2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第5课时 因数末尾有0的乘法配套教案 新人教版VIP

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第5课时因数末尾有0的乘法配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版三年级数学上册第六单元“多位数乘一位数”的2笔算乘法第5课时，主要内容是因数末尾有0的乘法。本节课是在学生已经掌握了笔算乘法的基础上进行学习的，通过学习本节课，学生需要能够理解和掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并能够熟练地进行计算。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例子的引入，可以帮助学生更好地理解和掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。在教学过程中，教师需要注意引导学生发现因数末尾有0的乘法的规律，并通过实际的计算练习，帮助学生熟练掌握计算方法。

在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过实际的计算练习，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还需要关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的辅导，确保每一个学生都能够达到本节课的学习目标。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力和数学思维能力。通过学习因数末尾有0的乘法，学生需要能够理解并能够运用规律进行计算，从而培养他们的数学逻辑推理能力。同时，通过观察和分析因数末尾有0的乘法的特点，学生能够培养他们的数学思维能力。此外，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活中，增强他们的数学应用能力。通过本节课的学习，学生将能够提升他们的数学核心素养。学情分析在进行三年级数学上册第六单元“多位数乘一位数”的2笔算乘法第5课时——因数末尾有0的乘法的教学前，我对学生的学情进行了分析。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在学习本节课之前，已经掌握了笔算乘法的基本方法，能够进行简单的多位数乘一位数的计算。然而，对于因数末尾有0的乘法，部分学生可能会感到困惑，特别是对于如何处理末尾的0，他们可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，我需要针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，以确保他们能够理解和掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面，已经具备了多位数乘一位数的基础知识，能够进行基本的乘法运算。然而，对于因数末尾有0的乘法，他们可能还没有完全掌握计算方法，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。

在能力方面，大部分学生具备了进行多位数乘一位数的计算能力，但部分学生在处理因数末尾有0的乘法时，可能会出现计算错误，这需要我在教学过程中进行针对性的指导和训练。

在素质方面，学生们具备了一定的逻辑思维能力和观察能力，这有助于他们理解和掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现耐心不足、容易放弃的情况，这需要我在教学过程中注重培养他们的耐心和毅力。

3.行为习惯

学生在学习过程中，大部分能够保持认真的态度，积极投入到课堂学习中。然而，部分学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题，这可能会影响到他们对因数末尾有0的乘法的理解和掌握。针对这一情况，我在教学过程中需要注重培养学生的注意力，提高他们的学习效率。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，我发现学生们在学习因数末尾有0的乘法时，可能会遇到一些困难。为了确保他们能够理解和掌握这一部分内容，我需要在教学过程中注重启发引导，通过生动的例子和实际计算练习，帮助他们发现和总结计算规律。同时，我还需关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的辅导，确保每一个学生都能够达到本节课的学习目标。教学方法与手段1.教学方法

（1）启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们理解和掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，从而培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）案例分析法：教师通过列举生动的实例，让学生观察和分析因数末尾有0的乘法的特点，帮助他们发现和总结计算规律。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示因数末尾有0的乘法的计算过程和实例，让学生更直观地理解和掌握计算方法。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中进行计算练习，提高他们的计算能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。

（4）纸质教具：使用纸质教具，如卡片、小棒等，让学生进行实际的操作练习，增强他们的动手能力。

（5）课后练习：布置适量的课后练习题，让学生进行巩固练习，提高他们的应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“因数末尾有0的乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解因数末尾有0的乘法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“因数末尾有0的乘法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“因数末尾有0的乘法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解因数末尾有0的乘法的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验因数末尾有0的乘法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解因数末尾有0的乘法的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解因数末尾有0的乘法的计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“因数末尾有0的乘法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“因数末尾有0的乘法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的因数末尾有0的乘法的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：讲解因数末尾有0的乘法在实际生活中的应用，例如货币计算、商品折扣等，让学生感受数学的实用性。

-数学游戏：设计有趣的数学游戏，如“末尾0的挑战”，让学生在游戏中练习因数末尾有0的乘法。

-思维导图：提供因数末尾有0的乘法的思维导图，帮助学生梳理知识点，形成系统化学习。

-数学视频：推荐几个教育视频网站，如“数学堂”，让学生观看因数末尾有0的乘法的讲解视频，提高学习效果。

-练习题库：提供一份因数末尾有0的乘法的练习题库，包含不同难度级别的题目，供学生进行自我测试。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间，登录拓展资源网站，观看视频讲解，听数学故事，玩数学游戏，从而加深对因数末尾有0的乘法的理解。

