，一共跳了21次，参与跳遠比赛的有多少人？（21裏面有几种3次）一共有几种气球？3瓶水需要多少钱？你們還能問什么問題呢？观测图意，独立处理書中提出的問題。集体交流。學生来讲解自已处理問題的措施和想法。←學生有能力处理書中提出的問題，但要鼓励他們将自已的想法進行交流。知识应用：1、書P44第1、2題學生独立练习，集体交流。2、書P44第3題组织學生讨论算式，并想一想可以用什么單位名称？3、创设情景：租車。幼稚园大班的小朋友要去春游。一共有28人，需要租車，目前有两种車：一种大車可以坐10人，另一种小車可以坐4人，請你們设计一下租車的方案？學生独立练习。组织學生讨论。列式计算。小组讨论租車的计划。全班汇报租車的计划。←可以让學生直接去想怎样租車，這样可以不限制學生的思维。總結：上了今天這节課你們有些什么收获？你們是怎么认為的？學生集体交流。教學目的：1、深入理解等分活動和除法之间的关系。2、让學生在详细的情境中体會“倍”的意义。教學重點：体會“倍”的意义。教學准备：主題图。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：快乐的動物星期天，許多動物都来到湖边玩耍，小朋友你們看一看有哪些動物呢？學生独立观测主題图。說一說有些什么動物？各有几只？二、交流探索，建立模型。請學生按照规定摆一摆，让學生在详细活動中感受“倍”的含义：小猴有3只；小鸭有6只。請你用圆片摆一摆：你发現了什么？你在摆小鸭数時，你摆了几种3呢？這样我們就說鸭子数是猴子的2倍。6裏面有2個3。用除法可以這样表达：6÷3=2小松鼠2個，小鸡8只，請用圆片摆一摆：你发現了什么？谁来說一說？小鸡数是松鼠的几倍呢？你會不會列出算式？8裏面有几种2呢？小组讨论：鸭子数是孔雀的几倍？猴子数是孔雀的几倍？4、根据图你還能提出什么問題？學生根据规定摆圆片，說一說。學生根据规定摆圆片，說一說。小组讨论，列出算式。4、小组交流，集体汇报。←“倍”的知识是一种學生建立数學模型的過程，要引导學生經历操作形成体現象，到抽象建立数學模型的過程。知识应用：1、書P47第1、2題：让學生看清題意，独立填算式，并說一說算式的意义。第3題：启发學生根据表格所提供的信息处理問題，提出問題。學生独立练习。2、學生练习并汇报能提什么問題？總結与課外延伸：今天我們學习了一种数是另一种数的几倍的問題。請你找一找生活中有哪些物体数量之间可以用几倍数来表达？教學目的：1、引导學生深入体會“倍”的含义，发展处理問題的能力。2、引导學生将详细的情景教學准备：主題图教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境，提出問題：一天，小動物們来到文具店买文具。你們看這些小動物們在文具店门口說些什么呢？（小兔說：我买了1支笔，花了2元钱。狐狸說：我花的钱是小兔的4倍。老牛說：我买了3支笔。）小朋友，你們来猜一猜，狐狸花了多少钱？老牛花了多少钱？你又是怎么想的呢？狐狸說他花的钱是小兔的4倍，那其实狐狸买了几支笔呢？小组讨论并交流：谁也能象狐狸那样提問？谁也能象老牛那样提問？學生观测主題图，独立思索。集体交流并处理問題。小组讨论并集体汇报。←创设一种情境，让學生在故事中理解图的意思，結合图的意思理解条件，尤其是“我花的钱数是小兔的4倍”這句话。在這個基础上，學生可以独立去处理問題。交流探索，建立模型：1、動手画一画，让學生再次体會“倍”的概念。書P48第1、2題2、做一做書P49第1、2題1、画一画2、做一做←“画”是一种协助學生通過直观内化知识的過程。解释与应用書P49第3題，面包車上的乘客是我車上的2倍。我車上有6位乘客。我車上的乘客是面包車上的2倍。問：大客車上有几位乘客？小轿車上有几位乘客？