2024年北师大教育学考研真题

北師大教育學考研真題完整版规定：论述科學，精确，充足。（每題20分）。一、论述教育怎样适应年轻一代身心发展的规律。二、阐明個体的主观能動性在人的身心发展中的作用。三、“传授－接受教學”与“問題－发現教學”各有何長处与局限性？四、教學有哪些辅助形式？它与上課又和关系？五、论述學校德育中的知行统一原则一、解释概念：（每題5分，共20分）1、學制

2、教育目的

3、班级讲課制

4、教學计划二、简答題：（每題10分，共40分）1、简述教學的基本原则。2、概述思想品德教育的任务。3、简述班主任的重要任务。4、教師应具有哪些基本素养?

三、论述題：（每題20分，共40分）1、试论教与學的基本关系。2、试分析教育在人的身心发展中的作用。一、概念題1．教育目的2．形式教育与实质教育

3．教學過程最优化

4．教學评价5．美育二、回答1

试述80

年代以来我国理论界有关教育本责問題的几种有代表性的观點并论述你對教育本质的見解。2

试述學科課程与活動課程的不一样主并简要分析。一、概念題（每題5分，共30分）1、教育容

2、教學环节

3、考试

4、I·伊利奇的反學校教育论

5、潜課程

6、虚拟學校二、论述題（共70分）1、试论現代教育的經济基础及其功能（20分）2、简述現代教學制度的基本特點（20分）3、從道德形成角度阐明中小學德育的关系（15分）4、试述法律在教育管理中的作用（15分）一、概念題1．终身教育2．教育化3．民办教育4．教育目的5．課程6．例教學7．综合技术教育8．教育评价二、简答1

分析課程的重要特性。2

我国教師的社會地位和法律地位。3

义务教育的公平性和公共性。三、论述題1

在學习化社會中怎样重新认识學校教育的主导作用？2

简述教育理论，教育政策和教育实践的关系。一、概念題（每題8分）1、教与學2、成熟优势說与學习优势說3、形式教育与实质教育4、教育的社會本位论与個人本位论5、显課程与潜課程二、简答題（每題10分）1、简述現代學制的基本类型。2、简析德育中“价值澄清理论”的基本容。3、试析班级讲課制。4、简论教師的地位和作用。三、以“我的學生观”為題，做一篇议论文。（20分）规定：1、构造完整，观點鲜明，成一家之言。2、字数不少于800字一、概念題（5分，共30分）1、課程2、公民教育3、班级讲課制4、教育评价5、教學措施6、教育目的二、简答題（每題8分，共32分）1、简评“量力性原则”2、简述“全民教育”

EDUCATION

FOR

ALL理念3、简答“道德行為与道德认知的关系4、简析“受教育机會均等”三、论述題（共38分）1、试分析义务教育的强迫性、免费性和世俗性。（22分）2、阅讀下列給出的短文，根据你的理解，写一篇1000字以的短评。（16分）現代科學指出，人在生理上尚未完毕，這一點對我們认识人，是有独特奉献的。我們可以說，人永遠不會变成一种成人，他的生存是一种無止境的完善過程和學习過程。人和其他生物的不一样點重要就是由于他的未完毕性。实际上，他必须從他的环境中不停地學习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。為了求生存和发展，他不得不继续學习。正如現代的一位心理學家所說的，人类生下来就是“早熟的”。他带著一堆潜能来到這個世界。這些潜能也許中途流产，也也許在某些有利的或不利的生存条件下成熟，而個人不得不在這些环境中发展。因此從本质上讲，他是可以受教育的。实际上，他總是不停地“進入生活”，不停地变成一种人。這是赞成终身教育的一种重要论點。我們時代的社會既有過去的經验，也有必须的現成的或潜在的资源（當然我們也不要低估了其中的困难）。這就可以协助一种人以一切也許的形式去实現他自已，使他成為发展与变化的主体、主义的增進者、世界的公民、实現他自已潜能的主人。同样，這也可以协助他通過現实去寻找他走向理想的道路。——联合国教科文组织国际教育发展委员會编著：《學會生存——教育世界的今天和明天》第196—197页一．名詞解释（6分/個）1．學制2．活動課程3．冶法4．终身教育5遗传决定论二．简答（15分/個）1．简述現代教育的基本特性2．简述教學過程中直接經验与间接經验的关系。3．課外活動的概念、特點及其教育作用三、论述（每題25分）1、论述二拾一世纪初我国基础教育目的的基本价值取向和重要素质规定。2、結合实际，论述教學過程中充足发挥教師指导作用与學生主体性之间的关系。四、案例分析（25分）阅讀下面案例，评述其中班主任老師的德育观以及所才用的德育措施。周五下午最终一节課，在班主任老師的主持下，班裏進行“选差”的投票。教室裏闹哄哄的，望著同學們挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示著什么的手势，我烦恼的闭上了眼睛。真的，我不明白這样的评比究竟又什么意义。人各有志，让他們折腾吧，我還是专心致志地思索那几道数學題。投票結束，班主任一身正气地走上讲台，當場唱票，宣布评比成果。“纪律最差，晓梅（假名，下同），32票；劳動最差，王信，一共30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众地眼睛是雪亮的；學习最差，立，铁证如山；……。”老師的声音像是從地狱裏发出，我的脑子一片空白。放學了，一切都在喧嚣中結束了。那些當选最差的學生，谁也不愿回家。男生的眼中燃烧著怒火，女生则已經趴在桌子上泣不成声了。望著窗外朦胧的雨色，我只覺得一股說不清的自谓涌上心頭。忽然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。我不明白，老師的“选差”究竟么到达什么目的，這种“投票”又究竟么到达什么目的。我要转學，我要退學，我宁愿做一种文盲，也不愿回到這样的班级和學校。（节选自钱民辉著《學生实话实說》，中国人事，1998）一．名詞解释1．教育价值2．教育的相對独立性3．單轨制4．形式教育论5．校本課程6．集体主义教育原则二．简答題1．為何說教育在人尤其是年轻一代发展中起主导作用？2．美育的功能？3．民族老式文化對現代教育理论和实践的影响意义？三．论述題：1．辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差异。2．結合实际阐明德育的适应性和超越性间的关系。四．案例分析：根据材料（一种教師的教案）分析该教師的教學观，教學目的观和教學措施。一．名詞解释：1、试验教育學2、學科基本构造3、掌握學习4、教育目的5、德育過程6、教師专业化二．简答1、教育怎么样遵照年轻一代的发展规律？2、教育的政治功能？3、教學過程中，怎样认识智力发展和知识掌握的关系？三．论述1、评述杜威的实用主义教育思想2、论述現代教學模式多样化的必然性原因3、评述目前我国中小學德育教育存在的問題及對策一、名詞解释。1、人的发展2、社會本位论3、活動課程论4、非指导性教學5、道德情感6、全民教育二、简答題。1、教育的社會功能重要表目前哪些方面？2、現代學制的类型。3、认识教學過程中智力原因与非智力原因之间的关系。三、论述題。1、党的拾六大汇报提出“全面贯彻党的教育方针