2024秋高中历史第二单元商鞅变法单元质量检测卷一同步达标训练含解析新人教版选修1

PAGE单元质量检测卷一(测试时间：90分钟评价分值：100分考查范围：第一至二单元)一、选择题(每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1．下图是顾銮斋教授所著的《如歌岁月》的书影，该书对古希腊文明的勃兴进行了系统释读和探秘。影响古希腊文明勃兴最重要的客观条件是()A．大河流域 B．延绵大陆C．重叠的山峦与海洋 D．亚非文明影响解析：古希腊独特的自然地理环境是孕育古希腊文明，尤其是古希腊民主政治的一个重要因素，故选C项。答案：C2．普鲁塔克在《梭伦传》中记述道：“全部的平民都负了富人的债，他们或者是替富人耕种土地，缴纳5/6的收成，因而被称为‘六一汉’或‘塞特’；或者以自己人身作债务抵押，可以被债主押收，因而有的在本土成为奴隶，有的被卖到了外国。”“六一汉”群体的出现主要是()A．雅典民主政治高度发展的结果B．贵族对平民实行盘剥的结果C．雅典政治经济发展的必定产物D．雅典经济高度发展的结果解析：“六一汉”是指无力还债的平民，不得不为债主耕种土地，把收成的5/6作为地租交给债主，保留收成的1/6。“六一汉”的状况是当时雅典下层平民的生动写照。这种现象的出现，明显是贵族对平民实行盘剥的结果。答案：B3．公元前594年，希腊雅典城邦的执政官梭伦起先进行除旧布新的改革，力图解决当时哪一主要社会冲突()A．平民与贵族的冲突B．奴隶主与奴隶的冲突C．奴隶主与平民的冲突D．统治者内部之间的冲突解析：本题主要考查梭伦改革的背景。梭伦改革前平民与贵族的冲突非常尖锐。答案：A4．梭伦说：“我赐予人民恰如其分的崇高地位，未曾剥夺他们的荣誉，也未曾赐予过多的尊荣，权势之士因为财宝遭遇嫉妒，我爱护他们免受一切危厄，我坚持立场，不偏不倚，不允许任何一方恃强凌弱。”为此，他实行的主要措施是()A．按财产多寡划分社会等级B．设立“五百人会议”C．实行“公职津贴制”D．确立陶片放逐法解析：按财产多寡划分社会等级打破了贵族垄断政治的局面，但贵族特权仍受到爱护；平民在确定程度上获得政治权利，但第四等级公民不能享有充分的政治权利，体现材料中的“中立”政策。答案：A5．某历史爱好小组编排历史剧。假如你的角色是生活在公元前6世纪雅典的一个年收入100麦斗的平民，那么你可以()①参与公民大会②当选“四百人会议”的成员③选举城邦官职④在斗争中供应骑兵A．①② B．①③C．①④ D．②③解析：年收入100麦斗的平民为第四等级公民，无权担当公职，有选举权而无被选举权，加入军队也不用自备军需，由此可知答案应为B项。答案：B6．梭伦曾经说过：“我赐予了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉尊严，也不给他们太多。”文中的“他们”是指()A．妇女 B．平民C．儿童 D．奴隶解析：敬重材料，从材料动身，是做历史试题的原则。梭伦改革一方面要满意平民的部分要求，遏制贵族特权；另一方面又不愿过分减弱旧贵族。材料中的“他们”指代前半句中的“人民”(即平民)，赐予人民足够的权力是指解放债务奴隶，使他们获得公民权。故答案为B项。答案：B7．身披铠甲、手持盾牌和长矛的重装步卒是古希腊文明时期各城邦军队的主要组成部分(如下图)，也是最受重视的部分。梭伦改革后，为雅典供应重装步卒的是()A．第一等级 B．其次等级C．第三等级 D．第四等级解析：重装步卒须要自备军械和军装，但不须要供应马匹。这就要求供应重装步卒的等级既要有确定的经济实力，又不须要有很强的经济实力。因此，梭伦规定由第三等级供应重装步卒。答案：C8．“梭伦和伯利克里所进行的改革，不仅导致了新的统治形式的建立，而且还导致了新的生活方式的出现，至少对雅典的市民来说，不再是吩咐和听从，而是言论的交锋。”“新的统治形式”是指()A．君主制 B．贵族制C．民主制 D．奴隶制解析：梭伦改革确立了雅典民主制的基础，伯利克里改革迎来了雅典民主制的鼎盛时期，所以“新的统治形式”应指民主制。答案：C9．亚里士多德在《雅典政制》一书中提到：(梭伦)制定了一些新的法律……法律写在牌子上……全部的人都要发誓遵遵守法律律……这些法律要实行百年不变。