三年级语文下册 第二单元 6 陶罐和铁罐第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐第2课时教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读课文《陶罐和铁罐》，培养学生理解课文内容的能力，提高学生的语言运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国古代的陶罐和铁罐的制作和使用情况，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析陶罐和铁罐的优缺点，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.审美与鉴赏：通过欣赏课文中描绘的自然景物和人物形象，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-课文《陶罐和铁罐》的内容理解和记忆。

-陶罐和铁罐的历史背景和文化意义。

-课文中的比喻和象征手法的理解和运用。

-陶罐和铁罐优缺点的分析和判断。

2.教学难点

-课文中的古代词汇和表达方式的理解。

-陶罐和铁罐的制作工艺和使用的技术细节。

-比喻和象征手法的深入理解和应用。

-学生对于陶罐和铁罐优缺点判断的逻辑思维训练。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍陶罐和铁罐的历史背景和文化意义。

-讨论法：学生分组讨论课文中的比喻和象征手法，分享对陶罐和铁罐优缺点的看法。

-案例研究：分析具体的陶罐和铁罐实例，让学生了解其制作工艺和使用的技术细节。

-项目导向学习：学生分组完成关于陶罐和铁罐的制作和展示项目，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演陶工和铁匠，通过情景模拟体验陶罐和铁罐的制作过程。

-实验：学生动手进行陶土制作实验，了解陶罐的制作技术和工艺。

-游戏：设计关于陶罐和铁罐的知识问答游戏，增强学生对课文内容的记忆和理解。

-小组合作：学生分组讨论并制作关于陶罐和铁罐的展示材料，进行课堂分享。

3.确定教学媒体使用

-图片和插图：使用与课文相关的陶罐和铁罐的图片和插图，帮助学生直观理解。

-视频资料：播放关于陶罐和铁罐制作过程的视频，增强学生的感官体验。

-课件和教案：利用多媒体课件和教案，提供生动直观的教学资源。

-在线平台：利用在线平台，发布相关学习资源，方便学生预习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《陶罐和铁罐》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和陶罐铁罐的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于陶罐和铁罐的有趣故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解陶罐和铁罐的历史背景和文化意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析陶罐和铁罐优缺点的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析陶罐和铁罐优缺点的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析陶罐和铁罐优缺点的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析陶罐和铁罐优缺点的能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析陶罐和铁罐优缺点的能力，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解陶罐和铁罐的历史背景和文化意义，可以提供以下拓展阅读材料：

-《中国古代陶瓷艺术》：介绍中国古代陶瓷的制作工艺和艺术特点，让学生了解陶罐的制作技术和审美价值。

-《金属铸造技术史》：讲解金属铸造技术的发展过程，让学生了解铁罐的制作工艺和使用的技术细节。

-《中国文化史》：通过阅读相关章节，使学生了解中国古代社会的文化生活，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解陶罐和铁罐的制作工艺和使用的技术细节。

-学生可以参观博物馆或展览，欣赏实物展品，增强对陶罐和铁罐的直观认识。

-学生可以进行陶土制作实验，亲身体验陶罐的制作过程，提高实践操作能力。

-学生可以进行铁器制作实验，了解铁罐的制作工艺和技术，培养动手能力和解决问题的能力。

-学生可以进行小组讨论或研究，分享自己的学习成果和想法，培养团队合作意识和沟通能力。板书设计在设计板书时，应注重以下几点：

①重点知识点的突出：在板书中，将课文中的关键信息和重要知识点用大字或加粗的方式呈现，以便学生理解和记忆。例如，板书上可以写上“陶罐和铁罐的历史背景”、“陶罐的制作工艺”等关键信息。

②简洁明了的表达：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用简短的语言概括课文的主要内容。例如，可以用简洁的词语或短语来描述陶罐和铁罐的特点，如“陶罐的透气性好”、“铁罐的坚固耐用”。

③艺术性和趣味性的体现：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图案、图表等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以用不同颜色标出陶罐和铁罐的特点，或者用简单的图案来表示陶罐和铁罐的制作过程。教学反思本节课是三年级语文下册第二单元《陶罐和铁罐》的第2课时，主要目标是帮助学生理解和记忆课文内容，提高学生的语言运用能力和文化传承意识。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，以促进学生参与和互动。

