北师大版数学精打细算教学策略研究

北师大版数学精打细算教学策略研究一、教学内容1.了解估算在生活中的应用，培养学生的估算意识。2.学习以元为单位进行估算的方法，掌握四舍五入法。3.运用估算解决实际生活中的问题，如购物、做饭等。二、教学目标1.让学生掌握以元为单位进行估算的方法，能够灵活运用四舍五入法进行估算。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的估算意识。3.培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：掌握以元为单位进行估算的方法，能够灵活运用四舍五入法进行估算。难点：在实际情景中运用估算解决问题，提高学生的估算意识。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一段购物场景，让学生观察并思考：如何快速估算商品的价格？4.例题讲解：教师出示例题，如“一件衣服85元，一个书包56元，估算一下买这两样东西需要多少钱？”引导学生运用四舍五入法进行估算。5.随堂练习：教师出示一些实际问题，让学生运用估算方法解决问题，如“妈妈给了你100元，你应该如何分配购买水果、零食和文具的钱？”6.巩固提高：教师出示一些有关估算的拓展问题，让学生思考、解答，提高学生的估算能力。六、板书设计板书设计如下：以元为单位的估算四舍五入法实际问题估算方法七、作业设计（1）一个篮球67元，一个足球89元；（2）一本故事书32元，一本科学书45元；（3）一支铅笔12角，一块橡皮5角。（1）一桶牛奶18元；（2）一包饼干9元；（3）一本练习本4元。答案：（1）一个篮球70元，一个足球90元，总价160元；（2）一本故事书30元，一本科学书50元，总价80元；（3）一支铅笔1元，一块橡皮1元，总价2元；（1）一桶牛奶20元，一包饼干10元，一本练习本5元，总价35元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生感受到估算在生活中的应用，培养了学生的估算意识。在教学过程中，学生通过自主探究、合作交流，掌握了以元为单位进行估算的方法。通过例题讲解和随堂练习，学生能够灵活运用四舍五入法进行估算，并解决实际问题。在作业设计中，学生能够运用所学知识进行估算，提高了解决问题的能力。课后拓展延伸：1.让学生尝试解决更复杂的估算问题，如“一件衣服120元，一个书包75元，一个玩具93元，估算一下买这三样东西需要多少钱？”2.引导学生在生活中运用估算，如购物、做饭等，提高学生的估算意识。重点和难点解析一、教学内容1.了解估算在生活中的应用，培养学生的估算意识。2.学习以元为单位进行估算的方法，掌握四舍五入法。3.运用估算解决实际生活中的问题，如购物、做饭等。二、教学目标1.让学生掌握以元为单位进行估算的方法，能够灵活运用四舍五入法进行估算。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的估算意识。3.培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：掌握以元为单位进行估算的方法，能够灵活运用四舍五入法进行估算。难点：在实际情景中运用估算解决问题，提高学生的估算意识。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一段购物场景，让学生观察并思考：如何快速估算商品的价格？4.例题讲解：教师出示例题，如“一件衣服85元，一个书包56元，估算一下买这两样东西需要多少钱？”引导学生运用四舍五入法进行估算。5.随堂练习：教师出示一些实际问题，让学生运用估算方法解决问题，如“妈妈给了你100元，你应该如何分配购买水果、零食和文具的钱？”6.巩固提高：教师出示一些有关估算的拓展问题，让学生思考、解答，提高学生的估算能力。六、板书设计板书设计如下：以元为单位的估算四舍五入法实际问题估算方法七、作业设计（1）一个篮球67元，一个足球89元；（2）一本故事书32元，一本科学书45元；（3）一支铅笔12角，一块橡皮5角。（1）一桶牛奶18元；（2）一包饼干9元；（3）一本练习本4元。答案：（1）一个篮球70元，一个足球90元，总价160元；（2）一本故事书30元，一本科学书50元，总价80元；（3）一支铅笔1元，一块橡皮1元，总价2元；（1）一桶牛奶20元，一包饼干10元，一本练习本5元，总价35元。八、课后反思及拓展延伸1.让学生尝试解决更复杂的估算问题，如“一件衣服120元，一个书包75元，一个玩具93元，估算一下买这三样东西需要多少钱？”2.引导学生在生活中运用估算，如购物、做饭等，提高学生的估算意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、有趣。对于重点和难点内容，可以适当提高音量，以引起学生的注意。同时，用幽默、生动的语言举例，能够激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究和合作交流环节，给学生充足的时间思考和讨论，以提高他们的参与度。3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生主动思考和回答。在提问时，要注意面向全体学生，给予每个学生回答的机会。对于学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励正确的回答，耐心引导错误的回答。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示购物场景、讲述生活故事等方式，引发学生的兴趣，使他们能够