高考语文复习：人称代词辨析解题指导

高三语文一轮复习学案课题名称：人称代词辨析解题指导第第页人称代词辨析解题指导2025语文组提示：在高中语文的学习过程中，人称代词的辨析是学生必须掌握的一项基本技能。正确使用人称代词不仅能够使语言表达更加准确，还能增强文章的连贯性和逻辑性。因此，掌握人称代词的分类、用法以及辨析技巧对于提高语文水平至关重要。首先，让我们来回顾一下人称代词的基本分类和用法。人称代词主要分为三个类别：第一人称代词、第二人称代词和第三人称代词。第一人称代词包括“我”、“我们”和“咱们”。其中，“我们”用于指代包括说话人在内的多人，而“咱们”则带有更加亲切的语气，常用于口语交流中，表达一种包容和亲切的情感。例如，在与朋友交谈时，我们可能会说：“咱们一起去吃饭吧。”这句话中的“咱们”就比“我们”显得更加友好和亲密。第二人称代词主要有“你”和“你们”，用于指代说话人所对话的对象。在某些正式或尊敬的场合，人们可能会使用“您”来代替“你”，以示对对方的尊重。例如，在向老师提问时，我们通常会说：“老师，您能帮我解答这个问题吗？”这里的“您”就体现了对老师的尊敬。第三人称代词包括“他”、“她”、“它”以及它们的复数形式“他们”、“她们”、“它们”。这些代词可以用来指代前文提到的人或事物。例如，在叙述一个故事时，我们可能会说：“小明在公园里找到了他的书包。”这里的“他”指的就是故事中的主角小明。值得注意的是，第三人称代词的使用要根据所指对象的性别和数量来选择正确的形式。除了上述三种基本的人称代词外，还有不定人称代词，如“谁”、“什么”、“某人”、“任何人”等。这些代词用于指代不确定的人或事物，它们在句子中的使用增加了语言表达的灵活性和多样性。在掌握了人称代词的基本分类和用法之后，我们还需要明确它们在使用中的区别。例如，人称代词的单复数形式要根据语境来选择。如果是在描述一个单独的个体，我们使用单数形式；如果是在描述多个个体，我们则使用复数形式。此外，人称代词的性别区分也是我们在使用时需要注意的。在指代不同性别的对象时，要使用正确的性别代词，以避免混淆和误解。在实际应用中，人称代词的搭配关系也是我们需要关注的。人称代词与动词、名词的搭配要符合语法规则，同时也要考虑到句子成分的正确性。例如，在句子“我吃苹果”中，“我”是主语，“吃”是动词，“苹果”是宾语，这样的搭配是符合汉语语法规则的。为了更好地掌握人称代词的辨析技巧，我们需要在阅读和写作中不断实践。在阅读时，我们可以通过分析作者如何使用人称代词来理解文章的叙述角度和情感色彩。在写作时，我们则需要有意识地运用人称代词，确保它们的使用既符合语境，又能准确表达我们的意图。在进行人称代词辨析时，我们首先要根据语境来判断应该使用哪个人称代词。语境包括上下文、说话人的身份、说话对象的身份以及说话的场合等因素。例如，在一个正式的学术报告中，我们可能会使用“我们”来指代自己和团队，而在与朋友的闲聊中，则可能会使用“咱们”来拉近彼此的距离。其次，我们要关注句子成分，确保人称代词的使用与句子的主语、宾语等成分相匹配。例如，在句子“她喜欢她的书”中，“她”作为主语，指代的是书的主人，而“她的”作为定语，修饰名词“书”，这样的搭配是恰当的。最后，我们要分析句子结构，判断人称代词的使用是否正确。在复杂句子中，可能会涉及到多个从句和成分，这时就需要我们仔细分析句子结构，确保每个部分的人称代词使用都是恰当的。例如，在句子“他告诉我，他们已经完成了任务”中，“他”和“他们”分别指代不同的对象，这样的使用是符合汉语语法规则的。通过以上的解题指导，希望同学们能够在高中语文的学习中，对人称代词的辨析有更深入的理解和掌握。在不断的练习和应用中，提高自己的语文水平，使语言表达更加准确、生动和富有逻辑性。01人称代词辨析解题指导（选择题）考点：人称代词的含义（意义和用法），语境中词义的推断，强调情境性和交际性。

