Unit 2 Can I use your computer？Lesson 7（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语五年级上册

Unit2CanIuseyourcomputer？Lesson7（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北京版英语五年级上册Unit2CanIuseyourcomputer?Lesson7。内容包括学习单词和短语：computer,ruler,pencil,eraser,crayon,water,tea,juice等；学习交际用语：CanIuseyourcomputer?Yes,youcan./No,youcan't.What'sthis?It'sa/an...Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.以及回答一般疑问句的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与上一节课所学内容紧密相关，上一节课学习了询问物品归属的交际用语，本节课则在上一节课的基础上，扩展了询问借用物品的交际用语，并引入了新的单词和短语。学生通过已有的知识可以更容易地掌握本节课的内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与借用物品相关的交际用语，提高语言表达能力；了解和认识不同国家的文化差异，提高文化意识；通过回答问题、小组讨论等方式，提升思维品质；通过自主学习、合作学习等学习方式，提高学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基础语法、词汇以及简单的日常交际用语。他们能够听懂并使用一些基本的英语句子，如问候、介绍自己等。同时，学生也掌握了使用一般疑问句询问物品归属的交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，大部分学生保持着积极的学习兴趣，他们喜欢通过互动和游戏等方式学习新的知识。在学习能力方面，学生们能够快速掌握新词汇和短语，并能熟练运用到实际情景中。他们的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如"computer","ruler","eraser"等。他们需要通过多次练习来熟练掌握这些新词汇的读音和意义。另外，学生可能对于一般疑问句的回答方式不够熟练，需要老师在课堂上进行详细的讲解和示范。此外，学生还需要进一步培养在实际情景中运用英语进行交流的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新词汇和短语的读音和意义，以及一般疑问句的回答方式。互动式教学法通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思维和参与度。任务型教学法通过设定实际情景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交流能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组，模拟在教室、家里或图书馆等场合中借用物品的场景，运用所学交际用语进行角色扮演，培养学生在实际情景中运用英语的能力。

b.小组讨论：学生分小组，讨论他们最喜欢的文具、电脑等物品，并回答关于这些物品的一般疑问句，提高学生的交流能力和合作能力。

c.游戏：设计一个“找出不同”的游戏，让学生在游戏中练习新词汇和短语，巩固所学知识。

d.小组竞赛：设置一个小组竞赛环节，鼓励学生运用所学知识进行问答，增强学生的竞争意识和学习动力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本节课的新词汇和短语，以及一般疑问句的回答方式，帮助学生直观地学习。

b.视频：播放关于学校、家庭和图书馆等场合的实际对话视频，让学生了解在真实环境中如何运用所学知识。

c.在线工具：利用在线工具，如Google翻译、在线辞典等，让学生实时查询词汇的含义和读音，提高学习效果。

d.实物：准备一些文具、电脑等物品，让学生实地观察和触摸，增强对词汇的认知。

e.作业：布置在线作业，让学生在课后巩固所学知识，并提供即时反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“CanIuseyourcomputer?”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.新词汇和短语

-Computer:电脑

-Ruler:尺子

-Pencil:铅笔

-Eraser:橡皮擦

-Crayon:彩色铅笔

-Water:水

-Tea:茶

-Juice:果汁

2.交际用语

-CanIuseyourcomputer?(我能用一下你的电脑吗？)

-Yes,youcan.(可以的。)

-No,youcan't.(不可以。)

-What'sthis?(这是什么？)

-It'sa/an...(它是一个...。)

-Isthisyour...?(这是你的...吗？)

-Yes,itis.(是的，它是。)

-No,itisn't.(不是，它不是。)

3.一般疑问句的回答方式

-肯定回答：Yes,itis.(是的，它是。)

-否定回答：No,itisn't.(不是，它不是。)