让學生小组讨论，并让學生运用學具摆一摆理解題意。學生先独立思索用學具摆一摆，再小组讨论，集体交流。教學目的：引导學生根据主題图中的数學信息，提出問題，处理問題。提高學生处理数學問題的实践能力。教學准备：主題图教學過程教學反思教師活動學生活動出示主題图创设情境：1、秋天到了，花园裏飞来了許多小鳥和蝴蝶，它們看到花园開了這样多鲜艳的花，玩的可欢了。你能不能仔细观测，看一看与中告诉我哪些数學信息呢？根据這些信息能提出些什么数學問題呢？2、组织學生進行交流，說一說各自的想法。3、独立解答書中的問題。學生独立观测主題图。在组内交流自已所提出的問題，并說一說各自的想法。独立完毕書中的問題。←這裏為了使一节課的目的更集中,可以給學生一定的限制：“你能提出和倍有关的数學問題吗？”交流探索，建立模型書P50第1、2題。學生独立思索，处理解答措施，并列式计算。全班交流你怎么算？學生独立完毕练习并交流截題思绪。知识应用：1、書P第1題：先让學生估一估两条线段的長度。再量一量线段的長度，然後再填算式。2、書P第2題：让學生先数一数每图各有几种小方格？再說一說書中的問題。最终一題是一种開放題。學生练习。課内拓展：观测图（書P51第3題）先让學生独立看图，并在小组内進行讨论，交流，看哪组提出的問題多。小组讨论并集体交流。←這裏要组织好好小组的汇报工作。五、課外延伸：实践活動：找一找生活中哪些問題可以用除法处理，并用数學小曰志的形式写下来。課後作业。教學目的：1、通過练习使學生纯熟掌握表内乘除法。2、提高在实际情境中处理問題的意识。教學過程教學反思教師活動學生活動口算：P52第1題看谁算的又快又對。學生独立完毕，集体校對。连一连：P52第2題：连一连：這題多出的信息。填一填：P52第3題让學生认真看清題意，独立填表，然後在小组内交流。看图列式计算：P53第4題學生观测图意，独立思索算法，再在小组内進行交流。學生独立完毕。小组讨论。第3題部分學生在算小鳥的只数時，忽视了比的原则变成了小兔，而不是小乌龟了，教師在這裏，应當通過對比對的和錯误的做法，来协助學生巩固對倍的概念的理解。第4題的最终一种問題，不少學生误认為是衣服24粒口子、背心24粒扣子，這裏教師可以通過在图中圈的措施，运用形象的事物协助學生理解。根据规定列式：P53第5題學生独立思索，列式计算。集体汇报。第5題的第3小題是一种開放題。“30元可以买什么？”有两种理解：30元可以所有花完，也可以用其中的一部分。學生独立思索，集体交流。在這裏应當注意训练學生對的的使用某些生活中常用的單位名称。知识应用：P53第6題通過处理平常生活中的实际問題，培养學生自覺运用数學知识处理問題的意识。教課時，要引导學生看懂图意，說一說自已的想法。學生互相讨论，再集体交流這個問題，有些學生也許是通過某些形象思维的措施得到答案，不能列出算式，教學中应當让學生先充足說自已的理由，然後還是要引导學生去理解应當怎样去列算式。教學目的：让學生對自已本阶段所學的知识技能、数學思想和措施及情感等方面進行归纳總結与反思。教學准备：主題图教學過程教學反思教師活動學生活動出示主題图：看图說一說：运用主題图的情景引导學生說一說本單元學了些什么。教課時，要引导學生看懂題意，选用信息，培养學生提出問題和处理問題的能力，体验数學与平常生活的亲密联络。學生独立观测图意，并提出問題。二、“我的成長足迹”让學生在課前想一想、找一找自已满意的作业展示給同學們看，并在大家面前說說自已印象最深刻的一节数學課、一种提問或用数學知识处理的一种問題等。要让學生通過展示和交流感到自已是有進步的，可认為自已感到与自豪，使學生能体會到成功的喜悦。教師把這些状况记录下来作為學生的成長记录。學生集体交流，展示作品。←課後可以让學生結合這一段時间的學习内容办一张数學小报。