《认识更大的数》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

《认识更大的数》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《认识更大的数》说课（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版，本节课主要依据北师大版数学四年级上册第三单元《大数的认识》进行设计。内容包括：

1.认识十万、百万、千万和亿；

2.学习大数的数位顺序及计数单位；

3.掌握大数的读写方法；

4.能够运用大数进行简单的描述和比较。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感和符号意识，提高学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过学习《认识更大的数》，让学生能够：

1.形成对大数的直观感知，增强数感，理解数的扩展和位值概念；

2.掌握大数的数位顺序和计数单位，发展符号意识，提高数学表达和交流能力；

3.运用大数进行描述和比较，锻炼逻辑思维能力，激发数学在实际生活中的应用意识。三、重点难点及解决办法重点：大数的读写方法、数位顺序及计数单位的应用。

难点：大数概念的形成，以及在实际情境中运用大数进行描述和比较。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具（如计数棒、数位表等）辅助教学，帮助学生形成清晰的数位概念，理解大数的组成和位值意义。

2.设计丰富的课堂活动，如小组合作、游戏互动等，让学生在实践中掌握大数的读写方法，加深对数位顺序和计数单位的理解。

3.创设生活情境，引导学生运用大数描述实际问题，培养学生解决问题的能力，突破大数在实际应用中的难点。

4.针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其思维过程，提供针对性指导，帮助他们克服难点。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数位表、黑板、粉笔。

2.软件资源：教学PPT、大数学习软件、数学游戏APP。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子白板、网络资源（数学教学视频、电子书籍等）。

5.教学手段：多媒体演示、小组合作、课堂讨论、情境教学、游戏教学。五、教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们之前已经学习了万以内的数，那如果数字变得更大，我们该如何读写和表示呢？今天我们就来学习更大的数。（板书课题：《认识更大的数》）

2.提问：在生活中，你们有没有见过比万更大的数呢？

第二环节：新课探究

1.探究数位顺序及计数单位

（1）展示计数棒和数位表，引导学生观察和思考。

师：同学们，我们来看一下这些计数棒和数位表，它们分别代表了什么？

（2）学生回答问题，教师总结并讲解。

师：没错，每根计数棒代表一个计数单位，数位表上的每个数位也对应一个计数单位。从右边起，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位和亿位。计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。

2.学习大数的读写方法

（1）教师展示大数，并示范读写方法。

师：同学们，我们来看这个数：123456789。首先，我们要从高位到低位读数，也就是从亿位开始读。读法是：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。写法是从高位到低位依次写出每个数位上的数字。

（2）学生跟随教师一起读写大数，加深记忆。

3.大数的应用

（1）创设生活情境，引导学生运用大数描述实际问题。

师：同学们，如果我们要描述我国的人口数量，该用怎样的数呢？

（2）学生回答问题，教师点评并总结。

师：非常好，我国的人口数量已经超过了14亿。通过这个例子，我们可以看到大数在实际生活中的应用。

第三环节：课堂练习

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生互相检查答案，教师进行点评和讲解。

第四环节：课堂小结

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

师：这节课我们学习了什么内容呢？

2.学生回答，教师总结。

师：我们学习了数位顺序、计数单位、大数的读写方法以及大数在实际生活中的应用。

第五环节：课后作业

1.教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

2.学生完成作业，家长签字确认。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家在数的研究方面的贡献，特别是关于大数的研究。

-《大数的奥秘》：科普书籍，深入浅出地介绍大数在科学、数学以及日常生活中的应用。

-《数位与计数单位的历史》：了解数位和计数单位是如何发展和演变的，以及不同文化中数位和计数单位的差异。

2.课后自主学习和探究：

-研究我国的人口普查数据，了解如何使用大数来描述人口数量。

-收集生活中的大数实例，如银行的存款金额、商品的销售额等，并尝试用所学的大数读写方法进行描述。

-探索大数在科学研究和宇宙探索中的应用，例如宇宙中星体的数量、光年的距离等。

-设计一个小游戏，模拟使用大数进行交易或计算的活动，增强对大数的感知和操作能力。

-尝试编写一篇小短文，介绍大数在日常生活中的重要性，并举例说明。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