从中我们可以看出()①梭伦用立法的形式进行改革②梭伦的法治具有普遍性和稳定性③梭伦要求解除债务奴役④雅典城邦已经实现了高度旺盛的民主A．①② B．②③C．③④ D．①④解析：从材料中的有效信息可以推断①②正确。③在材料中未能体现，④表述有误。答案：A10．梭伦改革的许多措施都带有“折中”色调，改革不行避开地带有局限性。其局限性主要表现在()①下层公民没有充分的参政议政权利②贵族拥有世袭占有土地的特权③氏族制度的残余仍得以存续④没有从根本上解决贵族与平民的冲突A．①②④ B．①③④C．②③④ D．①②③④解析：本题考查学生对基本史实的驾驭及用一分为二的观点辩证评价历史现象的实力。结合“局限性”思索，可知①②③④均符合题意。答案：D11．春秋战国时期是我国历史上大动荡、大变革的重要时期，以下最能说明春秋战国时期这一时代特征的是()A．是奴隶社会崩溃、封建社会形成的时期B．是由分裂走向统一的时期C．是民族融合大发展的时期D．是文化科学空前旺盛的时期解析：本题考查学生对历史阶段特征的驾驭。结合所学学问思索，可知B、C、D三项仅是对某一方面特征的概括，不是阶段特征。只有A项全面地反映出春秋战国时期的阶段特征。答案：A12．春秋战国时期“齐鲁大地”轰轰烈烈地进行了两次重大改革，下列有关两次改革的共同影响有()①增加了国家收入②承认了土地私有③加速了井田制的瓦解④促进了封建生产关系的确立A．①②③ B．②③④C．①②③④ D．①②解析：“初税亩”和“相地而衰征”，都在承认私田合法的基础上，实行按土地的实有数目纳税，一方面增加了政府收入，另一方面承认了土地私有，从而加速了井田制的瓦解，促进了封建生产关系的确立。答案：C13．“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”此现象对秦政权的消极意义在于()A．有利于推动土地私有制以调动劳动主动性B．有利于实行连坐法以加强政府对人民的限制C．有利于增加户口数以提高政府的赋税收入D．有利于刺激兵士斗志以增加军队的战斗力解析：本题考查商鞅变法的影响，A、C、D三项都属于商鞅变法的主动作用，B项则属于消极影响。答案：B14．“秦孝公任商鞅，鞅以三晋地狭人贫……秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。”此段材料表明商鞅“诱”三晋之人的干脆目的是()A．完成统一目标 B．增加军事实力C．激励商业活动 D．发展农业生产解析：本题考查学生对材料的理解、概括实力。从材料可看出，商鞅为解决秦地“草不尽垦，地利不尽出”的问题而“诱三晋之人”，使其“务本于内”，即发展农业生产，故选D。答案：D15．“(秦)用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。”这反映了商鞅变法()①废除了周代的井田制②允许自由买卖土地③加剧了土地兼并④民众的生活水平普遍下降A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④解析：解题的关键是要理解材料，由“除井田”可知废除了周代的井田制；由“民得卖买”可知允许自由买卖土地；“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”表明当时土地兼并严峻。④在材料中没有体现，可解除。答案：A16．商鞅变法的内容中，对社会转型起确定性作用的是()A．“燔诗书而明法令”B．“令民为什伍，而相牧司连坐”C．“集小乡邑聚为县，置令、丞”D．“为田开阡陌封疆”解析：这里的“社会转型”指从奴隶社会过渡到封建社会，解答本题应从经济基础确定上层建筑的角度来思索，商鞅变法中“为田开阡陌封疆”废除了井田制，以法律形式废除奴隶制的经济基础，确立了封建土地私有制，这对社会转型起到了确定性作用。答案：D17．商鞅变法的法令公布后，生活在咸阳旁边的某农夫感到既兴奋，又恐惊。令他恐惊的法令条文最有可能是()A．废井田，开阡陌 B．重农抑商C．统一度量衡 D．实行连坐法解析：题干中“令他恐惊的法令”是关键信息，对比选项可知连坐法符合题意，故选D。答案：D18．商鞅变法强调“轻罪重刑”，韩非子对此评价“夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也”。