五年级上册数学教案-1.2 复习与提高（小数-小数点位置移动引起小数大小的变化）▏沪教版

五年级上册数学教案1.2复习与提高（小数小数点位置移动引起小数大小的变化）▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节和第二节的内容。第一节主要介绍了小数的定义以及小数点的位置；第二节则着重讲解了小数点位置移动引起小数大小的变化规律。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的定义，掌握小数点的位置，并能够灵活运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题。三、教学难点与重点重点：小数的定义，小数点的位置，小数点位置移动引起小数大小的变化规律。难点：小数点位置移动引起小数大小的变化规律的理解和应用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，引入小数的概念，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数点的位置以及小数表示的意义。2.知识点讲解：（1）小数的定义：让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数的构成，讲解小数的定义。（2）小数点的位置：通过示例，讲解小数点的位置及其表示的意义。（3）小数点位置移动引起小数大小的变化规律：引导学生发现小数点位置移动时，小数的大小变化规律。3.例题讲解：以教材中的例题为例，讲解小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并引导学生思考实际生活中的应用。4.随堂练习：出示练习题，让学生运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律进行计算，巩固所学知识。5.板书设计：板书小数的定义、小数点的位置以及小数点位置移动引起小数大小的变化规律。六、作业设计（1）一件衣服原价为250元，打八折后，现价是多少？（2）一瓶饮料的净含量为500毫升，喝掉一半后，还剩多少毫升？答案：（1）现价=250元×0.8=200元（2）还剩500毫升×0.5=250毫升2.练习题：（1）判断题：①小数点左边的数位依次为个位、十位、百位、千位……（）②小数点右边的数位依次为十分位、百分位、千分位、万分位……（）（2）选择题：①小数点位置移动引起小数大小的变化规律，正确的是（）A.小数点向左移动一位，小数缩小10倍B.小数点向右移动一位，小数扩大10倍C.小数点向左移动一位，小数扩大10倍D.小数点向右移动一位，小数缩小10倍②一个数的小数点向左移动两位，这个数（）A.扩大2倍B.缩小2倍C.扩大100倍D.缩小100倍七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的定义和小数点的位置掌握较为扎实，但在运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对这一知识点的巩固，并结合生活实际，让学生更好地理解和运用所学知识。拓展延伸：引导学生思考小数在实际生活中的应用，如购物、计算利息等，让学生发现数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，可以布置一些有趣的数学题目，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析：1.实践情景引入：通过购物场景引入小数的概念，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数的构成，讲解小数的定义。这是非常重要的一个环节，因为通过实际的情景引入，可以让学生更直观地理解和记忆小数的概念。2.知识点讲解：在小数点位置移动引起小数大小的变化规律这一部分，需要特别注意讲解清楚小数点位置移动时，小数的大小变化规律。这是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。3.例题讲解：在讲解例题时，要引导学生注意小数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用，让学生通过例题理解并巩固这个规律。4.随堂练习：在布置随堂练习时，要注重练习题的多样性和实用性，让学生在练习中进一步理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。5.作业设计：作业设计中，不仅要注重知识的巩固，还要注重学生运用数学知识解决实际问题的能力的培养。因此，在布置作业时，我选择了两个实际问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。6.课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我注意到学生在运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题时，仍存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要加强对这个知识点的巩固，并结合生活实际，让学生更好地理解和运用所学知识。在拓展延伸中，我提到了引导学生思考小数在实际生活中的应用，这是为了培养学生的数学应用意识，让他们认识到数学与生活的紧密联系。1.实践情景引入：通过购物场景引入小数的概念，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数的构成，讲解小数的定义。这个环节的设计，旨在让学生在真实的情境中感受和理解小数的概念，从而更好地记住小数的构成和意义。2.知识点讲解：在小数点位置移动引起小数大小的变化规律这一部分，我会在讲解时，用具体的例子来解释这个规律。比如，我会用一个数比如123.45，然后演示小数点向左移动一位，变成12.345，向右移动一位，变成.5，让学生直观地看到小数的大小是如何变化的。3.例题讲解：在讲解例题时，我会引导学生注意小数点位置移动引起小数大小的变化规律的应用。比如，如果例题是计算123.45打八折后的价格，我会让学生先找到80%这个数，然后根据小数点位置移动引起小数大小的变化规律，把80%转换成小数0.8，再进行乘法运算，得到最终的价格。4.随堂练习：在布置随堂练习时，我会根据学生的实际情况，选择一些难度适中，贴近生活的题目。比如，可能会让学生计算购物时找回的钱，或者计算利息等问题，这样既能让学生巩固所学知识，又能让他们感受到数学在生活中的应用。5.作业设计：在作业设计中，我选择了两个实际问题，一个是打折问题，一个是饮料喝掉一半的问题。这两个问题都是生活中常见的问题，通过解决这些问题，学生可以更好地理解和运用所学知识。6.课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我意识到学生对小数点位置移动引起小数大小的变化规律的理解和应用还存在困难。因此，在今后的教学中，我会更加注重对这个知识点的讲解和巩固，同时，我也会尝试通过更多的实际例子，让学生更好地理解和运用这个规律。在拓展延伸部分，我提到了引导学生思考小数在实际生活中的应用。这是为了让学生认识到数学不仅仅是一门学科，更是生活中不可或缺的工具。通过思考小数在实际生活中的应用，学生可以更好地理解和掌握所学知识，同时，也能培养他们的数学应用意识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解知识点时，我会尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思考，从而提高课堂效果。4.情景导入：我会利用购物场景引入小数的概念，这样可以让学生的学习更具有实际意义，也能激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，我发现有些学生对于价格标签上的小数并不是很熟悉，因此在引入小数的概念时，我应该更加注重让学生观察和理解价格标签上的小数。2.在知识点讲解环节，我发现有些学生对于小数点位置移动引起小数大小的变化规律的理解并不是很深入，因此在讲解这个环节时，我应该更加注重让学生通过具体的例子来理解这个规律。3.在随堂练习环节，我发现有些学生对于运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题还有一定的困难，因此在布置随堂练习时，我应该更加注重选择一些难度适中，贴近生活的题目。4.在作业设计环节，我发现有些学生对于运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律解决实际问题还有一定的困难，因此在布置作业时，我应该更加注重选择一些难度适中，贴近生活的题目。5.在课后反思环节，我意识到我需要更加注重对学生的个别辅导，特别是对于那些在理解和应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律方面有困难的学生。课后提升：1.计算题：（1）计算下列小数的和：1.23+0.45（2）计算下列小数的差：4.672.34（3）计算下列小数的乘积：4.8×0.5（4）计算下列小数的商：10÷2.5答案：（1）1.23+0.45=1.68（2）4.672.34=2.33（3）4.8×0.5=2.4（4）10÷2.5=42.应用题：（1）小华买了一本书，原价是25.80元，书店进行了8折