11 第二部分 二 话题2 节日与庆祝活动(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

11第二部分二话题2节日与庆祝活动(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的“第二部分二话题2节日与庆祝活动”。本章节主要介绍了不同国家和地区的传统节日以及庆祝活动，通过听力材料让学生了解各个节日的起源、习俗以及特色活动。具体内容包括：

1.春节：中国的传统新年，人们通过贴对联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等方式庆祝。

2.清明节：中国传统的祭祀节日，人们扫墓、踏青、放风筝等。

3.端午节：中国传统的节日，人们通过赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等方式庆祝。

4.中秋节：中国传统的节日，人们赏月、吃月饼、猜灯谜等。

5.圣诞节：西方的传统节日，人们通过装饰圣诞树、交换礼物、参加聚会等方式庆祝。

6.印度排灯节：印度的传统节日，人们点亮油灯、烟花和鞭炮，进行家庭聚会和庆祝活动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本章节内容，学生能够：

1.语言能力：提高听力理解能力，能够听懂并准确理解关于节日与庆祝活动的英文对话和独白。

2.文化意识：了解不同国家和地区的传统节日及庆祝活动，增强对文化多样性的认识和尊重。

3.思维品质：通过分析听力材料，提高归纳总结和判断推理的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高主动学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-听力材料的理解：学生需要能够准确理解不同节日和庆祝活动的起源、习俗和特色活动。

-词汇掌握：重点词汇包括节日名称、庆祝活动、传统习俗等，如“SpringFestival”、“DragonBoatFestival”、“lanternriddles”等。

-语法结构：使用一般过去时描述过去发生的节日庆祝活动，如“Wecookeddumplingsandsetofffireworks.”

-文化背景知识：了解和识别人文节日和文化习俗，例如春节的红包、清明节的扫墓、端午节的赛龙舟等。

2.教学难点：

-听力理解：对于听不懂的词汇或句子，学生可能会感到困惑，特别是对于口音不同的英语母语者。

-文化差异：学生可能不熟悉某些西方节日的习俗，如圣诞节的装饰和礼物交换，需要额外的解释和文化背景介绍。

-语言表达：学生在描述节日庆祝活动时可能不知道如何运用正确的时态和词汇，需要教师的指导和示例。

-听力技巧：学生可能不熟悉听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，需要教师在课堂上进行专项训练和指导。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过听力材料中的人物角色扮演，促进学生之间的互动和交流。

-任务型教学法：通过小组合作完成节日庆典的策划，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

-情境教学法：利用多媒体资源，如视频和音频片段，创设真实的节日庆祝情境，增强学生的沉浸感。

2.教学活动设计：

-听力练习：学生听录音，回答关于节日庆祝活动的问题，检测学生的听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论各自了解的节日庆祝方式，分享文化差异，促进文化交流。

-角色扮演：学生分组扮演听力材料中的角色，进行对话表演，提高口语表达能力和交际能力。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：使用PPT展示节日图片、视频和音频片段，辅助学生理解节日庆祝活动。

-在线学习平台：利用网络资源，提供相关的听力材料和文化背景知识，方便学生自主学习和拓展。

-实物道具：准备一些与节日相关的实物道具，如圣诞树装饰、中国结等，帮助学生直观感知节日氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于节日庆祝活动的听力材料和相关信息，要求学生预习并了解相关节日习俗。

-设计预习问题：提出问题，如“请问春节有哪些传统习俗？”、“印度排灯节是如何庆祝的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关听力材料，了解节日庆祝活动的信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉节日庆祝活动，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春节的图片和视频，引出节日庆祝活动的话题。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的节日习俗和庆祝活动。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享不同节日的庆祝方式。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自了解的节日庆祝方式。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解节日习俗和庆祝活动。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日庆祝活动，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于节日庆祝活动的相关作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与节日庆祝活动相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的节日庆祝知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化：提供关于不同节日的历史背景、习俗和文化意义的详细介绍，如春节、清明节、端午节、中秋节、圣诞节等。

-庆祝活动：介绍各种节日庆祝活动的起源、特点和庆祝方式，例如春节的放鞭炮、吃团圆饭，清明节的扫墓，端午节的赛龙舟，中秋节的赏月，圣诞节的礼物交换等。

-听力材料：提供更多的听力材料，包括不同节日的庆祝活动、传统习俗和文化习俗的真实录音，以提高学生的听力理解能力。

-文化差异：介绍不同国家和地区的节日庆祝方式和文化差异，例如中国的春节和西方的圣诞节，印度的排灯节等。

-语言表达：提供相关的词汇和表达方式，帮助学生更好地描述和表达节日庆祝活动。

2.拓展建议：

-学生可以自主阅读关于不同节日的书籍和文章，深入了解节日的历史背景和文化意义。

-学生可以通过观看相关的纪录片和视频，更直观地了解节日的庆祝活动和习俗。

-学生可以尝试参加一些实际的节日庆祝活动，亲身体验节日的氛围和文化。

-学生可以与来自不同文化背景的同学进行交流和讨论，分享彼此的节日习俗和庆祝方式，提高跨文化沟通能力。

-学生可以进行一些相关的实践活动，如自己策划和组织一个小型的节日庆典，提高实践操作能力和团队合作能力。教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

首先，我觉得本节课的优点在于，通过听力材料的选择，学生能够了解到不同国家和地区的节日庆祝活动，增强了他们的文化意识。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够积极参与课堂，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力材料的处理上，我发现有些学生对于口音和语速较快的录音材料理解起来有困难。因此，我计划在未来的教学中，对于听力材料进行更多的预处理，比如提供相关的词汇和表达方式的讲解，以及听力技巧的培训，帮助他们更好地理解听力材料。

其次，在课堂活动的设计上，我发现有些活动的难度对学生来说可能有点高，导致他们感到困惑和挫败。因此，我计划在未来的教学中，更加注重活动的难度适中，确保每个学生都能参与到活动中，并在活动中得到锻炼和提高。

最后，在作业的布置上，我发现有些学生对于作业的完成质量不高，可能是由于他们对节日的了解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生作业的反馈和指导，鼓励他们通过查阅资料、询问家长等方式，深入了解节日的背景和意义，提高他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、提问和回答问题的积极性，可以了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。此外，学生的专注度和课堂纪律也是评价的重要方面。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生互动和交流的重要环节，通过观察学生的小组讨论成果展示，可以了解学生对节日庆祝活动的理解和掌握程度。评价学生的小组讨论成果时，可以关注学生的表达清晰度、观点的深度和广度，以及团队协作的能力。

3.随堂测试：随堂测试是检查学生学习效果的有效手段，通过设计与课堂内容相关的听力测试题、词汇填空题和选择题，可以了解学生对节日庆祝活动的理解和掌握程度。评价学生的随堂测试时，可以关注学生的答题准确度、速度和理解深度。

4.作业完成情况：作