人教版天狗教案心得体会

人教版天狗教案心得体会教案心得体会一、教学内容二、教学目标1.能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。2.能够体会诗人对旧社会的憎恶和对新社会的热爱，理解诗人借天狗形象表达的个人情感和时代精神。3.能够领悟诗歌中的象征意义和意象美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：通过分析课文，理解诗人借天狗形象表达的个人情感和时代精神。难点：领悟诗歌中的象征意义和意象美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文文本、笔记本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用多媒体播放相关的图片或音乐，引导学生进入诗歌所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（5分钟）学生自读课文，勾画出生字词，查找资料了解作者郭沫若的生平和创作背景。3.课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，分析天狗的形象特点，阐述诗人借天狗形象表达的个人情感和时代精神。4.互动讨论（10分钟）学生分组讨论，分享对诗歌象征意义和意象美的理解，教师引导学生进行点评和指导。5.实践练习（5分钟）学生根据课文内容，运用象征和意象手法，创作一首小诗，教师进行点评和指导。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天狗形象：贪婪、凶猛、具有破坏力象征意义：旧社会课文主题：对旧社会的憎恶，对新社会的热爱七、作业设计1.请结合课文内容，分析天狗形象的特点，阐述其象征意义。答案：天狗形象贪婪、凶猛、具有破坏力，象征旧社会对人民的压迫和束缚。2.请结合自己的生活经验，谈谈你对诗歌意象美的理解和感悟。答案：诗歌意象美是指通过诗歌中的象征、比喻、拟人等手法，塑造出具有丰富内涵和审美价值的形象。我在阅读诗歌时，常常被诗人独特的意象描绘所吸引，如课文的“天狗”就是一种极具象征意义的意象，它让我想到了旧社会的黑暗和压迫，进而更加珍惜现在的新生活。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在课堂上的参与度较高，教学目标基本实现。但在互动讨论环节，部分学生对诗歌象征意义的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。拓展延伸活动：邀请一位诗人或文学爱好者进行讲座，分享诗歌创作和鉴赏的经验，激发学生的文学兴趣。组织一次诗歌朗诵比赛，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美，提升文学素养。重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1.能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构。2.能够体会诗人对旧社会的憎恶和对新社会的热爱，理解诗人借天狗形象表达的个人情感和时代精神。3.能够领悟诗歌中的象征意义和意象美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：通过分析课文，理解诗人借天狗形象表达的个人情感和时代精神。难点：领悟诗歌中的象征意义和意象美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文文本、笔记本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用多媒体播放相关的图片或音乐，引导学生进入诗歌所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。如播放反映旧社会苦难的图片，让学生直观感受诗中所批判的旧社会。2.自主学习（5分钟）学生自读课文，勾画出生字词，查找资料了解作者郭沫若的生平和创作背景。如提供郭沫若的其他作品，让学生对比其创作风格，加深对《天狗》诗歌风格的理解。3.课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，分析天狗的形象特点，阐述诗人借天狗形象表达的个人情感和时代精神。如详细解读课文中对天狗形象的描绘，引导学生理解其象征意义。4.互动讨论（10分钟）学生分组讨论，分享对诗歌象征意义和意象美的理解，教师引导学生进行点评和指导。如让学生讨论课文中哪些句子运用了象征手法，并解释其象征意义。5.实践练习（5分钟）学生根据课文内容，运用象征和意象手法，创作一首小诗，教师进行点评和指导。如提供一些象征意象，让学生运用到创作中，如“曙光”、“破晓”等。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天狗形象：贪婪、凶猛、具有破坏力象征意义：旧社会课文主题：对旧社会的憎恶，对新社会的热爱七、作业设计1.请结合课文内容，分析天狗形象的特点，阐述其象征意义。答案：天狗形象贪婪、凶猛、具有破坏力，象征旧社会对人民的压迫和束缚。2.请结合自己的生活经验，谈谈你对诗歌意象美的理解和感悟。答案：诗歌意象美是指通过诗歌中的象征、比喻、拟人等手法，塑造出具有丰富内涵和审美价值的形象。我在阅读诗歌时，常常被诗人独特的意象描绘所吸引，如课文的“天狗”就是一种极具象征意义的意象，它让我想到了旧社会的黑暗和压迫，进而更加珍惜现在的新生活。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析本节课的难点在于让学生领悟诗歌中的象征意义和意象美。诗歌是一种高度凝练的语言艺术，其中充满了象征和意象。对于学生来说，要理解诗人在诗中所用的象征手法，并从中感受到意象美，需要一定的文学鉴赏能力和思维跳跃能力。1.情境导入：通过播放相关图片或音乐，引导学生进入诗歌所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。如在讲解《天狗》时，我播放了反映旧社会苦难的图片，让学生直观感受诗中所批判的旧社会，从而更好地理解天狗形象的象征意义。2.讲解课文内容：详细解读课文中对天狗形象的描绘，引导学生理解其象征意义。如在讲解课文中对天狗形象的描绘时，我强调了其贪婪、凶猛、具有破坏力的特点，并指出这正是诗人用来象征旧社会的特点。3.互动讨论：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的抑扬顿挫，以增强学生对诗歌韵律美的感受。对于重要的观点和象征意义，可以用强调的语气进行讲解，引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文内容时，可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解和吸收知识。3.课堂提问：在互动讨论环节，鼓励学生积极提问和分享自己的观点。可以提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论，以培养他们的批判性思维能力。4.情景导入：在导入环节，可以利用多媒体手段播放相关图片或音乐，以引发学生的兴趣和好奇心。通过情境的创设，让学生更好地进入学习状态。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的抑扬顿挫和时间分配的合理性，这使得学生在课堂上的注意力更加集中，对诗歌的理解也更加深入。同时，通过课堂提问和情景导入的方式，激发了学生的积极性和兴趣，使得课堂氛围更加活跃。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于诗歌中的象征意义和意象美的理解，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和启发，通过更多的实例和练习，帮助他们更好地领悟诗歌的艺术魅力。我还需