《第6课 成语画谜猜猜猜-图形与文字》教案

《成语画迷猜猜猜一一图形与文字》教案一、教材分析本课是第二单元的第二课，通过上一节课的学习，学生己经初步认识了画图软件，了解了形状工具的使用，学会了新建文件夹保存文件的操作。本节课是在之前学习的基础上，将“画图”工具的应用与成语猜谜结合在一起，以趣味性的游戏帮助学生对“画图”工具进一步深入学习，让学生学会使用形状工具和文本工具，将图片和文字协调搭配，通过图文结合的方式，传递想要表达的信息。本节课涉及到“多边形”工具、形状工具“轮廓”和“填充”、“曲线”工具以及“文本”工具的使用。其中通过对成语的理解构思画面需要学生有较好的理解想象能力，影响着最终的谜面呈现效果：其次，图片风格与文字风格和布局的搭配也和学生的审美素养有着较大的联系。教师在授课的过程中，让学生自主探究学习，培养学生的观察能力与审美能力的同时，要加强对学生的引导，提高他们对文字图片信息的加工处理能力，帮助学生完成作品，培养学生学习计算机画图的兴趣，为今后的绘图学习奠定重要的基础。二、教学目标1、分析成语，完成成语画构思：2、学会“多边形”工具的使用：3、掌握形状工具中“轮廓”和“填充”的作用：4、学习用“曲线”工具绘制图形：5、了解“另存为”命令和“保存”命令的不同；6、使用“文本”工具完成谜底文件的制作。三、教学重点1、学会“多边形”工具的使用：2、掌握形状工具中“轮廓”和“填充”的作用：3、学习用“曲线”工具绘制图形：4、使用“文本”工具完成谜底文件的制作。四、教学难点1、分析成语，完成成语画构思：2、完成谜面文件的制作五、教学建议本课操作性较强，因此教师应该合理设计师生之间教与学的搭配，以学生体验操作为主。在教学设计中应强化教学任务驱动，通过完成成语画谜任务掌握“画图”工具的应用，培养良好的思维理解能力；同时强调交流合作，可以采用猜成语游戏激发学生的学习兴趣。教学课时：1课时六、教学准备机房、多媒体课件及与课程相关的学习资源。七、教学过程教学阶段教师活动学生活动教学意图引入新课1、通过多媒体课件展示和谜语有关的知识；2、通过多媒体课件展示绘画形式的谜语，让学生试玩“看图猜谜语”的游戏；3、提出本节课学习任务：选择一个大家熟悉、且便于用一幅图画表现的成语，先构思再绘画。灵活应用画图工具绘制谜面图并保存，再通过”另存为”命令制作谜底文件，在谜底文件中使用”文本”工具输人成语文字。制作完成后一起进行猜谜游戏。1、认真聆听老师的讲解；2、观看图片，积极参与猜谜游戏。运用游戏的方法，调动学生的积极性，引出本节课的内容，明确本节课任务要求。确定成语构思谜面1、使用多媒体课件展示熟悉的成语，讲解成语的含义、蕴含的故事，引导学生分析成语包含的主要画面内容和形状表现：2、鼓励学生自己上网查找有关成语的知识，选取便于表现的成语进行谜面制作：要求：正式绘画之前，先用铅笔在纸上尽量用简单的形状进行拼接设计。1、边听边思考：2、选取合适的成语，完成成语画的设计。1、引导学生分析、思考问题；2、让学生学会正确使用网络解决学习中遇到的问题。绘制成语画谜1、演示“多边形”工具的使用，绘制任意四边形；思考：画四边形一共单击了几次鼠标？如果画五边形、六边形呢？2、介绍形状工具中“轮廓”和“填充”的作用，用“多边形”工具绘制的树干举例说明其效果：3、演示使用“曲线”工具画单曲线、双曲线和水滴形图形。阅读教材，结合老师的演示过程，动手绘制谜面。通过演示，引导学生认识、掌握这些工具的使用，完成谜面的制作。保存谜面文件制作谜底文件1、让学生回顾上节课保存文件的知识点，完成谜面文件的保存：2、制作谜底文件：（1）将谜面文件另存为谜底文件单击“画图”按钮，选取“另存为”命令，在弹出的“保存为”对话框中保存文件，文件名为“××成语谜底”，保存位置不变，然后到个人文件夹中查看刚刚保存和另存的两个文件；（2）在谜底文件中，使用“文本”工具，为谜题添加答案；思考：可以利用字体功能区中的各个工具，能