苏教版七年级下册语法译林版分析

苏教版七年级下册语法译林版分析一、教学内容本课节选自苏教版七年级下册《英语》的语法部分，主要涉及现在进行时态的构成和用法。具体包括现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式）、表示正在进行的动作、表示现阶段的状态或习惯等。二、教学目标1.学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作和现阶段的状态或习惯。2.学生能够理解现在进行时态的构成和基本用法，提高英语语法水平。3.学生能够在实际情景中运用现在进行时态进行交流，提高实际运用英语的能力。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和基本用法。难点：现在进行时态在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、多媒体教学设备、PPT。2.学具：笔记本、课本、练习册。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放一段动画，展示不同的正在进行的动作，引导学生观察并思考这些动作可以用哪种时态来描述。2.语法讲解：教师在黑板上写出现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式），并用PPT展示现在进行时态的用法，包括表示正在进行的动作、表示现阶段的状态或习惯等。3.例题讲解：教师出示例题，引导学生分析并解答。例如：“Look!Tomiseatingbreakfast.（观察！汤姆正在吃早餐。）”教师引导学生回答：“Yes,heis.（是的，他正在。）”4.随堂练习：教师给出不同情境，让学生用现在进行时态进行描述。如：“李明正在教室里写作业。”学生回答：“LiMingisdoinghishomeworkintheclassroom.”5.小组讨论：教师让学生分成小组，讨论现在进行时态在日常生活中的应用，并选取小组代表进行分享。7.作业布置：教师布置作业，让学生运用现在进行时态进行句子编写。六、板书设计现在进行时态构成：be动词+动词ing形式用法：1.表示正在进行的动作2.表示现阶段的状态或习惯七、作业设计1.请用现在进行时态描述正在进行的动作。例如：“IamwatchingTV.”2.请用现在进行时态描述现阶段的状态或习惯。例如：“Sheisateacher.”八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对现在进行时态的掌握程度如何？2.教学过程中是否存在需要改进的地方？拓展延伸：1.邀请学生分享自己在日常生活中运用现在进行时态的例子。2.引导学生尝试用现在进行时态编写小故事。重点和难点解析在上述教学内容中，现在进行时态的构成和用法是本节课的核心知识点，同时也是学生需要重点掌握的内容。现在进行时态是英语中的一种基本时态，用来描述正在进行的动作或者现阶段的状态和习惯。它的构成由be动词加上动词的ing形式组成。例如：am/is/are+doing。1.描述正在进行的动作：当我们要表达某人正在做某事时，可以使用现在进行时态。例如：“Sheisreadingabook.”（她正在读书。）2.描述现阶段的状态或习惯：现在进行时态也可以用来描述一个人的现阶段的状态或习惯。例如：“Heisateacher.”（他是一名教师。）这里的“is”表示他目前的状态。在教学过程中，教师需要通过例题和练习来帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法。例如，教师可以给出一个正在进行的动作，让学生用现在进行时态进行描述。或者，教师可以让学生观察一幅图，描述图中人物的动作，并使用现在进行时态。教师还需要引导学生将现在进行时态运用到实际情景中，提高他们的实际运用能力。例如，教师可以创设一个场景，让学生模拟对话，使用现在进行时态进行交流。在作业设计中，教师可以布置一些练习题，让学生运用现在进行时态进行句子编写。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际运用能力。现在进行时态是英语学习中非常重要的一部分，教师需要通过各种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法，并将其运用到实际情景中。同时，学生也需要积极参与学习，多做练习，提高自己的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在进行时态的构成和用法时，教师应注意使用清晰的发音和适当的语调，以吸引学生的注意力并增强他们对知识点的理解。可以通过升调或降调来强调重要的概念或示例。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保有足够的时间讲解现在进行时态的构成和用法，同时也要留出时间进行例题讲解、随堂练习和小组讨论。时间分配应根据学生的反应和学习进度灵活调整。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式激发学生的思考和参与。例如，在讲解现在进行时态的用法时，教师可以提问学生：“你们能想到一些生活中正在进行的动作吗？”或者“你们认为现在进行时态在日常对话中有什么作用？”通过提问，教师可以了解学生的理解程度，并引导学生进一步思考。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过展示一幅图或播放一段视频来创设一个情景，引导学生观察并思考这些动作可以用哪种时态来描述。例如，教师可以展示一幅图，图中有几个孩子在操场上踢足球，教师问学生：“Lookatthepicture,whatarethechildrendoing?”通过情景导入，学生可以更好地理解和记忆现在进行时态的用法。教案反思：在本节课中，我通过讲解、例题、随堂练习和小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握现在进行时态的用法。在教学过程中，我注意使用清晰的发音和适当的语调，以吸引学生的注意力。同时，我也合理分配时间，确保有足够的时间进行各个环节。在课堂提问方面，我通过提问学生，激发他们的思考和参与。我发现学生对于生活中的动作和状态用现在进行时态进行描述的理解较为深入，但在运用到实际情景中时，仍需加强练习和引导。在情景导入方面，我通过展示一幅图，引导学生观察并思考这些动作可以用哪种时态来描述。这样的导入