初中语文苏教版送别诗学习心得分享

初中语文苏教版送别诗学习心得分享一、教学内容本节课我们学习的是苏教版初中语文第七年级下册的《送别诗》。送别诗是中国古代诗歌的一个重要题材，它表达了诗人对离别之人的深厚情感。本节课我们将学习王维的《九月九日忆山东兄弟》、白居易的《赋得古原草送别》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等经典送别诗作。二、教学目标1.理解送别诗的定义和特点，能够分析诗中的意象和情感。2.熟练背诵至少一首送别诗，理解其含义并能够运用到实际情景中。3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的语文素养。三、教学难点与重点重点：理解送别诗的基本概念和特点，能够分析诗中的意象和情感。难点：深入理解每首诗的内涵，学会欣赏和评价送别诗的美。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示一幅离别场景的图片，引导学生思考离别的情景和感受，引出送别诗的主题。2.诗歌讲解：讲解送别诗的定义和特点，分析每首诗的意象和情感，引导学生理解和欣赏。3.诗歌背诵：让学生选择一首喜欢的送别诗进行背诵，加强记忆和理解。4.实践练习：让学生写一首简短的送别诗，表达对自己好友的离别之情。5.课堂讨论：引导学生分享自己对送别诗的理解和感受，促进课堂互动和思考。六、板书设计板书设计如下：送别诗定义：表达离别之情的诗歌特点：意象丰富、情感真挚例子：《九月九日忆山东兄弟》、《赋得古原草送别》、《芙蓉楼送辛渐》七、作业设计1.作业题目：请选择一首送别诗，背诵并默写出全诗。2.作业答案：以王维的《九月九日忆山东兄弟》为例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习送别诗，让学生感受到了离别之情，培养了学生的文学鉴赏能力和审美情趣。在教学过程中，要注意引导学生深入理解每首诗的内涵，鼓励学生进行实践练习和课堂讨论，提高学生的语文素养。同时，可以拓展延伸到其他题材的诗歌，让学生更加全面地了解中国古代诗歌的魅力。重点和难点解析一、教学内容细节1.送别诗的定义和特点：送别诗是中国古代诗歌的一个重要题材，它表达了诗人对离别之人的深厚情感。这类诗歌通常具有鲜明的情感色彩和丰富的意象，通过对离别场景的描绘，表达了诗人对离别之人的思念、祝福或感慨。2.诗作选取：本节课选取了王维的《九月九日忆山东兄弟》、白居易的《赋得古原草送别》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等经典送别诗作作为教材。这些诗作具有代表性，能够充分展现送别诗的特点和魅力。二、教学目标和难点细节1.理解送别诗的定义和特点，能够分析诗中的意象和情感：通过学习，学生需要掌握送别诗的基本概念，能够从意象和情感两个方面分析诗作，理解诗人对离别之情的表达。2.熟练背诵至少一首送别诗，理解其含义并能够运用到实际情景中：学生需要通过课堂学习和课后复习，熟练背诵至少一首送别诗，并能够理解其含义，将诗中的情感运用到实际离别情景中。三、教学过程细节1.课堂导入：通过展示一幅离别场景的图片，引导学生思考离别的情景和感受，引出送别诗的主题。这种直观的导入方式能够激发学生的学习兴趣和思考。2.诗歌讲解：在讲解送别诗时，需要重点关注每首诗的意象和情感。通过对诗中意象的分析，让学生理解诗人如何通过具体的物象来表达离别之情。同时，引导学生感受诗中的情感，理解诗人对离别之人的思念、祝福或感慨。3.诗歌背诵：让学生选择一首喜欢的送别诗进行背诵，加强记忆和理解。在背诵过程中，可以引导学生关注诗的韵律、节奏和意境，进一步提升对诗作的理解。4.实践练习：让学生写一首简短的送别诗，表达对自己好友的离别之情。这个环节可以锻炼学生的创作能力和表达能力，同时加深对送别诗情感的理解。5.课堂讨论：引导学生分享自己对送别诗的理解和感受，促进课堂互动和思考。通过讨论，学生可以互相启发，进一步深化对送别诗的认识。四、作业设计细节1.作业题目：请选择一首送别诗，背诵并默写出全诗。这个作业题目既要求学生对诗作的记忆，也要求对诗作的理解。2.作业答案：以王维的《九月九日忆山东兄弟》为例，学生需要准确地背诵并默写出全诗，确保不添字、不漏字、不错字。五、板书设计细节板书是课堂的重要辅助工具，能够帮助学生梳理知识点。在板书设计中，需要突出送别诗的定义、特点、代表作品等关键信息，以方便学生对送别诗有一个清晰的认识。六、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师需要对课堂教学进行反思，思考哪些环节达到了预期效果，哪些环节需要改进。同时，要关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。2.拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他题材的诗歌，让学生更加全面地了解中国古代诗歌的魅力。还可以组织诗歌朗诵、写作等活动，激发学生的文学兴趣，提高学生的语文素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解送别诗时，教师需要运用适当的语调来表达诗中的情感。通过温柔、感慨、激昂等不同的语调，让学生更好地感受到诗人的离别之情。同时，注意语速的把握，保持清晰、流畅的表达。2.时间分配：在课堂教学中，合理分配时间是非常重要的。在讲解每首诗时，给予足够的时间让学生理解和欣赏。在实践练习环节，确保每个学生都有足够的时间进行创作和分享。3.课堂提问：在教学过程中，适时地提出问题可以激发学生的思考。例如，在讲解诗的意象时，可以提问学生：“这首诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么含义？”通过提问，引导学生主动思考和参与课堂讨论。4.情景导入：在课堂导入环节，可以运用多媒体展示离别场景的图片或音乐，营造一种浓厚的离别氛围，引导学生进入送别诗的学习。5.教学互动：在课堂讨论环节，鼓励学生积极发表自己的看法和感受。教师可以与学生进行互动，提问学生的观点，或者分享自己的感受，以激发学生的学习兴趣和思考。6.教学辅助工具：运用多媒体教学设备，展示诗作、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏送别诗。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以表达诗中的情感。在时间分配上，我力求合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问环节，我适时提出问题，引导学生思考和参与讨论。在情景导入方面，我运用多媒体展示离别场景，让学生更