这说明在当时的历史条件下，商鞅这一规定()A．反映了当时法律制度不完善B．目的是强化人民的法律意识C．体现了地主阶级不重视人权D．说明商鞅对贵族决不妥协解析：解题时，要把商鞅的措施放到特定的历史条件下去分析，轻罪重刑是为了强化人们的法律意识，使人们在畏惧重罚中养成自觉遵守法律的习惯。答案：B19．商鞅变法时期，有人当面指责商鞅“相秦不以百姓为事”“残伤民以骏(峻)刑”违反了“得人者兴”“恃德者昌”等基本治国要领。下列能够说明上述观点的有()①轻视教比，鼓吹轻罪重罚②承认占有奴隶的合法性③什伍连坐法④焚烧诗书A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①②④解析：本题考查学生阐释历史的实力。题干主要反映了商鞅变法触犯了人民利益，①②③④均能反映这一问题。故选A项。答案：A20．吴起在楚国变法，最终被乱箭射死；商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被杀，尸体被车裂示众。这些史实反映的实质问题是()A．吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心B．改革要适应历史发展规律C．新兴地主与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异样激烈D．吴起、商鞅变法的时机还不成熟解析：吴起、商鞅二人因变法最终丧命，这说明反对势力不甘心退出舞台，即新兴地主与奴隶主贵族争夺统治权的斗争激烈，故选C项。答案：C二、非选择题(共40分)21．(20分)阅读下列材料，回答问题。材料一商鞅很清晰秦国羸弱的根源在哪里，简洁地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是生产关系落后。要改革的话，确定要从这四个方面下重手。——《“商鞅变法”精神实质的重新思索》材料二商鞅变法的主要手段，就是从三个方面来弱民，通过弱民使国家崛起。这三个方面分别是愚民、辱民和穷民。——《秦国是怎样崛起的？——重读商鞅变法》(1)依据材料一及所学学问，商鞅是如何解决“三个‘低下’”“一个‘落后’”的？(9分)(2)依据材料二及所学学问，商鞅分别实行了怎样的措施来实现“愚民、辱民和穷民”？(6分)(3)上述材料反映出商鞅变法的基本理念是什么？(5分)解析：本题考查商鞅变法。第(1)问，在理解材料所述“三个‘低下’”“一个‘落后’”含义的基础上，调用所学有关商鞅变法在经济、政治、军事方面的详细措施回答。第(2)问，结合商鞅变法在文化教化、法律、经济等方面的措施回答。第(3)问，结合材料一、二及前两问的回答进行分析归纳即可。答案：(1)实行军功爵制度，提高了军队的战斗力；设县置令，提高了行政效率；“废井田，开阡陌”，实行土地私有，允许土地买卖，这一措施既提高了农业生产率，也使生产关系发生了根本性变革。(9分)(2)愚民：焚毁诗书，禁止民众阅读、传播；禁止民众自由迁徙。(2分)辱民：加重对民众违法行为的惩罚力度，建立连坐制度(重刑而连其罪)；依据等级尊卑穿不同的衣服。(2分)穷民：打击商人，抑制商业；征收重税；将山林和湖泊收归国有。(2分)(3)强国弱民。(5分)22．(20分)阅读下列材料，回答问题。材料一故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不行得也。——《商君书》材料二我已将适当的权利赐予民众，绝不会有意剥削或尽情泛滥，就是那些富有和名贵的人士，提出的忠告在于知耻和守份，执着盾牌我矗立在两派之间，双方的权利不行以相互侵扰。——梭伦材料三在梭伦改革后的80年间，雅典社会就渐渐实行了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业……由货币、奴隶以及商船构成的财宝日益增加，但是，这些财宝已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成了人们所追求的目的本身了。——《马克思恩格斯选集》(1)依据材料一，概括“事商贾”带来的危害。指出商鞅变法中经济政策的指导思想。(8分)(2)材料二体现了梭伦怎样