首先，我通过讲解课文内容，介绍了陶罐和铁罐的历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解课文。在讲解过程中，我注意运用生动的例子和形象的比喻，使学生更容易理解和记忆。例如，我通过比较陶罐和铁罐的优缺点，使学生能够更加直观地感受到它们的差异，并引导学生进行批判性思考。

其次，我组织了课堂讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动。在讨论中，我鼓励学生分享自己的观点和想法，并通过提问的方式引导学生深入思考。角色扮演活动让学生更加直观地体验到陶罐和铁罐的制作过程，增强了他们的实践操作能力。

此外，我充分利用了多媒体教学资源，通过图片、视频等手段，使学生能够更加直观地理解课文内容。例如，我在讲解陶罐和铁罐的制作工艺时，播放了一段制作视频，使学生能够更加直观地了解制作过程，增强了他们的感官体验。

在教学过程中，我也注意关注学生的学习进度和理解情况，及时解答学生的疑问，给予他们必要的指导和反馈。在课后，我布置了适量的作业，要求学生巩固所学知识，并通过提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生对陶罐和铁罐的制作工艺和技术细节理解不够深入，需要我花费更多的时间和精力进行讲解和解释。此外，在组织课堂讨论和角色扮演等活动时，有些学生表现得比较被动，需要我通过鼓励和引导，激发他们的参与热情。重点题型整理1.陶罐和铁罐的特点分别是什么？

答案：陶罐的特点是透气性好，轻便易碎，适合存放液体和食物；铁罐的特点是坚固耐用，不易破碎，适合存放固体物品。

2.陶罐和铁罐的制作工艺有什么不同？

答案：陶罐的制作工艺包括选土、制坯、晾晒、上釉、烧制等步骤；铁罐的制作工艺包括熔炼、铸造、冷却、打磨等步骤。

3.陶罐和铁罐在古代社会中的应用有哪些？

答案：陶罐在古代社会中被广泛应用于存放液体和食物，如水、酒、粮食等；铁罐在古代社会中被用于存放固体物品，如盐、茶叶、药材等。

4.陶罐和铁罐的优缺点分别是什么？

答案：陶罐的优点是透气性好，轻便易碎，适合存放液体和食物；缺点是易碎，不耐高温，不能用于存放高温物品。铁罐的优点是坚固耐用，不易破碎，适合存放固体物品；缺点是透气性差，不适合存放液体和食物，且重量较大，携带不便。

5.请简要描述陶罐和铁罐的历史背景和文化意义。

答案：陶罐和铁罐在中国古代社会中有着重要的历史背景和文化意义。陶罐是古代陶瓷工艺的代表，其制作工艺和艺术特点体现了中国古代陶瓷艺术的成就。铁罐则代表了古代金属铸造技术的发展，其坚固耐用的特点在古代社会中具有重要应用价值。通过学习陶罐和铁罐，可以了解中国古代社会的物质文化和生活方式，培养对中国传统文化的理解和传承意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《陶罐和铁罐》这篇课文，了解了陶罐和铁罐的特点、制作工艺以及它们在古代社会中的应用。我们还通过讨论和角色扮演等活动，深入理解了陶罐和铁罐的优缺点，并探讨了它们的历史背景和文化意义。

当堂检测：

1.请简述陶罐和铁罐的特点。

2.请描述陶罐和铁罐的制作工艺。

3.请列举陶罐和铁罐在古代社会中的应用。

4.请分析陶罐和铁罐的优缺点。

5.请简要描述陶罐和铁罐的历史背景和文化意义。

答案：

1.陶罐的特点是透气性好，轻便易碎，适合存放液体和食物；铁罐的特点是坚固耐用，不易破碎，适合存放固体物品。

2.陶罐的制作工艺包括选土、制坯、晾晒、上釉、烧制等步骤；铁罐的制作工艺包括熔炼、铸造、冷却、打磨等步骤。

3.陶罐在古代社会中被广泛应用于存放液体和食物，如水、酒、粮食等；铁罐在古代社会中被用于存放固体物品