二年级道德与法治上册 第四单元 2《你真棒》教案4 浙教版

二年级道德与法治上册第四单元2《你真棒》教案4浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《你真棒》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第四单元第2课

4.教学时数：45分钟

本节课以浙教版道德与法治教材上册第四单元《你真棒》为主题，通过故事、讨论、互动等形式，引导学生学会赞美他人，培养良好的同学关系，增强集体荣誉感。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的道德素养和法治意识。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会尊重和赞美他人，增进同学间的友谊。

2.增强学生的集体荣誉感，培养团队协作意识，提高集体凝聚力。

3.培养学生自尊、自信、自爱的品质，激发内在潜能，促进全面发展。

4.引导学生树立正确的价值观，培养道德素养，增强法治意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的人际交往原则，能够进行简单的交流与合作，通过前几个单元的学习，他们对尊重他人有了初步的认识。

2.二年级学生活泼好动，好奇心强，对于新鲜有趣的教学活动有较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力和群体意识，喜欢通过游戏和互动学习新知识。在学习风格上，学生偏向于直观和操作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在赞美他人时可能表达不够恰当，对同学之间的差异缺乏理解和接纳，以及在实际操作中难以把握赞美的尺度，容易出现过度夸大或贬低他人的情况。此外，对于如何处理同伴间的矛盾和冲突，他们可能还需要进一步的学习和指导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生用书、作业本。

2.软件资源：教学PPT、班级管理系统、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校内部教学平台、教室互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学动画、电子图书、互动小游戏。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、讨论交流、课堂评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布关于《你真棒》的预习资料，包括PPT和预习问题，明确要求学生了解赞美的意义和方法。

设计预习问题：围绕“如何赞美他人”设计问题，如“赞美他人时要注意什么？”、“你能给一个赞美的例子吗？”

监控预习进度：通过平台查看学生预习资料下载情况，并在课前收集学生的预习成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解赞美的基本概念。

思考预习问题：独立思考并记录答案，准备课堂分享。

提交预习成果：将笔记或问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主获取知识的能力。

信息技术手段：利用教学平台和电子资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步理解赞美的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于赞美的动画故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解赞美的技巧和重要性，强调在集体中的作用。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生互相赞美，体验赞美的力量。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供指导和帮助。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考赞美的实际应用。

参与课堂活动：在小组中积极赞美同学，感受赞美带来的正面影响。

提问与讨论：对不明确的地方提出疑问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解赞美的深层意义。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握赞美的技巧。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

帮助学生深入理解赞美的技巧，并在实践中应用。

通过互动活动，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于“如何在生活中应用赞美”的作业，要求学生记录一周的赞美实践。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，帮助学生进一步了解赞美的艺术。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：记录自己在生活中的赞美实践，反思效果。

拓展学习：观看推荐资源，加深对赞美技巧的理解。

反思总结：对自己的赞美实践进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的赞美技巧，并将其应用到实际生活中。

通过拓展学习，提升学生的社交技巧和情感智慧。

通过反思，帮助学生形成自我提升的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了赞美的基本概念和方法，学会了在不同情境下恰当地表达赞美。

-学生能够运用所学知识，提高与同学之间的沟通能力，增进彼此的了解和友谊。

-学生在小组活动中，展现了良好的团队合作精神，学会了在集体中相互尊重和赞美。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂实践和课后拓展，形成了自主学习的能力，掌握了学习方法。

-学生在课堂活动中，积极参与讨论、提问和分享，提高了表达自己观点的能力。

-学生通过反思和总结，发现了自己在赞美他人时的不足，并提出了改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生对赞美他人产生了积极的态度，认识到赞美在人际交往中的重要性。

