人美版美术四年级下册9.用彩墨画鱼 教学设计

人美版美术四年级下册9.用彩墨画鱼教学设计主备人备课成员教材分析《人美版美术四年级下册9.用彩墨画鱼》一课，以我国传统绘画艺术为背景，结合四年级学生的认知水平和美术技能，引导学生探索彩墨画的魅力。本课内容以鱼为主题，旨在让学生通过观察、实践，掌握彩墨画的基本技巧，培养他们的审美情趣和创作能力。教材以简洁明了的步骤介绍了彩墨画鱼的方法，注重引导学生关注鱼的结构、色彩和动态，使学生在掌握绘画技巧的同时，对我国传统绘画艺术有更深刻的了解。教学内容与课本紧密关联，既符合教学实际，又具有实用性，有助于提升学生的美术素养。核心素养目标分析《人美版美术四年级下册9.用彩墨画鱼》课程的核心素养目标，旨在通过彩墨画鱼的创作过程，全面提升学生的美术学科核心素养。首先，培养学生对美的感知能力，通过观察鱼的形态、结构和色彩，激发学生对自然美的感悟；其次，提升学生的美术表现能力，使学生能够运用所学彩墨画技巧，生动地表现鱼的动态和神韵；再次，加强学生的创新意识与实践能力，鼓励学生在创作中发挥个性，探索不同的绘画风格；最后，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识，通过学习彩墨画鱼，深入了解我国传统绘画艺术的魅力。

本课核心素养目标与课本内容紧密关联，注重培养学生的审美情趣、表现力、创新精神和文化理解。在教学过程中，教师将引导学生主动探究、实践，使学生在掌握绘画技巧的同时，实现核心素养的全面提升，符合新时代教育教学的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并对彩墨画有了一定的了解。此外，学生在日常生活中对鱼也有直观的认识，能够观察和描述鱼的形态、色彩等特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对美术课程表现出较高的兴趣，喜欢尝试新事物。他们在动手操作、观察想象、创新能力方面具有一定优势。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长模仿，有的喜欢创新，这为课堂上的合作学习提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在用彩墨画鱼的创作过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，把握鱼的结构和动态表现，这对学生的观察能力和绘画技巧提出了较高要求；其次，运用彩墨画技巧时，如何控制水分、颜色浓度等，需要学生具有一定的实践经验；最后，部分学生可能在创新表现上存在一定程度的畏难情绪，需要教师在教学过程中给予鼓励和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-彩墨、宣纸、毛笔等绘画材料；

-画鱼参考图谱；

-投影仪、白板等展示设备。

2.软件资源：

-美术教材《人美版美术四年级下册》；

-美术教学PPT；

-绘画技巧教学视频。

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台；

-班级学习交流群。

4.信息化资源：

-数字化的鱼类图片库；

-电子版的美术作品集；

-与课程相关的教育软件。

5.教学手段：

-示范教学；

-分组合作学习；

-个性化指导；

-学生作品展示与评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用彩墨画鱼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中观察过鱼吗？它们有什么特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩墨画鱼的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解彩墨画的基本概念。彩墨画是中国传统绘画的一种，以其独特的色彩和韵味著称。它是通过宣纸、毛笔和彩墨来表现物象的艺术形式，强调墨色浓淡、干湿的变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用彩墨画技巧来表现鱼的生动形态和质感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调用笔用墨的方法和鱼的动态表现这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤分解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彩墨画鱼相关的实际问题，如鱼的结构、色彩搭配等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行彩墨画鱼的实践操作。这个操作将演示如何运用所学技巧完成一幅作品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“彩墨画鱼在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了彩墨画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对彩墨画鱼技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国彩墨画技法教程》：此书详细介绍了彩墨画的起源、发展、基本技法以及创作要点，帮助学生更深入地了解彩墨画的艺术特点和历史背景。

-《鱼的画法与技巧》：本书专注于鱼类的绘画技巧，从鱼的形态、结构、动态等方面进行剖析，提供了丰富的鱼类绘画案例，供学生参考学习。

-《美术鉴赏》：收录了古今中外大量优秀美术作品，包括彩墨画鱼的经典之作，有助于学生提升审美能力和艺术素养。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究彩墨画的历史演变，了解不同时期的彩墨画特点和代表作品，探索彩墨画鱼在各个时期的表现形式。

-观察生活中不同种类的鱼，了解它们的特征、生活环境等，结合彩墨画技巧，创作出具有个人风格的鱼画作品。

-尝试运用其他绘画材料（如水彩、油画棒等）表现鱼，比较不同材料、技法在表现鱼时的优缺点，提升绘画技能。

-研究国内外知名画家的彩墨画鱼作品，分析其绘画风格、技巧特点，从中汲取灵感，为自己的创作提供参考。

-探索彩墨画鱼在现代生活中的应用，如装饰画、工艺品、广告设计等，了解彩墨画鱼在不同领域的价值。

-结合本地文化特色，创作具有地域特色的彩墨画鱼作品，弘扬和传承地方文化。板书设计1.标题：《用彩墨画鱼》

-目的：明确课程主题，引导学生聚焦彩墨画鱼的学习。

2.彩墨画鱼基本步骤

-结构：分步骤展示彩墨画鱼的基本流程，条理分明。

-内容：

1.构图定位

2.勾勒轮廓

3.深入描绘

4.色彩渲染

5.点缀细节

3.重点技巧提示

-简洁明了：突出用笔用墨、色彩搭配等关键技巧。

-内容：

-笔法：中锋、侧锋、皴擦

-墨色：浓淡、干湿

-色彩：冷暖对比、渐变

4.艺术作品欣赏

-精炼概括：选取经典彩墨画鱼作品，激发学生艺术灵感。

-内容：展示不同风格、技法的彩墨画鱼作品图片。

5.互动区

-趣味性：设置学生作品展示区，鼓励学生积极参与。

-内容：学生作品、创意分享、互评互鉴。

板书设计以清晰的结构、简洁的内容、艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和掌握彩墨画鱼的技巧，激发他们的学习兴趣和创作热情。典型例题讲解例题一：请简述彩墨画鱼的构图原则。

