三年级数学上册教案-7.2认识周长25-人教版

三年级数学上册教案7.2认识周长25人教版教案：三年级数学上册教案7.2认识周长一、教学内容本节课的教学内容是第七章第二节，认识周长。本节课主要让学生通过观察和操作，理解周长的概念，掌握周长的计算方法，以及能够应用周长解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长的计算方法。2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学思维水平。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解周长的概念，掌握周长的计算方法。2.教学重点：让学生能够运用周长解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：直尺、圆规、三角板等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的桌子，提问桌子的周长是多少？引导学生思考周长的概念。2.讲解周长的概念：周长是指一个图形的边界线的总长度。3.演示如何测量周长：用直尺测量教室的桌子，让学生亲身体验测量周长的过程。4.练习计算周长：让学生自己动手测量一些图形的周长，并记录下来。5.讲解周长的计算方法：对于规则图形，如正方形、长方形等，可以直接用边长乘以相应的边数来计算周长；对于不规则图形，可以通过分割图形，计算每个小图形的周长，再相加。6.例题讲解：出示一些有关周长的例题，让学生观察、思考、解答。7.随堂练习：让学生独立完成一些有关周长的练习题，巩固所学知识。六、板书设计1.周长的概念：周长是指一个图形的边界线的总长度。2.周长的计算方法：对于规则图形，如正方形、长方形等，可以直接用边长乘以相应的边数来计算周长；对于不规则图形，可以通过分割图形，计算每个小图形的周长，再相加。七、作业设计a)一个边长为4厘米的正方形b)一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形c)一个直径为8厘米的圆2.作业答案：a)正方形的周长=4厘米×4=16厘米b)长方形的周长=(6厘米+3厘米)×2=18厘米c)圆的周长=3.14×8厘米=25.12厘米八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了周长的概念，并通过讲解和练习，让学生掌握了周长的计算方法。但在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的数学思维能力。2.拓展延伸：让学生尝试解决一些有关周长的实际问题，如计算教室的周长、计算学校操场的周长等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室的桌子作为例子，让学生直观地观察和思考周长的概念。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的实际物体联系起来，从而更好地理解周长的含义。在实际教学中，我可能会进一步扩大情景的范围，比如让学生观察教室的墙壁、窗户等，以丰富学生的直观体验。二、周长的计算方法讲解周长的计算方法是本节课的核心内容。对于规则图形，如正方形、长方形等，我采用了边长乘以相应边数的方法来计算周长。对于不规则图形，我强调了分割图形的重要性，让学生明白可以通过计算每个小图形的周长，再相加得到整个图形的周长。在这个环节，我可能会给出一些具体的例子，让学生亲自操作，加深对计算方法的理解。三、例题讲解和随堂练习例题讲解和随堂练习是帮助学生巩固知识的重要环节。通过讲解一些有关周长的例题，我可以引导学生思考和解答问题，检验他们是否真正掌握了周长的计算方法。同时，随堂练习能够让学生独立完成一些有关周长的题目，培养他们的解题能力。在这个环节中，我会特别关注学生的解题过程，及时给予指导和纠正。四、作业设计作业设计是巩固课堂所学知识的重要环节。通过布置一些有关周长的作业题，我可以让学生在课后进一步巩固对周长的理解和计算方法。在作业批改过程中，我会关注学生的解题思路和答案，及时给予反馈和指导。五、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高教学效果的重要手段。通过反思课堂教学，我可以及时发现问题并进行改进。同时，通过拓展延伸，我可以引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。总的来说，我认为在教学过程中，需要重点关注实践情景引入、周长的计算方法、例题讲解和随堂练习、作业设计以及课后反思及拓展延伸等环节。通过这些环节的精心设计和实施，我相信学生能够更好地理解和掌握周长的知识，并能够运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门：语言语调：在讲解周长概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习和作业设计等环节，以保证学生能够充分理解和掌握知识。课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生提问，并针对学生的疑问进行解答。同时，我也通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论，以提高他们的理解能力。情景导入：我选择了教室的桌子作为实践情景引入的例子，让学生能够直观地理解周长的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与实际物体联系起来。教案反思：在课后，我进行了认真的教学反思。我发现学生在理解和计算周长方面存在一些困难，特别是在处理不规则图形的时候。因此，我决定在今后的教学中，更多地提供实际问题的情境，让学生能够通过实践操作来加深对周长的理解。同时，我也会更加关注学生的解题过程，及时给予指导和纠正，以提高他们的解题能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生能够更好地理解和掌握周长的知识，并能够运用到实际问题中。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，提高教学效果。课后提升：a)一个边长为5厘米的正方形b)一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形c)一个直径为10厘米的圆2.题目：一个矩形的长是12厘米，宽是8厘米，求这个矩形的周长。3.题目：一个正方形的边长是6厘米，如果每条边上增加2厘米，新的正方形的周长是多少？a)一个边长为3厘米的正方形，内部有一个边长为1厘米的小正方形b)一个长为6厘米，宽为4厘米的长方形，内部有一个边长为2厘米的正方形5.题目：一个圆形花坛的直径是14厘米，围绕花坛修建一条宽为2厘米的小路，求小路的周长。答案：1.答案：a)正方形的周长=5厘米×4=20厘米b)长方形的周长=(8厘米+4厘米)×2=24厘米c)圆的周长=3.14×10厘米=31.4厘米2.答案：矩形的周长=(12厘米+8厘米)×2=40厘米3.答案：新的正方形的周长=(6厘米+2厘米)×4=32厘米4.答案：a)组合图形的周长=(3厘米+1厘米)×4+1厘米×4=20厘米b)组合图形的周长=(6厘