中班科学活动教案 让纸站起来

中班科学活动教案让纸站起来一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“让纸站起来”。本章通过实践活动，让幼儿探索和了解纸张的特性，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。二、教学目标1.让幼儿了解纸张的基本特性，如柔软、易弯曲等。2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。3.引导幼儿通过实践活动，发现问题、解决问题，培养创新能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导幼儿观察和思考纸张站起来的方法。2.教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。四、教具与学具准备1.教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。2.学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸，提问：“小朋友们，你们看这张纸是平躺着的，你们能让它站起来吗？”邀请幼儿上台尝试，其他幼儿观察并思考。2.例题讲解（10分钟）教师讲解纸张站起来的原理，引导幼儿观察和思考。教师示范如何用剪刀、胶水等工具帮助纸张站起来。3.随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组想出一个让纸张站起来的方法。教师巡回指导，给予建议和鼓励。每组展示自己的作品，分享让纸张站起来的方法。六、板书设计1.板书“让纸站起来”2.板书内容：纸张特性：柔软、易弯曲纸张站起来的方法：折叠、剪裁、粘贴等七、作业设计1.作业题目：回家后，尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。2.答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地完成作业。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思：本次活动是否达到了教学目标，幼儿在活动中表现出的观察力、动手能力和创新能力如何，如何改进教学方法等。2.拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如塑料袋、报纸等）进行类似的活动，培养幼儿的环保意识和创新能力。重点和难点解析1.教学难点：如何引导幼儿观察和思考纸张站起来的方法。3.作业设计：作业题目的开放性和鼓励创新。4.课后反思及拓展延伸：教师反思和活动拓展。一、教学难点的解析1.创设有趣的实践情景，激发幼儿的好奇心。例如，教师可以拿出一张纸，提问：“小朋友们，你们看这张纸是平躺着的，你们能让它站起来吗？”以引发幼儿思考。2.教师示范时，用简单易懂的语言和动作解释纸张站起来的原理。如折叠、剪裁、粘贴等方法，让幼儿观察并理解。3.在随堂练习环节，鼓励幼儿分组讨论，发挥团队协作能力，共同寻找让纸张站起来的方法。二、教学过程的解析1.实践情景引入：此环节旨在激发幼儿的兴趣和好奇心，为后续教学活动奠定基础。2.例题讲解：此环节是教学的核心，教师需要用简洁明了的语言，配合示范操作，让幼儿理解纸张站起来的原理。3.随堂练习：此环节让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。教师在此过程中要关注每个幼儿的操作，给予及时指导。三、作业设计的解析1.作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。2.答案示例：折叠法：将纸张折叠成三角形、长方形等形状，使其站立。剪裁法：在纸张上剪出一定形状，如扇形、心形等，使其站立。粘贴法：在纸张上涂抹胶水，粘贴在其他物体上，如书本、墙壁等，使其站立。四、课后反思及拓展延伸的解析是否达到教学目标；幼儿在活动中的表现，如观察力、动手能力和创新能力；教学方法的有效性，如何改进。2.活动拓展：教师可以引导幼儿尝试用其他材料进行类似活动，如塑料袋、报纸等。这样既能培养幼儿的环保意识，又能激发他们的创新能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.教师在讲解过程中，语言应简洁明了，语速适中，确保幼儿能够听懂。2.在关键环节，如讲解纸张站立原理时，可以适当提高语调，以引起幼儿的注意。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟。确保时间充足，让幼儿充分展示和讨论。2.例题讲解：10分钟。教师示范操作时，注意讲解与操作的同步性，使幼儿更容易理解。3.随堂练习：10分钟。给幼儿足够的时间进行操作，同时教师巡回指导，确保每个幼儿都能得到关注。三、课堂提问1.提问应具有针对性，引导幼儿思考和探索。2.鼓励幼儿积极回答问题，对每个回答给予积极评价，增强幼儿的自信心。四、情景导入1.创设有趣的实践情景，如让纸张站起来的挑战，激发幼儿的好奇心。2.通过提问方式导入，如“你们能让这张纸站起来吗？”让幼儿主动参与进来。教案反思一、教学目标的达成情况1.关注幼儿在活动中的表现，评估是否达到教学目标。2.若未达到预期目标，分析原因，调整教学方法。二、教学过程的实施效果1.实践情景引入是否吸引幼儿的注意力。2.例题讲解是否清晰，幼儿是否容易理解。