-学生在学习和实践中，逐渐形成了尊重他人、关爱他人的良好品质。

-学生通过本课的学习，增强了集体荣誉感，培养了团结协作的价值观。

4.个性化发展：

-学生在课堂活动中，根据自己的特点和兴趣，展现了个性化的赞美方式。

-学生在课后拓展中，根据自己的需求选择学习资源，提高了学习的针对性和效果。

-学生在反思总结中，明确了自己的优势和劣势，制定了符合自身发展的学习计划。

具体表现在以下方面：

1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动发言，表现出浓厚的学习兴趣。

-学生在小组活动中，相互鼓励、支持，充分发挥了团队合作的优势。

-学生对课堂所学知识能够及时消化吸收，课堂氛围活跃，学习效果良好。

2.课后反馈：

-学生课后能够主动完成作业，将所学知识应用到实际生活中，记录赞美实践的经历。

-学生在拓展学习中，积极观看推荐资源，拓宽知识视野，提升自身素质。

-学生通过反思和总结，不断调整自己的学习方法，形成自我提升的习惯。

3.同伴评价：

-学生在同伴之间相互赞美，提高了同学之间的友谊和凝聚力。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人的意见，尊重同伴的个性差异。

-学生在同伴评价中，客观公正地评价他人的优点，体现了良好的道德素养。重点题型整理答案：在集体中，赞美他人可以增进同学之间的友谊，增强集体凝聚力。赞美使被赞美者感受到肯定和鼓励，从而更加自信和积极地参与集体活动。同时，赞美他人也是一种良好的社交技巧，有助于营造和谐、积极向上的集体氛围。

2.讨论题：举例说明如何在日常生活中恰当赞美他人。

答案：

-发现同学在某方面的优点，如：“你这次演讲真棒，声音洪亮，表达清晰。”

-赞美他人的努力，如：“你这次成绩进步很大，看来你最近学习很努力。”

-赞美他人的品质，如：“你乐于助人，总是愿意帮助别人解决问题。”

3.应用题：假设你的朋友小明在篮球比赛中表现不佳，请用恰当的方式安慰和鼓励他。

答案：可以说：“小明，虽然这次比赛你没有发挥出最好的水平，但你的拼搏精神很值得表扬。相信你经过努力练习，下次比赛会有更好的表现。”

4.分析题：分析以下情境中，哪种赞美方式更为恰当，并说明原因。

情境一：小华帮助了小丽，小丽说：“你真是个好人，谢谢你。”

情境二：小华帮助了小丽，小丽说：“你今天帮助我解决了大问题，真是太感谢你了。”

答案：情境二中的赞美方式更为恰当。因为小丽具体指出了小华的帮助给她带来的实际帮助，使小华感受到自己的价值，这样的赞美更具针对性和诚意。

5.实践题：请你设计一个课堂活动，让同学们在实践中学会赞美他人。

答案：

活动名称：赞美接力

活动过程：

1.将全班同学分成若干小组，每组围成一个圈。

2.每组从一名同学开始，限时一分钟内对左边的同学进行赞美。

3.被赞美的同学要表达感谢，然后继续对左边的同学进行赞美。

4.活动结束后，每组分享赞美过程中的感受和收获。反思改进措施-创设情境教学：通过设置具体的赞美情境，让学生在模拟情境中练习赞美，增强实际应用能力。

-采用合作式学习：通过小组合作学习，让学生在实践中学会赞美他人，培养团队合作精神。

2.存在主要问题：

-部分学生对赞美的概念理解不够深入，需要进一步强化。

-在课堂活动组织上，部分小组讨论不够充分，需要加强引导和监督。

3.改进措施：

-在今后的教学中，可以增加更多实际案例，帮助学生深入理解赞美的含义和技巧。

-在小组活动中，可以提前明确讨论主题和规则，确保每个学生都能积极参与讨论。

4.教学特色创新：

-结合课本内容，设计更多贴近学生生活的赞美情境，提高学生的学习兴趣和参与度。

-运用信息技术手段，如教学平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高教学效果。

5.存在主要问题：

-部分学生在课后作业完成质量不高，需要加强对学生的作业指导和反馈。

-在课堂活动组织上，部分小组讨论不够充分，需要加强引导和监督。

6.改进措施：

-对学生作业进行详细批改，及时给予反馈和指导，帮助学生提高作业质量。

-在小组活动中，可以提前明确讨论主题和规则，确保每个学生都能积极参与讨论。

7.教学特色创新：

-引入角色扮演等互动教学方式，让学生在模拟情境中体验赞美的力