选择题：人称代词在不同语境中的含义，要结合语境去断定：是特指，还是泛指；是单指还是复指；是少数几个还是某一群体；是实指，还是虚指。解析时，首先要结合语境，理解人称代词所指代的人是谁，然后再来找答案。

【知识积累】谁？1.疑问代词。①问人。例：谁知道这道题目答案？②用在反问语气里，表示没有一个人；谁能反对人是需要空气才能存活？③谁知道。“谁知道”有时候是“不料”的意思。例：谁知道他竟然生气了。

2.虚指，表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人。例：①我的书不知道被～拿走了。②今天没有谁来过。

3.任指，表示任何人。

①用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例外。例：这件事谁也不知道。大家比着干，谁都不肯落后。

②主语和宾语都用“谁”，指不同的人，表示彼此一样。例：他们俩谁也说不服谁。

③两个“谁”字前后照应，指相同的人。例：大家看谁合适，就选谁当代表。他:①代词，第三人称，指自己和对方以外的某个人，实指。如:这段时间，他很辛苦。②代词，泛指，任何一个人。如:谁来保护环境，呵护我们的地球?是你，是我，是他。③代词，虚指，用在动词和数量词之间。如:唱他几句指示代词：①指另一方面或其他地方。例如：早已他去②另外的，其他的。例如：他人/他乡你：①称对方（一个人）（第二人称）。例如：你这个人②定语，表示领属，如同你的、你们的，用在单位之间，如你班、你校、你厂。有时也用来指称“你们”。例如：你校/你局③泛指任何人（有时实际上指我）。例如：他的才学叫你不得不佩服④“你”跟“我”或“他”配合，表示许多人一起参加或彼此采取同样行动(团体中的某一个人）。例如：你追我赶/你一条，他一条，提出了许多条建议。我：①称自己。例如：我这个人②有时也用来指称“我们”“我们的”（作定语）。例如：我校/我军③“我、你”连用，表示泛指。例如：大家你让我，我让你④泛指自己一方。彼竭我盈，故克补充：“我们”①包括说话人在内的若干人。例如：学校，是我们的。②a.含有亲昵色彩用于口语如:我们那口子(我丈夫或我妻子)b.含有委婉语气，多用于报告或论文中。如:这是我们要注意的问题。③指“你”，“你们”，含亲切意味，如:(情境:小明长得很胖，长辈对小明说)小明呀，我们一定要注意锻炼身体。【针对训练】1、赵永新的新书《与女科学家面对面：成为你自己》细细描摹了7位科学女性。她们无不听从内心召唤，做想做的自己。

…………永新的叙述，让读者更好地了解女科学家，感受“她”力量的坚韧与从容，发掘“她”思想中的闪光点、启发点，体味女科学家的热爱与优雅，如春风化雨般让每位读者更加乐观、自信地走自己的路，成为独一无二的自己。下列句子中的加点词和语段中“感受‘她’力量的坚韧与从容”中的“她”，用法相同的一项是