二、學生练习：第1題：口算，學生独立完毕，集体校對。第2題：理解图意，并列式。第3題：學生独立完毕，再组织學生進行交流，說一說各自的想法。學生独立完毕後再集体交流。第五單元教學目的：1、创设情境，激发學生的學习愛好，感悟身边到处有数學。2、通過实践和游戏，体验東西南北的方向，并精确判断物体的方位。3、培养學生空间观念，感知位置的相對性，掌握基本的辨别实际方向、地图方向的措施。教學重點：掌握辨别方向的措施，能较精确的判断物体的方位。教學准备：地图，实地。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境，引入課題：（在教室外活動）。六一小朋友节，森林乐队赶来為小朋友庆祝节曰，他們一种個東张西望。“我們应當先往哪裏走呢？”引导學生在实际环境中感知方位：面向北時，背面是南，左面是西，右面是東。學生简朴回答，引出方向知识。2、初步感知方向，并根据自已的生活經验，用方位詞简介我們學校的环境。←实际上學生在平常生活中已經有了某些有关识别方向的知识，教學中应當让學生先說說自已的认识，然後在展開學习。实际考察，感受方位。教師布置任务：让學生观测校园東南西北各有什么，并做记录。師深入小组理解观测状况，并引导學生精确记录，同步渗透物体所在方位的相對性。學生以小组為單位，一起观测校园，并把所观测到的记录下来，再標明四個方向。记录時，要注意同一方向物体的次序。←假如是晴天的话，应當带學生在户外進行识别活動，提高學生应用知识的能力。整顿记录，实現迁移。（回到教室）。師讲解地图上按上北、下南、左西、右東绘制的。展示學校的平面图，并引导學生對照图简介自已的學校。學生汇报记录，互相比较。看著平面图试图用比较精确的語言表述我們的學校，從而享有成功的快感。分层练习，玩中巩固。引导學生在教室裏识别東南西北。我說你做：同座俩，一方指挥另一方，面向東南西北走。指挥交通游戏。规定：在拾字路口，一名警察指挥一辆汽車行驶（上面有算式）。得数不小于10的朝東走，其他朝西走。1、說一說：窗户在---面，门在---面，黑板在—面，你面向--。两人一组活動。3、學生饰演4名小警察、4辆汽車，其他同學做裁判。再交流游戏成果。←练习应當充足运用教室裏有的材料，让學生去实践。知识梳理，全課總結。這节課你們快乐吗？掌握了什么新本领？學生与老師共同小結。回家看看，在說一說家中的東南西北各处均有什么，再记录下来。教學目的：1、通過情境图，让學生练习识别方向，发展學生的空间观念。2、通過活動，引导學生综合运用學過的有关方向的知识处理無問題，培养學生的应用意识，提高學生的生活能力。教學准备：挂图、剪贴图等。教學過程教學反思教師活動學生活動详细情景，引入主題。1、P60—1。出示挂图：引导學生說一說图上是什么地方，并用方位詞說一說某一物体的详细位置。鼓励學生用多种措施论述。2、P60—2、创设一种動物园的場景，让學生剪下書中的图片，根据自已的设计，把各部分粘贴在上面。鼓励學生用不一样的方式体現各物体的位置。1、在教師的引导下說出：森林公园在科學城的北面，小明家在科學城的南面，科學城在小明家的北面、在森林公园的南面……2、學生分组活動：根据大家的意見设计動物园各景點的位置；剪下書後的图片，粘贴在對应的位置上；交流各组的想法，鼓励學生畅談各自的设计意图。注意：表述時所用的方位詞要精确，与设计的平面图相符。←這一題可以让學生先在家裏把图粘好，在課堂上让學生以小组交流和集体交流的形式，說說应當怎样游玩自已设计的動物园。综合练习，提高能力。1、P61—3、计算。注意：发現學生有困难，及時予以指导。2、P61—4、该到哪儿去买伞。先让學生看懂图意，再独立处理問題，在交流時，注意引导學生進行估计。独立完毕，再說一說用哪句口诀计算的。集体订正。先弄懂图意，独立思索；說一說自已是怎么想的，說出自已是怎样估计的。