初中语文苏教版送别诗复习心得体会

初中语文苏教版送别诗复习心得体会一、教学内容本节课为初中语文苏教版送别诗复习课。教材包括苏教版《语文》七年级上册第五单元《送别诗》，主要内容有王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、白居易的《赋得古原草送别》等。二、教学目标1.理解送别诗的背景、作者生平及创作风格；2.掌握送别诗的基本意象、表现手法和情感特点；3.培养学生的朗读、理解和欣赏能力，提高语文素养。三、教学难点与重点1.难点：送别诗的意象、表现手法和情感特点的把握；2.重点：朗读、理解和欣赏送别诗，提高语文素养。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以一幅离别场景的图片引起学生兴趣，引导学生思考离别的情景和感受；2.诗人背景介绍：介绍王维、李白、王昌龄、白居易等诗人的生平事迹，了解他们的创作风格；3.诗歌朗读：让学生朗读教材中的送别诗，感受诗歌的韵律美；4.诗歌解析：分析每首诗歌的意象、表现手法和情感特点，引导学生深入理解诗歌；5.实例讲解：以具体送别诗为例，讲解如何鉴赏诗歌，提高学生的欣赏能力；6.随堂练习：让学生选取一首送别诗，分析其意象、表现手法和情感特点，进行交流分享；8.作业布置：让学生选取一首送别诗，进行深入分析和欣赏，写一篇心得体会。六、板书设计板书设计如下：送别诗意象：山水、楼阁、花草、月亮等表现手法：借景抒情、寓情于景、直抒胸臆等情感特点：离别之情、思念之情、祝福之情等七、作业设计1.题目：选取一首送别诗，分析其意象、表现手法和情感特点，写一篇心得体会；2.答案：示例选取王维的《九月九日忆山东兄弟》：这首诗以重阳节为背景，表达了诗人对远方兄弟的思念之情。诗中的意象有菊花、酒、兄弟等，表现手法有借景抒情、寓情于景等，情感特点是思念之情。通过分析这首诗，我深刻体会到了送别诗的意象美和情感内涵，提高了我对诗歌的鉴赏能力。八、课后反思及拓展延伸本节课通过送别诗的复习，使学生了解了送别诗的背景、作者生平及创作风格，掌握了送别诗的基本意象、表现手法和情感特点。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但对送别诗的深度理解和欣赏仍需加强。在课后，学生可通过阅读更多送别诗，提高自己的语文素养，并尝试创作自己的送别诗，将所学知识运用到实际中。重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注1.送别诗的背景、作者生平及创作风格：需要重点关注每位诗人的人生经历及其创作送别诗的时代背景，这有助于学生理解诗人的情感表达和诗歌创作的深层含义。2.送别诗的基本意象、表现手法和情感特点：需要重点关注诗中的意象群，如山水、楼阁、花草、月亮等，以及诗人如何运用借景抒情、寓情于景、直抒胸臆等手法来表达离别之情、思念之情、祝福之情等。二、重点细节的补充和说明1.诗人背景介绍：王维：唐代著名诗人，画家，文学家和政治家，被誉为“诗佛”。王维的送别诗以山水为背景，借景抒情，表达了对友人的深深思念和祝福。李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。李白的送别诗具有浓厚的个人色彩，以豪放、奔放的个性展现了离别的悲凉和人生的无奈。王昌龄：唐代著名边塞诗人，被誉为“边塞诗人之祖”。王昌龄的送别诗以边塞风光为背景，表达了战士们离别家乡、投身战场的英勇和坚定。白居易：唐代著名诗人，文学家，政治家，被誉为“诗史”。白居易的送别诗关注民生，以平实、真挚的语言表达了对亲人、友人的思念和祝福。2.诗歌解析：以王维的《九月九日忆山东兄弟》为例，诗中的意象有菊花、酒、兄弟等，表现手法有借景抒情、寓情于景等，情感特点是思念之情。诗人通过对菊花、酒的描写，表达了自己在重阳节思念远方兄弟的深情。以李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，诗中的意象有黄鹤楼、长江、孤帆等，表现手法有寓情于景、直抒胸臆等，情感特点是离别之情。诗人通过对黄鹤楼、长江的描写，表达了对友人离别的悲伤和不舍。3.实例讲解：以白居易的《赋得古原草送别》为例，诗中的意象有古原草、离别之地等，表现手法有寓情于景、直抒胸臆等，情感特点是祝福之情。诗人通过对古原草的描写，表达了对离别之地和友人的深深思念和美好祝福。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗人背景时，语调要生动活泼，展现出诗人的个性特点和时代背景的差异。在解析诗歌时，语调要随着诗歌的情感变化而变化，让学生感受到诗歌的韵律美和情感内涵。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。在讲解诗人背景时，可以适当延长时间，让学生更全面地了解诗人的生平和创作风格。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在讲解诗歌时，可以适时提问，让学生分享自己对意象、表现手法和情感特点的理解。4.情景导入：以离别场景的图片或视频作为导入，让学生身临其境地感受离别的情感，引发学生对送别诗的思考。5.教案反思：在课后反思教案的实施情况，针对学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教案反思：在本节课中，我注重了诗人背景的介绍，让学生了解诗人的生平和创作风格，有助于学生理解诗歌的深层含义。在讲解诗歌时，我尽量运用生动的语言和形象的描绘，让学生感受到诗歌的美。同时，我通过提问和情景导入等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。然而，在课堂时间分配上，我发现稍有不足，导致在讲解诗歌时时间较