-学生可以尝试自己制作思维导图，将所学知识点进行梳理和总结，提高自己的归纳总结能力。

-学生可以参加在线数学论坛，与其他同学讨论因数末尾有0的乘法的问题，互相学习，共同进步。

-学生可以利用练习题库进行自我测试，检查自己对因数末尾有0的乘法的掌握程度，及时发现并弥补自己的不足。

-学生可以尝试将因数末尾有0的乘法应用到日常生活中，如购物时计算折扣、制作购物预算等，提高自己的数学应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.案例教学：结合生活中的实际案例，让学生更好地理解和掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

3.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的学习指导，帮助他们在因数末尾有0的乘法的学习中取得进步。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出参与度不高，影响课堂效果。

2.教学资源不足：在拓展学习和实践活动中，教学资源不足，限制了学生的学习范围和实践机会。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的过程表现和实践能力的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置有趣的问题和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.丰富教学资源：积极寻找和开发更多的教学资源，包括视频、软件、在线课程等，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，包括考试成绩、课堂表现、实践活动等，全面评价学生的学习成果。课堂1.提问评价：在课堂中，通过提问的方式了解学生对因数末尾有0的乘法的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。例如，可以提问学生“因数末尾有0的乘法的计算方法是什么？”“如何处理因数末尾的0？”等，通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况。

2.观察评价：在课堂中，通过观察学生的行为和表情，了解他们对因数末尾有0的乘法的兴趣和参与度。例如，可以观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论和活动，是否对知识点表现出好奇和兴趣等。通过观察，了解学生的学习态度和参与度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.测试评价：在课堂中，通过测试的方式了解学生对因数末尾有0的乘法的掌握程度。例如，可以设计一些针对性的练习题，让学生在课堂上完成，然后对学生的答案进行批改和点评。通过测试，了解学生对知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对因数末尾有0的乘法的掌握程度。在批改作业时，要关注学生的计算方法和解答思路，及时发现学生的错误并进行纠正。例如，可以批改学生对因数末尾有0的乘法的计算，检查他们是否能够正确处理因数末尾的0，是否能够熟练地进行计算等。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。在点评作业时，要关注学生的优点和不足，给予鼓励和指导。例如，可以表扬学生作业的正确和整洁，同时指出他们在计算方法上的不足，指导他们改进计算方法。通过点评，帮助学生发现自己的优点和不足，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力。在反馈作业时，要关注学生的进步和努力，给予鼓励和支持。例如，可以鼓励学生作业的进步，同时指出他们在学习中的不足，鼓励他们继续努力，提高他们的学习效果。通过反馈，帮助学生发现自己的进步和不足，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。重点题型整理1.题目：计算因数末尾有0的乘法

答案：将因数末尾的0去掉，然后将剩下的数字相乘，最后在结果后面加上去掉的0的个数。例如：30×4=120。

2.题目：处理因数末尾的0

答案：在乘法计算中，如果一个因数的末尾有0，可以将这个因数写成整数的形式，然后将整数和另一个因数相乘。例如：30×4=120，可以写作3×4=12，然后将结果后面加上0的个数，即120。

3.题目：计算多位数乘以一位数的乘法

答案：将多位数写成分数的形式，然后将一位数乘以分数的分子，最后将结果写成分数的形式。例如：27×4=108，可以写作27/1×4=108/1。

4.题目：处理多位数的末尾0

答案：在乘法计算中，如果一个多位数的末尾有0，可以将这个多位数写成整数的形式，然后将整数和另一个因数相乘。例如：270×4=1080，可以写作27×4=108，然后将结果后面加上0的个数，即1080。

5.题目：计算多位数乘以一位数的乘法，其中一个因数的末尾有0

答案：将两个因数都写成分数的形式，然后将一位数乘以分数的分子，最后将结果写成分数的形式。例如：270×4=1080，可以写作27/1×4=108/1，然后将结果写成分数的形式，即1080/1。

6.题目：计算多位数乘以一位数的乘法，其中一个因数的末尾有多个0

答案：将一个因数写成分数的形式，然后将另一个因数乘以分数的分子，最后将结果写成分数的形式。例如：200×4=800，可以写作2×4=8，然后将结果后面加上0的个数，即800。

7.题目：计算多位数乘以一位数的乘法，其中一个因数的末尾有多个0

答案：将一个因数写成分数的形式，然后将另一个因数乘以分数的分子，最后将结果写成分数的形式。例如：200×4=800，可以写作2×4=8，然后将结果后面加上0的个数，即800。

8.题目：计算多位数乘以一位数的乘法，其中一个因数的末尾有多个0

答案：将一个因数写成分数的形式，然后将另一个因数乘以分数的分子，最后将结果写成分数的形式。例如：200×4=800，可以写作2×4=8