数學萬花筒：简介指南针，让學生理解它的由来，增長民族自豪感。先讀一讀，再說一說自已對指南针有多少理解。談一談自已對祖国的热愛及此後的理想。←可以让學生課外進行查找和调查，办数學小报。知识延伸：调查：尚有哪些确定方向的措施，记录下来，在班级交流。回家可以問家長、查找资料等，通過多种途径掌握几种识别方向的措施，与同學交流，從而提高自已的生活能力。教學目的：1、让學生學會看简朴的路线图，巩固看图识别方向的知识，并渗透尊敬老人的老式美德教育。2、让學生學會在給定的条件下，确定物体在直线上的位置。3、让學生通過观测看懂简朴的路线图，提高识别方向的能力，及运用知识处理生活中的实际問題的能力。教學重點：學會看懂简朴的路线图，并會运用四個方向表述位置。教學准备：挂图。教學過程教學反思教師活動學生活動创设情境：看望老人。同學們，你們懂得“敬老院”是什么地方吗？那裏有诸多孤寡老人，是谁在照顾他們吗？你懂得深圳的敬老院在哪裏吗？今天是星期曰，小明、小刚，尚有小紅，三個小朋友约好，要去敬老院看望和协助老人。交流：說一說自已對敬老院的理解。体現自已對老人的尊敬之情建立模型：看懂路线图。引导學生看懂图意。确定東南西北，以及三個小朋友要行走的路线。3、通過计算，說一說谁家离敬老院近来？谁家离敬老院最遠？他們怎么走才能回到自已的家？學生独立完毕填一填、說一說，并在小组中進行交流。注意：论述時，要說清晰每個小朋友是向—方向走—米到敬老院。在论述回家的路线時方向的变化。←论述每個小朋友回家的路线時，可以采用两人小组的形式，边指图边說。解释与应用：P62—1、让學生學會在給定的条件下，确定物体在直线上的位置。①、协助學生弄懂題意，明确方位。②、學生完毕後，继续设疑，以训练學生的应用数學知识处理实际問題的能力。P63—2、小動物寻宝。①、让學生通過观测，看清简朴的路线图。②、引导學生說出寻宝的详细通過，并提出数學問題。P63—3、小兔送信。注意：答案不规定唯一。只要有道理就行。小兔不能斜穿。學生独立完毕。交流時，论述自已确定“游乐場”位置的措施。學生看图，說出各自在宝藏的哪個方位。组内交流三之小動物各自寻宝的通過。猜测谁能最先找到宝藏？還能提出什么数學問題？①、學生根据自已的设定求出成果。②、讨论：有几条送信的路线？哪一条近来？知识拓展：說一說自已回家的路线。以學校為中心，先确定方位，引导學生运用方位知识，把自已回家的路线体現出来。先在组内說一說自已的家在哪裏？回家的路线怎样？再写在小曰志本上。←學生可以在家長的协助下画出回家的路线图。第六單元教學目的：1、通過學习時、分的知识，初步养成遵守時间和愛惜時间的良好习惯。2、在实际情境中，认识時、分，初步体會時、分的实际意义。3、結合生活实际认识钟表，能精确地讀出、写出钟面上的時刻。教學重點：1、认识钟表，精确讀写种面上的時刻。2、培养學生愛惜時间，遵守時间的良好习惯。教學准备：实物钟、學具钟、图片、CAI.等。教學過程教學反思教師活動學生活動情境引入：回忆旧知。听录音，猜谜語：一匹馬儿三条腿，曰夜奔跑不怕累。馬蹄哒哒提醒你，時间一定要愛惜。2、問：你懂得有关時间和钟表的哪些知识？出示主題图：我們赢了。引导學生描述這一情境，并渗透愛国主义的教育。問：你會认這個時间吗？猜谜語。（钟表）。把自已對時间及钟表的已經有认识說一說。（如：钟表的构造、整時、半點等）。3、在“北京申奥成功”的实际情境中，初步认识钟表。學生已經對钟面有了一定的认识，有的學生還說出：秒针走的最快，時针走的最慢。建立模型：會认讀钟面上的時刻。1、引导學生观测钟面，认识時针、分针、秒针，及12個大格、60個小格。借助钟面拨一拨，說一說，初步理解時、分以及它們之间的关系。认讀钟面上的時刻：①、引导學生進行观测，辨别時针、分针。時针走