答案：彩墨画鱼的构图原则主要包括：

1.主体突出：确定画面中鱼的位置，使其成为视觉焦点。

2.疏密有致：合理安排画面空白与鱼之间的关系，保持画面的透气性。

3.均衡协调：画面中鱼与其他元素（如水草、石头等）的布局要均衡，形成和谐统一的整体。

4.动态美感：捕捉鱼的动态瞬间，展现其生动活泼的特点。

例题二：如何运用彩墨画技法表现鱼的质感？

答案：

1.勾勒轮廓：用细笔勾勒鱼的轮廓，表现鱼的形态结构。

2.浓淡墨色：根据鱼的明暗关系，运用浓淡不同的墨色进行渲染，突出质感。

3.色彩搭配：运用冷暖对比、渐变等色彩搭配手法，丰富鱼的色彩表现。

4.细节描绘：注意鱼鳞、鱼鳍、鱼眼等细节的刻画，增强鱼的质感。

例题三：请举例说明彩墨画鱼中的笔法运用。

答案：

1.中锋：用于勾勒鱼的轮廓，使线条流畅、有力。

2.侧锋：用于表现鱼的质感，如鱼鳞、水草等，增加画面层次感。

3.皴擦：用于描绘鱼的肌肉、纹理，使画面更具立体感。

4.点厾：用于点缀画面细节，如鱼眼、水泡等，丰富画面效果。

例题四：如何运用彩墨画表现鱼的动态？

答案：

1.确定动态线：捕捉鱼的运动轨迹，形成动态线，展现鱼的活泼特点。

2.墨色变化：根据动态线的走势，运用墨色浓淡、干湿的变化，增强动态表现。

3.留白处理：在画面中适当留白，表现鱼在水中游动的速度感。

4.联想与夸张：适当运用联想与夸张手法，如延长鱼鳍、加大鱼尾摆动幅度等，使鱼的动态更加生动。

例题五：请结合实际案例，谈谈如何将彩墨画鱼技巧应用于生活。

答案：

1.装饰画：将彩墨画鱼作品制作成装饰画，用于家庭、办公室等场所的装饰。

2.工艺品：将彩墨画鱼图案应用于陶瓷、木雕等工艺品，提升其艺术价值。

3.广告设计：将彩墨画鱼元素融入广告设计，增强广告的视觉冲击力和文化内涵。

4.环境布置：在公共场所（如酒店、餐厅等）运用彩墨画鱼进行环境布置，营造氛围。

5.文化传承：结合地方特色，创作具有地域文化的彩墨画鱼作品，弘扬传统文化。教学反思与改进在教学过程中，我注重引导学生观察、实践，让他们在实际操作中掌握彩墨画鱼的技巧。我发现学生们在绘画过程中表现出极高的热情，他们的作品也让我感到惊喜。然而，我也发现了一些问题。部分学生在用笔用墨方面还存在一定的困难，他们在把握鱼的动态和神韵方面也显得有些吃力。此外，还有部分学生在创新表现上缺乏自信，他们害怕犯错，不敢大胆尝试。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重基础技能的培养，让学生们有更多的实践机会，让他们在实践中掌握彩墨画的技巧。同时，我也需要鼓励学生们大胆创新，让他们明白犯错是学习的一部分，只有不断尝试，才能不断进步。

另外，我还发现，虽然学生们在课堂上的表现积极，但在课后的自主学习中，他们的积极性并不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些课后自主学习的内容，让学生们在课后也能继续学习和探索。我还会定期检查他们的学习进度，及时给予指导和鼓励，让他们明白学习是一个持续的过程，需要不断地努力和坚持。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，我注意到学生们对于彩墨画鱼的兴趣非常浓厚，他们积极参与课堂讨论，认真观察鱼的形态和色彩，并在绘画实践中表现出极大的热情。他们的作品虽然存在一些技巧上的不足，但整体上已经展现了较好的彩墨画鱼的基础。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们围绕彩墨画鱼的主题进行了积极的探讨。他们通过合作，互相交流想法，共同解决问题，并最终完成了小组讨论成果的展示。在展示过程中，每个小组都展现了自己的观点和创意，同时也从其他小组的展示中获得了启发和灵感。

3.随堂测试：为了检验学生们对彩墨画鱼知识的掌握情况，我设计了一份随堂测试。测试内容包括彩墨画鱼的基本概念、技巧和实际应用等方面。通过随堂测试，我发现学生们在彩墨画鱼的基本概念和技巧方面掌握得较好，但在实际应用方面还有待提高。

4.学生作品展示：在课程结束后，我安排了一次学生作品的展示活动。学生们展示了自己的彩墨画鱼作品，并分享了创作过程中的心得