2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂教案5 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂教案5新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：减数分裂和受精作用

2.教学年级和班级：高中生物，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习减数分裂和受精作用的过程，使学生能够理解生命活动的本质，形成对生命现象的科学认知；学会运用比较、分析、综合等科学思维方法，探讨基因和染色体的关系；通过小组合作、讨论等探究活动，提高学生的问题解决和团队合作能力；在学习过程中培养学生的自主学习意识，激发对生物科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞分裂有一定的了解。同时，他们也学习过遗传学的基本概念，如基因、DNA等。因此，学生对细胞分裂和遗传学有一定的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物科学有着较高的兴趣，他们思维活跃，善于思考和探究。在学习过程中，他们能够主动参与讨论和实验，具备一定的分析和解决问题的能力。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读理解，有的则更喜欢通过实验和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在减数分裂和受精作用的学习中，学生可能会对减数分裂过程中染色体的行为变化、同源染色体的配对和分离等现象产生困惑。同时，他们可能对受精作用的过程以及精子和卵细胞的结合机制有一定的疑问。此外，学生可能对基因和染色体的关系以及它们在遗传中的作用难以理解。在学习过程中，学生还需要掌握一定的遗传图解技巧，以便更好地理解遗传规律。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等）、教学挂图、模型或玩具模型。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、动画、在线遗传学工具或模拟软件。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、小组合作学习、任务驱动法、问题解决法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习目标

过程：教师通过展示生殖细胞和体细胞的图片，引导学生思考两者之间的差异，进而引入减数分裂和受精作用的概念。

2.减数分裂过程（10分钟）

目标：理解减数分裂的过程和特点

过程：教师通过PPT演示文稿详细讲解减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂，同时结合实验视频和动画，帮助学生更直观地理解减数分裂过程。

3.受精作用过程（20分钟）

目标：理解受精作用的过程和意义

过程：教师讲解受精作用的过程，包括精子与卵细胞的识别、结合和融合等步骤，同时通过示例和图解，阐述受精作用在遗传中的重要意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和问题解决能力

过程：教师提出问题，如“减数分裂和受精作用对遗传多样性的贡献”，学生分组讨论，分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维

过程：学生代表上台展示小组讨论成果，其他学生进行点评和提问，教师进行总结和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调减数分裂和受精作用的重要性，并提醒学生注意相关知识点的应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《基因与染色体的奥秘》：深入探讨基因和染色体的关系，包括基因的遗传规律、染色体的结构特点等。

-《减数分裂与受精作用的应用》：介绍减数分裂和受精作用在实际应用中的例子，如辅助生殖技术、基因编辑等。

-《人类遗传病与染色体异常》：探讨染色体异常导致的遗传病，如唐氏综合症、克里费尔特综合症等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，进一步了解减数分裂和受精作用在实际生活中的应用，如生育健康、遗传疾病诊断等。

-学生可以阅读相关的科研论文或综述文章，了解该领域的最新研究进展，如基因编辑技术的应用、染色体结构的研究等。

-学生可以进行家庭实验或观察，例如观察植物的减数分裂过程，或者了解家族遗传史，探究遗传规律。

-学生可以参与学校或社区的科普活动，如科普讲座、科学展览等，拓宽视野，增强对生物科学的兴趣和认识。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：减数分裂过程的步骤和特点

题目：请列出减数分裂过程的步骤，并指出每个步骤的特点。

答案：减数分裂过程包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。减数第一次分裂包括前期、中期、后期和末期，特点是同源染色体配对、形成四分体，同源染色体分离，细胞质分裂。减数第二次分裂包括前期、中期、后期和末期，特点是姐妹染色单体分离，形成四个单倍体细胞。

2.题型二：受精作用的过程和结果

题目：请描述受精作用的过程，并说明其结果。

答案：受精作用包括精子和卵细胞的识别、结合和融合过程。精子和卵细胞通过细胞膜的直接接触，识别并相互吸引，形成受精膜。随后，精子核和卵细胞核融合，形成受精卵。受精作用的结果是受精卵中染色体数目恢复到体细胞的数目，遗传物质来自父母双方的基因组合。

3.题型三：基因和染色体的关系

题目：请解释基因和染色体的关系。

答案：基因是生物遗传信息的基本单位，位于染色体上。染色体是基因的载体，每个染色体上含有多个基因。基因通过染色体的复制和分离，实现遗传信息的传递和表达。

4.题型四：遗传多样性的来源

题目：请说明减数分裂和受精作用对遗传多样性的贡献。

答案：减数分裂和受精作用是遗传多样性的重要来源。减数分裂过程中，同源染色体的配对和交叉互换，以及随机分配到子细胞中，使得子细胞的遗传信息发生变化。受精作用中，精子和卵细胞的随机结合，进一步增加了遗传组合的多样性。这些过程为生物种群的适应性和进化提供了基础。

5.题型五：遗传疾病的案例分析

题目：请分析一个遗传疾病的案例，说明其遗传方式和可能的防治方法。

答案：案例：地中海贫血（Thalassemia）。地中海贫血是一种常染色体隐性遗传病，由于血红蛋白合成基因的突变导致。患者红细胞形态异常，引起贫血和其他相关症状。防治方法包括：基因治疗、骨髓移植、药物治疗等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了减数分裂和受精作用的过程及其与基因和染色体的关系。减数分裂是生物体生殖细胞中的一种特殊的细胞分裂方式，其过程包括减数第一次分裂和减数第二次分裂，最终产生四个单倍体细胞。受精作用是指精子和卵细胞结合并融合的过程，其结果是受精卵中染色体数目恢复到体细胞的数目，遗传物质来自父母双方的基因组合。

基因是生物遗传信息的基本单位，位于染色体上。染色体是基因的载体，每个染色体上含有多个基因。基因通过染色体的复制和分离，实现遗传信息的传递和表达。

我们还讨论了减数分裂和受精作用对遗传多样性的贡献。减数分裂过程中，同源染色体的配对和交叉互换，以及随机分配到子细胞中，使得子细胞的遗传信息发生变化。受精作用中，精子和卵细胞的随机结合，进一步增加了遗传组合的多样性。这些过程为生物种群的适应性和进化提供了基础。

最后，我们通过小组讨论和课堂展示的方式，巩固了所学的知识，并提高了合作能力和表达能力的。

当堂检测：

1.减数分裂过程包括哪些步骤？请简要描述每个步骤的特点。

2.受精作用的过程是什么？请说明其结果。

3.基因和染色体有什么关系？请简要解释。

4.减数分裂和受精作用对遗传多样性的贡献是什么？请简要说明。

5.你认为遗传信息在生物进化中的作用是什么？请简要阐述。教学反思今天上的这节高中生物课，让我再次深刻感受到了教学的挑战性和乐趣。我教授的是关于减数分裂和受精作用的内容，这是学生理解基因和染色体关系的关键所在。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的理解力和创新能力。

首先，我通过直观的图片和实例，引导学生了解减数分裂和受精作用的过程，让他们感受到生物科学的魅力。然后，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，共同探讨，以培养他们的合作能力和批判性思维。在这个过程中，我发现学生们对基因和染色体的关系产生了浓厚的兴趣，他们积极提问，主动参与，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解减数分裂和受精作用的过程中，对一些细节部分把握不好，容易混淆。这说明我在教学过程中，还需要更加细致地引导学生，帮助他们深入理解知识点。另外，我发现部分学生在课堂展示和点评环节，表达能力和批判性思维有待提高。这提醒我，在