北师大版信息技术四年级上册 第7课《我的童谣创作》教学设计

北师大版信息技术四年级上册第7课《我的童谣创作》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版信息技术四年级上册第7课《我的童谣创作》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术创作的兴趣和意识，引导学生主动发现和提出信息技术的应用场景。

2.创新能力：通过创作童谣的过程，培养学生的创新思维和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。

3.网络安全：教育学生了解网络安全的基本知识，培养学生在上网时注意个人信息的保护意识。

4.信息伦理：培养学生遵守信息法律法规，正确使用信息技术，不传播不良信息的良好道德意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.童谣创作的基本技巧和表达方式。

2.使用计算机软件进行童谣创作的方法和技巧。

难点：

1.如何运用信息技术手段进行童谣创作。

2.如何在创作过程中运用恰当的修辞手法和节奏韵律。

解决办法：

1.通过实例讲解和示范，让学生了解和掌握童谣创作的基本技巧和表达方式。

2.利用信息技术软件，如文字处理软件和音乐制作软件，进行实际操作演练，让学生在实践中掌握使用方法。

3.组织小组讨论和分享，让学生互相学习和借鉴，提高创作水平。

4.提供丰富的创作素材和参考案例，激发学生的创意思维。

5.引导学生多读多听多思考，培养对文学和音乐艺术的感知和鉴赏能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的创作任务，引导学生积极参与童谣创作，培养学生的实践能力和创新能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励学生互相交流和分享，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.探究学习法：引导学生主动探索和发现童谣创作的规律和技巧，培养学生的自主学习和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和计算机，展示童谣创作的相关素材和案例，生动形象地讲解和演示创作过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用文字处理软件和音乐制作软件，让学生实际操作进行童谣创作，提供直观的创作环境和工具。

3.网络资源：利用互联网资源，提供丰富的童谣创作素材和参考资料，方便学生自主学习和查找信息。

4.互动平台：利用班级互动平台，让学生上传和分享自己的创作作品，促进学生之间的互相评价和交流。

5.评价工具：运用评价量表和评价标准，对学生的童谣创作进行定量和定性的评价，提供及时的反馈和指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的童谣创作》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童谣吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的童谣歌曲或视频片段，让学生初步感受童谣的魅力或特点。

简短介绍童谣的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童谣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童谣的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解童谣的定义，包括其主要组成元素或结构，如节奏、韵律、形象等。

详细介绍童谣的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童谣创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童谣的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童谣创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童谣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用童谣创作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论童谣创作的主题、形式和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童谣创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创作方法、修辞手法及表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童谣创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创作方法、修辞手法及表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童谣创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童谣创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童谣创作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童谣创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童谣创作的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-经典童谣选集：提供一些经典的童谣选集，如《中国传统童谣》、《民间童谣大全》等，让学生进一步了解童谣的历史和文化背景。

-童谣创作指南：推荐一些童谣创作的指南和教程，如《童谣创作技巧》、《如何写一首好的童谣》等，帮助学生掌握童谣创作的方法和技巧。

-童谣音乐作品：推荐一些童谣音乐作品，如《童年》、《快乐的小鸟》等，让学生感受童谣的音乐魅力，进一步理解童谣的表达形式。

-童谣创作比赛：介绍一些童谣创作比赛或活动，如全国青少年童谣创作大赛、学校童谣创作比赛等，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才华。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，自主查找和阅读一些经典的童谣作品，了解其背后的历史和文化背景，提高对童谣的欣赏能力。

-鼓励学生尝试自己创作一首童谣，可以围绕校园生活、友情、快乐等主题，培养学生的创造力和表达能力。

-组织学生参加学校或社区的童谣创作比赛或活动，让学生将所学知识和技能应用到实际中，提高学生的实践能力和自信心。

-引导学生关注童谣在现代社会的作用和价值，思考如何运用童谣传递正能量、培养良好的道德观念和价值观。

-鼓励学生利用课余时间，加入学校的文学社团或兴趣小组，与其他对童谣创作感兴趣的同学一起交流和分享，共同提高童谣创作水平。七、课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对童谣创作的基本概念、组成部分和创作技巧的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和巩固知识。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在创作过程中的表现，如是否能运用所学的创作技巧、是否能围绕主题进行创作等。通过观察，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，为后续的教学提供依据。

-测试：在课程结束后，教师可以设置一次小型测试，如写一篇童谣或回答相关问题，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试结果可以帮助教师了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师应对学生的童谣创作作业进行仔细审查，关注学生的创作思路、表达方式和修辞手法等方面。在批改过程中，教师应及时记录学生的优点和不足，为后续的教学提供依据。

-点评反馈：教师应定期向学生反馈作业评价结果，表扬学生的优点，指出不足之处，并给予具体的改进建议。通过点评，教师可以激发学生的学习兴趣，帮助学生提高创作能力。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，积极参与童谣创作活动。对于表现出色的学生，教师可以给予适当的奖励和表彰，激发其他学生的学习积极性。

3.综合评价

-评价内容：综合评价应涵盖学生的童谣创作知识掌握、创作能力、合作交流和态度表现等方面。

-评价方式：可以采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。

-评价结果：综合评价结果应反映学生的整体表现，既要肯定学生的进步，也要指出需要改进的地方。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与童谣创作相关的阅读材料，如《中国童谣精选》、《世界童谣大全》等，让学生深入了解童谣的起源、特点和创作方法。

-童谣创作视频资源：推荐一些童谣创作的视频教程或访谈节目，如《童谣创作大师班》、《童谣创作心得分享》等，让学生从视觉和听觉两个方面更好地理解童谣创作的过程和技巧。

-童谣欣赏音乐会：介绍一些童谣欣赏音乐会或活动，如《童谣之声音乐会》、《经典童谣之夜》等，让学生感受童谣的音乐魅力，提高对童谣的欣赏能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主阅读推荐的童谣创作相关阅读材料，了解童谣的起源、特点和创作方法，提高童谣创作的知识水平。

-引导学生观看推荐的童谣创作视频资源，学习童谣创作的技巧和方法，从实践中提高自己的创作能力。

-提倡学生参加学校或社区的童谣创作比赛或活动，将所