A.我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。（《中国人民站起来了》）

B.但是，杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼为生。（《老人与海》）

C.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（《记念刘和珍君》）

D.他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。（《县委书记的榜样——焦裕禄》）【答案】

A“感受‘她’力量的坚韧与从容”中的“她”，并非实指，而是泛指所有女科学家。A.“我们”泛指所有中国人民。B.“你”具体指老人。C.“她”具体指刘和珍君。D.“他”具体指焦裕禄。故选A。2、李白过庐山，"写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前“烟”川”的诗句。后人批评他:怎么是紫的呢?应是七彩缤纷，不可能是紫颜色。下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法相同的一项是(3分)A.老王是个京剧迷，在家里没事喜欢唱他几句。B.失业保障基金必须专款专用，不得挪作他用。C.以前徽州闭塞，徽商选择远走他乡经商谋生D.这孩子性格古怪，你们做父母的要多关心他。【参考答案】D(文中画横线处的“他”和D项的“他”都是第三人称代词，称自己和对方以外的某个人。A.人称代词，表示虚指。B.指示代词，指别一方面。C指示代词，指另外的）3、有时大家看见一个人总是穿戴得整整齐齐，面带笑容觉得这个人好像从来没有病过。其实他遭遇不幸时，他在家里受疾病折磨时，大家又何尝知道。下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法和意思相同的一项是(

)A最近事情太多，理不出个头绪，算了，先睡他一觉再说。B.你们三个人一块去的，怎么就你两个回来了?他呢?C.谁来保护环境，呵护我们的地球?是你，是我，是他。D.我们要有开阔的胸襟，他山之石，可以攻玉。【参考答案】C【解析】例句是泛指任何一个人，和C项的用法意思一样。A.虚指用在动词和数量词之间;B.称你、我以外的第三人;D.别的另外的。故选C。4、人的皮肤最外层是角质层，是构成皮肤天然防御的第一道屏障。你也许知道，皮肤有皮脂腺，它会分泌油脂，覆盖在角质层表面，以减少角质层水分蒸发，起到保湿作用。下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是(3分)A.你写的作文脱离了材料，因此得分一定不会很高。B.听了车站的广播，三个人你看看我，我看看你，都笑了,C.下雨了，请你帮助舍友收取一下晾晒在外面的衣服。D.她是大家公认的学霸，脱口而出的文章叫你不得不服。【参考答案】D(文中画横线处的“你”和D项的“你”泛指任何人。其他三项都是称对方)5、手机支付、高铁站安检、入住宾馆，甚至在商场购物衣帽间前刷一刷脸，AI(人工智能)导购就能向你精准推荐个性化服饰搭一些地方在执法监督、政务服务、医疗等领域广泛应用人脸识别系统“刷脸”挂号、“刷脸”办理个税等都已成为现实。下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是(3分)A.风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢!B.你一条，他一条，一共提出了五六十条建议。C.你这没有骨气的无耻的文人。D.你只需动动手指即可参与抽奖活动。【参考答案】D【解题思路】文中的“你”泛指任何一个人;无论什么人;无论哪一个人。A、C两项属于第二人称，B项是指团体中的某一个个体，D项和文中的“你”意义相同，是泛指任何一个人。故选D项。6、你我每天晚上的睡眠，都是从非快速眼动睡眠，到快速眼动睡眠，再到非快速眼动睡眠的过程。下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”用法相同的一项是(3分)A.敌我矛盾是人民与人民的敌人之间的矛盾。B.你单位的来函，我单位已收到并进行研究。C.你我之间已经隔了一层厚厚的厚障壁了。D.你我一起，一起争做国家安全的守护人。【参考答案】D(文中画横线处的“我”和D项中的“我”都表示泛指A、B两项都是人称代词，指“我们”。C.人称代词，指自己)02人称代词辨析解题指导(主观题)人称及其效果：我（我们）第一人称，能显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。你、您（你们）第二人称具有代入感，拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流

他、她（他们、她们）第三人称，站在第一人称视角，对他人进行介绍。同时，文学作品中以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。叙述自由，超越时空，无所不知。

【课本回顾】在艾青的《大堰河，我的保姆》中用“你”、“她”两种人称交替指称“大堰河”，有什么表达效果？（6分）大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。······大堰河，今天我看到雪使我想起了你，你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。······……大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。······大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。参考答案：（1）“她”是第三人称代词，诗人在作品中多次用“她”称呼大堰河，刻意拉开了自己与大堰河的距离，用旁观者视角来观察大堰河的生活状态，便于介绍大堰河低微的出身，描摹其悲惨命运，使读者对大堰河产生同情。（2分）（2）“你”是第二人称，有一定的呼告效果,可以增强感染力，

