喜看稻菽千重浪-记首国家最高科技奖获得者袁隆平说课稿 人教版

喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平说课稿人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解袁隆平先生的生平事迹和贡献，提高学生的阅读理解能力。

2.通过学习袁隆平先生的优秀品质，培养学生的品德素养。

3.学会用优美的语言表达自己的情感，提升写作能力。

三、教学内容

1.导入：介绍袁隆平先生的生平事迹和贡献，引导学生了解这位伟大的科学家。

2.阅读理解：学生自读课文，回答关于课文的问题，讨论袁隆平先生的优秀品质。

3.品德教育：通过学习袁隆平先生的优秀品质，引导学生树立正确的价值观。

4.写作训练：学生根据课文内容，用优美的语言表达自己的情感，提升写作能力。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

2.运用讨论法，让学生在讨论中培养品德素养。

3.运用实践法，让学生在写作中提升表达能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生的写作作业，评价学生的写作能力。

六、教学资源

1.课文文本：《喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平》

2.相关图片：袁隆平先生的照片和荣誉证书等。

3.写作纸张和文具。

七、教学步骤

1.导入：介绍袁隆平先生的生平事迹和贡献，引导学生了解这位伟大的科学家。

2.阅读理解：学生自读课文，回答关于课文的问题，讨论袁隆平先生的优秀品质。

3.品德教育：通过学习袁隆平先生的优秀品质，引导学生树立正确的价值观。

4.写作训练：学生根据课文内容，用优美的语言表达自己的情感，提升写作能力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调袁隆平先生的优秀品质和贡献。

6.布置作业：让学生写一篇关于袁隆平先生的作文，运用本节课学习的写作方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.人文底蕴：通过学习袁隆平先生的生平事迹和贡献，让学生了解这位伟大的科学家，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

2.科学精神：引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.表达与创造：学生根据课文内容，用优美的语言表达自己的情感，提升写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识性重点：学生能够理解袁隆平先生的生平事迹和贡献，掌握课文中关键信息。

（2）技能性重点：学生能够运用优美的语言表达自己的情感，提升写作能力。

（3）情感性重点：学生通过学习袁隆平先生的优秀品质，树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

2.教学难点：

（1）理解性难点：学生对于课文中所描述的袁隆平先生的贡献和优秀品质的理解。

（2）应用性难点：学生将课文中的优美语言运用到自己的写作中，提升表达能力和创新思维。

（3）情感性难点：学生对于袁隆平先生的爱国情怀和社会责任感的认同，以及将其内化为自己的价值观。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应充分利用各种教学资源和手段，采用问题驱动法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，从而突破难点，达到教学目标。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师在课堂上通过口头讲解，向学生传授袁隆平先生的生平事迹、贡献和优秀品质等相关知识。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的品德素养和表达能力。

（3）案例研究法：教师选取袁隆平先生的具体事迹作为案例，让学生分析其优秀品质和价值观，引导学生树立正确的价值观。

（4）实践法：学生通过写作训练，将所学知识运用到实际中，提升写作能力和创新思维。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演袁隆平先生及其同事、家人等角色，通过情景模拟的方式，让学生更加深入地了解袁隆平先生的生平事迹和优秀品质。

（2）实验活动：学生分组进行实验，模拟稻菽生长的过程，让学生体验科学家研究的艰辛，从而更好地理解袁隆平先生的贡献。

（3）游戏设计：教师设计有关袁隆平先生的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示袁隆平先生的生平事迹、荣誉证书等图片和信息，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放关于袁隆平先生的纪录片或采访视频，让学生更加直观地了解这位伟大的科学家。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生在线查阅有关袁隆平先生的资料，拓宽学生的知识视野。

（4）实物资源：展示袁隆平先生的照片、荣誉证书等实物，让学生真切地感受到这位科学家的伟大。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国著名的杂交水稻之父是谁吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索袁隆平的贡献和优秀品质。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解袁隆平先生的基本贡献。袁隆平先生是中国的杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。他研发的杂交水稻品种大大提高了水稻的产量，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了袁隆平先生在杂交水稻研究中的创新和坚持，以及他如何帮助解决粮食问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调袁隆平先生的创新精神和坚持不懈的科研态度。对于他的科研方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与袁隆平先生的科研精神和品质相关的实际问题。

2.写作训练：为了加深理解，我们将进行一个写作训练。这个训练将展示袁隆平先生的科研精神和品质在实际中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作训练的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“袁隆平先生的科研精神和品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了袁隆平先生的生平事迹、贡献和优秀品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对袁隆平先生的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识性效果：