1.数位顺序及计数单位：从个位到亿位，每个数位对应的计数单位及其意义。

2.大数的读写方法：从高位到低位，如何正确读写大数，注意零的读法。

3.大数在实际生活中的应用：通过实例，展示大数在描述人口、距离、金额等方面的应用。

②重点词句：

1.数位顺序：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

2.计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。

3.大数读写：从高位到低位读写，注意连续零的处理。

4.生活应用：如“我国人口超过14亿”，“银行存款金额”等。

③板书设计：

```

《认识更大的数》

一、数位顺序及计数单位

个位-亿位

个-亿

二、大数的读写方法

高位到低位

注意零的读法

三、大数在实际生活中的应用

人口、距离、金额等

```

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点，理解和记忆所学知识点。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多媒体演示、实物操作、生活实例等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解大数的概念和读写方法。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上取得了较好的效果。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学策略方面，我注重引导学生主动参与课堂，鼓励他们提出问题和解决问题。这种策略有助于培养学生的自主学习能力和思维能力。但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对大数的认识还不够深入，导致讨论时无从下手。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的思维过程，提高他们的参与度。

在教学管理方面，我努力营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。总体来说，课堂氛围较好，学生能够积极回答问题。但我也注意到，部分学生在课堂练习时注意力不够集中，容易受到外界干扰。为了改善这一状况，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能专心听讲，认真完成练习。

教学总结：

在本节课中，学生在知识方面掌握了数位顺序、计数单位和大数的读写方法，能够运用所学知识描述生活中的实际问题。在技能方面，学生通过课堂练习，提高了大数的读写和应用能力。在情感态度方面，学生表现出对大数学习的兴趣，课堂参与度较高。

然而，教学中仍存在一些问题。部分学生对大数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。此外，课堂纪律管理有待加强，以提高学生的学习效果。

改进措施和建议：

1.针对学生对大数概念的理解问题，可以通过设置更多的生活实例，让学生在实际情境中感受大数，加深对大数的认识。

2.加强课堂纪律管理，如通过课堂规则、奖惩措施等方式，提高学生的注意力。

3.在课堂教学中，关注学生的个体差异，加强对学习困难学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点。

4.课后及时与学生沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为今后的教学提供参考。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本第32页的练习题1、2、3，巩固大数的读写方法。

2.收集生活中含有大数的实例，并尝试用今天所学的数位顺序和计数单位进行描述。

3.结合教材第33页的活动，小组合作设计一个使用大数的数学游戏，下节课分享。

作业反馈：

在批改作业过程中，我将关注以下几个方面：

1.学生是否正确掌握了大数的读写方法，特别是数位顺序和零的读写。

2.学生在描述生活实例时是否能够准确应用数位顺序和计数单位。

3.小组设计的数学游戏中是否融入了大数知识，游戏规则是否合理。

针对作业中存在的问题，我将给出以下反馈：

1.对于读写方法掌握不准确的学生，指出错误并给出正确示范，建议他们多练习，加强记忆。

2.对于描述生活实例不准确的学生，引导他们注意观察生活中的大数，加深对数位和计数单位的理解。

3.对于小组设计的数学游戏，点评其创意和实用性，针对不足之处给出改进建议。典型例题讲解例题一：

题目：请写出123456789这个数的读法。

答案：十二亿三千四百五十六万七千八百九。

例题二：

题目：将以下大数写成数字形式：

1.三千四百万零六十九

2.八亿零五百万零三

答案：

1.34000069

2.805000003

例题三：

题目：小华的存钱罐里有100张10元纸币，1000张5元纸币，500张1元硬币。请计算小华存钱罐里一共有多少钱。

答案：100张10元纸币=1000元，1000张5元纸币=5000元，500张1元硬币=500元。小华