4.课堂活动

-角色扮演：学生分组，模拟在教室、家里或图书馆等场合中借用物品的场景，运用所学交际用语进行角色扮演。

-小组讨论：学生分小组，讨论他们最喜欢的文具、电脑等物品，并回答关于这些物品的一般疑问句。

-游戏：设计一个“找出不同”的游戏，让学生在游戏中练习新词汇和短语。

-小组竞赛：设置一个小组竞赛环节，鼓励学生运用所学知识进行问答。

5.作业

-课后作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

6.反馈和指导

-批改作业：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-提出改进建议：帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、作业布置与反馈作业布置：

1.抄写新词汇和短语：让学生抄写本节课所学的新词汇和短语，包括单词、词性和例句。通过抄写，加深对词汇的记忆和理解。

2.角色扮演练习：根据本节课的角色扮演活动，让学生在家庭或朋友中实际进行角色扮演，录制视频并上传至平台。通过实际操作，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.完成课后练习题：让学生完成本节课的课后练习题，包括选择题、填空题和翻译题。通过练习题，检验学生对知识点的掌握程度，巩固学习效果。

作业反馈：

1.对学生抄写的词汇和短语进行批改，检查是否正确抄写，是否掌握了词性和例句的用法。针对存在的问题，给出改进建议，如加强词汇记忆、多进行例句练习等。

2.观看学生上传的角色扮演视频，评价学生的口语表达和交际能力。针对存在的问题，给出改进建议，如注意语音语调、提高词汇量等。

3.批改学生的课后练习题，检查学生对知识点的掌握程度。针对存在的问题，给出改进建议，如加强对知识点的理解、多进行练习等。

4.对于学生在作业中提出的问题，及时进行解答和指导，帮助学生解决学习中的疑惑。

5.定期组织作业讲评课，针对普遍存在的问题进行讲解和示范，帮助学生提高学习效果。八、板书设计1.教学内容标题：CanIuseyourcomputer?

2.新词汇和短语：

-Computer

-Ruler

-Pencil

-Eraser

-Crayon

-Water

-Tea

-Juice

3.交际用语：

-CanIuseyourcomputer?

-Yes,youcan.

-No,youcan't.

-What'sthis?

-It'sa/an...

-Isthisyour...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

4.一般疑问句的回答方式：

-肯定回答：Yes,itis.

-否定回答：No,itisn't.

5.课堂活动：

-角色扮演

-小组讨论

-游戏

-小组竞赛

6.作业布置：

-抄写新词汇和短语

-角色扮演练习

-完成课后练习题

7.作业反馈：

-抄写词汇和短语批改

-角色扮演视频评价

-课后练习题批改

-问题解答和指导

-作业讲评课课后作业1.请用所学的词汇和短语，写一篇关于你最喜欢的文具或电脑的文章。要求使用以下词汇：computer,ruler,pencil,eraser,crayon,water,tea,juice。

2.根据所学的交际用语，编写一段对话，模拟在图书馆或家里借用物品的场景。要求使用以下短语：CanIuseyourcomputer?Yes,youcan./No,youcan't.What'sthis?It'sa/an...Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

3.请用所学的回答一般疑问句的方式，回答以下问题：Isthisyourruler?Isthisyourpencil?Isthisyoureraser?Isthisyourcrayon?Isthisyourwater?Isthisyourtea?Isthisyourjuice?

4.请用所学的词汇和短语，编写一段关于你最喜欢的饮料的描述。要求使用以下词汇：water,tea,juice。

5.请用所学的交际用语，编写一段对话，模拟在教室或图书馆询问借用物品的场景。要求使用以下短语：CanIuseyourcomputer?Yes,youcan./No,youcan't.What'sthis?It'sa/an...Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

答案：

1.示例文章：Ihavealotofstationery,butmyfavoriteistheruler.Itisveryusefulfordrawinglinesandmeasuringlengths.Ialsolikethepencil,whichhelpsmewriteanddraw.Anotherfavoriteofmineistheeraser,