8 美丽文字 民族瑰宝（教学设计） 部编版道德与法治五年级上册

8美丽文字民族瑰宝（教学设计）部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8美丽文字民族瑰宝（教学设计）部编版道德与法治五年级上册教材分析《8美丽文字民族瑰宝》选自部编版道德与法治五年级上册，本章节旨在引导学生了解和认识我国丰富的文字文化，感受文字之美，传承民族瑰宝。通过学习甲骨文、金文等古代文字，以及汉字的演变过程，使学生了解汉字的深厚底蕴和独特魅力。同时，结合现代社会中的网络语言、简化字等现象，引发学生思考如何正确使用和传承汉字，培养他们的文化自觉和道德观念。教学内容与我国语文教育紧密相关，旨在提高学生的文化素养和审美情趣。核心素养目标分析《8美丽文字民族瑰宝》一课的核心素养目标主要围绕文化认同、审美情趣和信息素养展开。通过学习古代文字及汉字演变，培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感和文化自信。同时，通过探索文字之美，提升学生的审美情趣，激发他们对艺术和语言美的感知能力。在信息素养方面，引导学生正确认识网络语言现象，培养他们批判性思维和筛选信息的能力，使学生在面对多元文化交融时，能秉持正确的价值观，传播和弘扬中华优秀文化。学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在语文学习中，已对汉字的基本笔画、结构有了初步认识，掌握了基本的读写能力。在本课程前，学生也学习了关于汉字起源和演变的部分知识，对古代文字如甲骨文、金文等有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对文化、历史类知识有较高的兴趣。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习能力，喜欢通过观察、实践等方式进行学习。此外，学生的合作学习能力也逐步形成，善于在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课程中，学生可能在学习古代文字的识读和书写方面遇到困难，对一些复杂的文字演变过程难以理解。此外，对于如何正确看待网络语言和简化字等现象，学生可能缺乏批判性思维和辨识能力，容易受到不良信息的影响。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生了解汉字的起源、演变过程，激发他们对文字的兴趣。

(2)讨论法：组织学生就网络语言、简化字等现象进行小组讨论，培养他们的批判性思维和辨识能力。

(3)实践法：设计实践活动，如临摹古代文字、创作以汉字为主题的美术作品，让学生在实践中感受文字之美。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用多媒体课件展示汉字演变动画、古代文字图片等，增强学生对教学内容直观感受。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣和效果。

(3)网络资源：借助网络资源，拓展学生对汉字文化及相关知识的了解，提高信息素养。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习第八课《美丽文字民族瑰宝》。在此之前，我们已经了解到了汉字的起源和演变过程，那么你们知道汉字为什么被称为民族瑰宝吗？让我们一起走进今天的课程，探索文字之美。

2.汉字演变探秘

（1）展示甲骨文、金文等古代文字的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）提问：这些古代文字有什么特点？它们与我们现在的汉字有什么联系和区别？