有助于诗人抒发对大堰河的深厚感情。（2分）（3）“你”和“她”两种人称代词称谓交替使用，让诗人对大堰河的想念、礼赞之情与对大堰河凄惨命运的悲愤诉说交织重叠，增强了诗歌的情感表达。（2分）高考真题·主观题型·2022年新高考Ⅱ卷

这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。……

20．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分）【参考答案】①“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。

2.人称代词辨析解题指导（主观题）主观题：题目反套路，考察的是学生对文段内容的阅读理解程度，是真正的能力题。在文学类文本阅读中常见，语用题出现这类题目，体现了新高考改革的多文本阅读知识点的融会贯通。人称代词具体语境中的表达效果：1、表达的内容：（1）关注叙述的情境。（结合具体语境、进入原文情境）（2）表现人物形象。（3）抒发感情（贴着情境中的人物内心走，感受人物的感情。）2、把握不同人称代词的特点及作用，在具体的情境中分析其作用。【针对训练】1、过去有的读者说：平儿使人爱，鸳鸯使人敬，袭人使人怜。对于晴雯呢，这些观念都用不上。然而她的性格偏能在很久以来就唤起多少读者衷心的共鸣。你认为这丫鬟太娇纵了吗？但你心里根本不把她看成一个奴才，而且你正憎厌着那些奴仆群中的卑鄙、下流。当她在讽刺人或骂人的时候，你也正想发泄几句吧？你也许惋惜这丫鬟太不计较成败得失了，然而仔细想想，袭人那样“温柔和顺”是有她自己十分明确的目的的；你觉得若叫晴雯也得到一个宝玉侍妾的地位就算是胜利吗？你一边读着她的传记，一边被她的坦白无私的爽朗情怀所吸引，被她的热情勇敢所震惊，总愿意多看到她又真诚、又美丽、嬉笑怒骂的姿容，多听到她正直响亮的声音。只有在和晴雯姑娘相处的时候，才能扫开贾府那种阴湿腐朽的气氛吧！21.文段中连续使用了多个“你”，请分析这样处理有何用意。

【参考答案】①“你”是第二人称，具有代入感，有助于拉近与读者距离。②连续使用多个“你”，增强语势，具有不可辩驳的力量。2、我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。

枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼映眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。文中写“极细小的粉红花”和“枣树”，分别用了“她”和“他”，请分析这样写的好处。

【参考答案】①两个称呼将物拟人化，“她”体现了“极细小的粉红花”有女性的弱小却坚忍的特点；②“他”体现了“枣树”有男性饱经沧桑却顽强不屈的特点。③赋予景物不同性别的人称，见出作者对自然景物丰富细腻的感知。

3、第一段用“你”称呼周庄，第二段又反复说“我来晚了”，请分别写出两种写法的表达效果。(4分)

你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。

我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，你已这样沧桑。而你依然很美，周身穿透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。周庄，我叫着你的名字，你比我想像的还要动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清净与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。周庄，我来晚了。

（节选自王剑冰《绝版的周庄》）参考答案：①以“你”称周庄，用拟人手法，作者像在与周庄对话，更便于直接抒发对周庄的热爱。(1分)②反复说“我来晚了”，含相见恨晚的遗憾,以表达对周庄的仰慕。(1分)又点出了周庄的景观已有被破坏的地方，表达出“我”见不到它的原始面貌的痛惜。(2分)课堂检测：（2025届浙江省A9协作体暑假返校联考）阅读下面的文字，完成下面小题。李斯是辅佐秦始皇统一天下的重臣，秦帝国建立之后李斯为秦帝国兼并六国成功后的大统一做出巨大的贡献。秦始皇所有政绩中①。秦始皇沙丘病故之后，李斯更是肩负着维系帝国的重大责任。李斯后来违心地接受了赵高篡改始皇遗诏的政变。在利益的权衡之中，他同意了赵高的阴谋，保住了自己