-学生能够详细描述袁隆平先生的生平事迹和主要贡献。

-学生能够阐述袁隆平先生在杂交水稻研究中的创新点和突破性成果。

-学生能够理解袁隆平先生所体现的科学精神和人文品质。

2.技能性效果：

-学生能够运用阅读技巧，独立理解课文内容，提取关键信息。

-学生能够通过写作训练，运用优美的语言表达自己对袁隆平先生的敬仰之情。

-学生能够在小组讨论中，运用批判性思维，提出有深度的观点和问题。

3.情感性效果：

-学生能够感受到袁隆平先生的人格魅力和伟大成就，激发对科学研究的兴趣。

-学生能够认同袁隆平先生的爱国情怀和社会责任感，增强自己的品德素养。

-学生在学习过程中能够展现出对国家科技发展的自豪感和使命感。

4.实用性效果：

-学生能够将袁隆平先生的科研精神和方法应用到自己的学习和生活中，提高解决问题的能力。

-学生能够在未来的学习和工作中，以袁隆平先生为榜样，面对困难时展现出坚持不懈的毅力。

-学生能够通过本节课的学习，提高自己的文学素养和表达能力，为未来的沟通和交流打下坚实基础。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生选择一篇关于袁隆平先生的相关文章进行阅读，并写一篇读后感，字数在300-500字之间。

2.研究性学习：学生分组进行研究，选择一个与杂交水稻相关的课题，进行调查和研究，并撰写一份研究报告。

3.写作训练：以“我心中的科学家”为主题，要求学生写一篇作文，描述自己心中的科学家形象，以及他们对自己学习和生活的影响。

作业反馈：

1.阅读延伸：教师将对学生的读后感进行批改，关注学生的阅读理解能力和思考深度，对于存在的问题，如理解不深、表达不清等，教师将给出具体的改进建议。

2.研究性学习：教师将对学生的研究报告进行评价，关注学生的研究深度和报告撰写能力，对于存在的问题，如研究不深入、数据分析不准确等，教师将给出具体的改进建议。

3.写作训练：教师将对学生的作文进行批改，关注学生的语言表达能力和逻辑思维能力，对于存在的问题，如表达不准确、逻辑不清晰等，教师将给出具体的改进建议。

教师将在课后及时给出作业反馈，以帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的学习效果。同时，教师鼓励学生提出疑问，及时与教师进行沟通，以促进学生的学习进步。重点题型整理1.填空题：

（1）袁隆平先生的主要贡献是什么？

答案：袁隆平先生是我国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。他的主要贡献是研发出高产杂交水稻品种，大大提高了水稻的产量，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。

2.选择题：

（2）以下哪项不是袁隆平先生的主要贡献？

A.研发出高产杂交水稻品种

B.提出“绿色革命”理论

C.推动农业科技进步

D.设立袁隆平农业科技基金

答案：B.提出“绿色革命”理论

3.简答题：

（3）请简要描述袁隆平先生的科研精神和品质。

答案：袁隆平先生的科研精神和品质体现在以下几个方面：

（1）创新精神：袁隆平先生在杂交水稻研究中不断创新，提出了许多新思路和新方法，为水稻育种领域带来了突破性进展。

（2）坚持精神：袁隆平先生在研究过程中遇到了许多困难和挑战，但他始终坚持不懈，不断克服困难，最终取得了成功。

（3）为民精神：袁隆平先生始终关注民生，致力于解决全球粮食问题，为提高农民收入和保障国家粮食安全做出了巨大贡献。

4.论述题：

（4）请结合课文内容，谈谈袁隆平先生的科研精神和品质对我国农业发展的影响。

答案：袁隆平先生的科研精神和品质对我国农业发展产生了深远的影响。首先，袁隆平先生的创新精神为我国农业科技的发展提供了强大的动力，推动了我国农业科技进步。其次，袁隆平先生的坚持精神为我国农业科研人员树立了榜样，激励着他们在科研工作中不断努力，取得更多成果。最后，袁隆平先生的为民精神为我国农业发展提供了明确的目标，即提高农民收入、保障国家粮食安全，推动我国农业持续发展。

5.应用题：

（5）请结合袁隆平先生的科研精神和品质，谈谈自己在学习和生活中的感悟。

答案：通过学习袁隆平先生的科研精神和品质，我深刻地认识到，在学习和生活中，我们也要具备创新精神、坚持精神和为民精神。首先，我们要敢于创新，勇于尝试新思路和新方法，不断提高自己的能力。其次，我们要有坚持精神，面对困难和挑战时不轻言放弃，努力克服困难，取得成功。最后，我们要关注民生，关心他人，为社会做出贡献。只有具备这些精神，我们才能在学习中取得优异成绩，在生活中实现自我价值。教学反思今天这节课，我教授的是《喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平》这一章节。在教学过程中，我采用了讲授法、互动讨论法、案例研究法和实践法等多种教学方法，力求让学生在掌握知识的同时，培养他们的品德素养和表达能力。

在导入新课时，我通过提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心，让他们对袁隆平先生的生平事迹和贡献产