（3）学生回答，教师总结：古代文字具有象形、指事、会意等造字特点，它们是汉字演变过程中的重要阶段，为后世的汉字发展奠定了基础。

3.感受汉字之美

（1）展示书法作品，引导学生欣赏并讨论：这些书法作品中的汉字美在哪里？

（2）学生回答，教师总结：汉字之美在于它的结构、笔画、布局等方面，书法家们通过不同的书写风格，展现了汉字的独特魅力。

（3）实践活动：让学生尝试临摹古代文字，体验汉字之美。

4.课文主旨内容探究

（1）提问：课文为什么说汉字是民族瑰宝？

（2）学生回答，教师引导：汉字是中华民族几千年文化的载体，它传承了中华民族的优秀文化，是中华民族的独特符号。

（3）讨论：如何正确使用和传承汉字？

（4）学生讨论，教师总结：我们要珍惜汉字这一民族瑰宝，规范书写，正确使用，避免受到网络语言、简化字等不良现象的影响。

5.现实生活中的汉字应用

（1）提问：在日常生活中，我们如何运用所学知识，传播汉字文化？

（2）学生回答，教师引导：我们可以通过书写、绘画、演讲等形式，向他人展示汉字之美，弘扬中华民族优秀传统文化。

（3）实践活动：分组讨论，每组设计一个以汉字为主题的文化传播活动，并展示成果。

6.总结与拓展

（1）回顾本节课所学内容，提问：通过本节课的学习，你们对汉字有了哪些新的认识？

（2）学生回答，教师总结：汉字是中华民族的瑰宝，它承载着丰富的文化内涵。我们要学会欣赏汉字之美，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

（3）拓展思考：如何将汉字文化融入我们的日常生活，让更多的人了解和喜爱汉字？

7.课后作业

（1）复习本节课所学内容，掌握汉字演变过程。

（2）收集有关汉字文化的资料，了解汉字在现代生活中的应用。

（3）以“我心中的汉字”为主题，写一篇短文，表达自己对汉字的认识和感悟。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了汉字的起源、演变过程，尤其是甲骨文、金文等古代文字的基本特点。

-学生能够辨认并临摹简单的古代文字，提高了对汉字结构的认识和书写能力。

-学生学会了如何正确使用和传承汉字，避免受到网络语言、简化字等不良现象的影响。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论、实践等教学活动，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生在欣赏书法作品和尝试临摹过程中，培养了审美情趣和艺术鉴赏能力。

-学生通过设计文化传播活动，提升了创新思维和动手操作的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自觉和民族自豪感。

-学生认识到汉字作为民族瑰宝的价值，激发了传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

-学生在探讨现实生活中的汉字应用时，培养了正确的价值观，学会尊重和珍惜民族文化。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识运用到日常生活中，如规范书写、传播汉字文化等。

-学生在课后作业中，通过收集资料、写作短文等形式，加深了对汉字文化的理解，提高了信息整合和表达能力。

-学生在设计文化传播活动时，学会了如何将理论知识与实践相结合，提高了解决问题的能力。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生们对汉字的起源和演变表现出浓厚的兴趣，尤其是在观看甲骨文、金文等古代文字图片时，他们表现出了极高的好奇心。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲授汉字演变过程中，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际操作。今后，我计划在课堂上增加更多实践环节，如让学生动手临摹古代文字，以便他们更直观地感受汉字之美。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不太感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更具趣味性和挑战性的讨论题目，激发学生的思考和表达欲望。

此外，关于汉字在现实生活中的应用，学生们提出了很多有创意的想法，但在实践活动过程中，部分学生显得有些无从下手。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，增加一些关于活动设计和实施的指导，帮助学生更好地将理论知识应用到实际中。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在教学过程中，增加实践环节，让学生在动手操作中感受汉字之美，提高他们对汉字的热爱。

2.设计更具趣味性和挑战性的讨论题目，激发学生的思考和表达欲望，提高课堂参与度。

3.在实践活动前，对学生进行活动设计和实施的指导，帮助他们明确目标，提高实践能力。

4.课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求，不断调整教学策略，以更好地满足学生的需求。

5.定期进行教学效果评估，以便及时发现并解决教学中存在的问题。板书设计①重点知识点：

-汉字的起源与演变

-甲骨文、金文等古代文字特点

-汉字的结构与美感

-汉字文化的传承与弘扬

②关键词：

-民族瑰宝

-文字演变

-审美情趣

-文化传承

③重点句子：

-汉字是中华民族几千年文化的载体，传承着民族优秀文化。

-正确使用和传承汉字，避免受到网络语言、简化字等不良现象的影响。

-学会欣赏汉字之美，弘扬中华民族优秀传统文化。

板书设计：

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8美丽文字民族瑰宝

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汉字起源汉字演变

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甲骨文、金文书法艺术

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汉字结构汉字美感

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文化传承审美情趣

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