3.1 生态系统的结构-【情境教学】高二生物高效课堂课件（人教版2019选择性必修2）

问题探讨每一个生物体的生存都离不开物质和能量，分析资料中"月宫一号"生态系统的生物是怎样获得物质和能量的?第一节生态系统的结构1.生态系统有哪些主要组成成分？它们是如何构成生态系统的？2.生态系统具有怎样的营养结构？3.食物网的复杂性对于解决生态学问题有什么启示？生态系统的范围生物群落无机环境相互作用统一整体一定空间内生态系统形成1.生态系统的概念:2.生态系统的范围:生态系统的范围生态系统自然生态系统人工生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统冻原生态系统陆地生态系统水域生态系统海洋生态系统淡水生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统3.生态系统的类型:生态系统的结构思考•讨论：①不同生态系统的组成成分植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草

草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌月宫一号15中蔬菜、稻谷昆虫

黄粉虫、细菌生物成分非生物成分生态系统的结构

植物植食性动物肉食性动物微生物非生物成分荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、狗尾草等

蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣真菌、细菌、放线菌阳光、热、空气、水……池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌阳光、热、空气、水……天宫一号15中蔬菜、稻谷昆虫

黄粉虫、细菌光、热、水、空气、无机盐等非生物的物质和能量动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等消费者自养生物，主要是绿色植物。生产者（基石）生态系统分解者能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是腐生细菌和真菌思考•讨论：②按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统中的作用，将生物进行分类生态系统的结构1.生产者①光合细菌和绿色植物(光合作用)②硝化细菌、硫细菌等(化能合成作用)CO2+H2O有机物+O2光能CO2+H2O有机物化学能思考生产者制造有机物，是生态系统的主要成分，是生态系统的基石。所有的植物都是生产者吗？菟丝子：不含叶绿素，营寄生生活食虫植物捕猎其实是在给自己施肥生态系统的结构2.消费者②营寄生生活的生物作用①加快生态系统的物质循环②帮助植物传粉和种子的传播①植食性、肉食性、杂食性动物类型思考所有的动物都是消费者吗？秃鹫蜣螂（屎壳郎）蚯蚓答：不一定。腐生动物属于分解者，如蚯蚓、蜣螂等。生态系统的结构3.分解者作用将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。类型注意腐生是生物获得营养的一种方式。从无生命的有机体(动物尸体、粪便，植物枯枝落叶等)获取有机物维持自身生活的生物叫“腐生生物”。①腐生性微生物(乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等)②腐食性动物(蚯蚓、蜣螂、秃鹫等)★积累：有些生物具有双重“身份”猪笼草生产者：进行光合作用大肠杆菌消费者：捕食昆虫消费者：生活在肠道中分解者：生物在腐烂的有机体中思考所有的微生物都是分解者吗？生态系统的结构(1)主要组成:____、_____、_____、______、_______等(2)作用:_____________________________________________________________________________(3)地位:是生态系统的_________光热水空气无机盐为生物提供物质和能量是生物群落赖以生存和发展的基础必需成分4.非生物的物质和能量名称营养方式主要组成作用地位非生物的物质和能量生产者消费者分解者联系光、热、水、空气、无机盐等。为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础。必需成分自养自养生物，主要是绿色植物，也包括光合细菌和化能合成细菌等。通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用基石异养主要是动物，以及各种营寄生生活的生物①

将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环；②

对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。最活跃的成分异养主要是营腐生生活的细菌和真菌，还包括营腐生生活的动物。将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物必需成分紧密联系，缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体生态系统的结构思考•讨论：③参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。组分3组分1组分2输入输出消费者生产者分解者输入非生物环境能量输出生态系统的结构生产者遗体、粪便等分解者无机盐等消费者

植食性动物肉食性动物1肉食性动物2生态系统的结构模型CO2等CO2①②③④③③③图中①②③④分别代表什么生理过程？光合作用分解作用呼吸作用捕食生态系统的结构例说出两图中字母对应的各成分名称，并总结识图规律A________________B________________C________________D________________消费者分解者非生物的物质和能量生产者口诀法:“多进一出非生物,一出指向生产者,生产消费指分解,分解指向非生物”生态系统的结构A是生产者；C是非生物的物质和能量；B为分解者。①三个图的模式其实一致,复杂的地方在于消费者的划分,图甲中消费者只有D,图乙中消费者有D、E,图丙中消费者有D、E、F。②图甲蕴含的食物链为A→D,图乙蕴含的食物链为A→D→E,图丙蕴含的食物链为A→D→E→F。例说出两图中字母对应的各成分名称，并总结识图规律生态系统的结构生态系统的营养结构生态系统的结构生态系统的组成成分非生物的物质和能量生物者消费者分解者光、热、水、空气、无机盐等自养生物，主要是绿色植物动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。能将动植物遗体残骸中的无机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。食物链和食物网生态系统的结构

“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是一种很常见的食物关系，这是一条食物链吗？不是那怎样才是一条完整的食物链？生态系统的结构1.食物链和营养级的概念（1）食物链

在生态系统中，各种生物之间由于_____关系而形成的一种联系。（2）营养级处于食物链某一环节上的________的_____捕食各种生物总和

某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表生物个体，也不一定是一个种群。生态系统的结构玉米蝗虫蛙蛇鹰第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第四营养级生产者初级消费者次初级消费者三初级消费者四初级消费者（3）食物链和营养级的对应关系

由上图可知：食物链中第一营养级一定是________；消费者的营养级级别=其消费者级别_____生产者+1生态系统的结构（4）食物链的特征①起始点

每条食物链的起点一定是______；

终点是不被其他动物捕食的动物，即_________；②营养关系和组成高中生物中的食物链，实际上是捕食食物链，是由生物之间的____关系形成的，只包括生态系统的组成成分中的______和_______，不包括_________和_________________；③方向——不可逆性食物链中的捕食关系是_______________的结果，不会倒转；④营养级个数一般来说，食物链不超过___个营养级；生产者最高营养级捕食生产者消费者分解者非生物的物质和能量长期自然选择五生态系统的结构技法提升：构建食物链的方法可以确定食物链为____________可以确定食物链为____________1.根据能量或者有机物含量逐级递减特点

营养级ABCD能量（有机物）15.9870.71.9141.5B→D→A→C生物体ABCD有机汞浓度（mg.L-1）0.0570.5168A→C→B→D2.根据重金属、DDT等物质的富集现象生态系统的结构技法提升：构建食物链的方法丙→甲→乙→丁丙→丁→甲→乙D→A3.根据各种变式模型：有机物总量比例非生物的物质和能量分解者生产者消费者生态系统的结构技法提升：构建食物链的方法①信息：分析曲线走势,先增加先减小者为

。②食物链：

。4.依据捕食曲线构建食物链：乙→丙→甲被捕食者生态系统的结构玉米蝗虫青蛙蛇老鹰一种生物只能占据一个营养级吗?思考兔子食物网：许多食物链相互交错连结成的复杂营养结构生态系统的结构①食物网中共有多少条食物链？④若青蛙灭绝，对此食物链和生态系统的影响？②草和兔，兔和鼠，蛇和鹰的关系是？⑤食物网的意义？③鹰占有几个营养级？⑥食物网形成的原因？在食物网中,两种生物之间的种间关系可能不止一种在食物网中的同一消费者的营养级并不是一成不变的，可能处于多个营养级生态系统的结构技法提升：食物链(网)中生物数量变动的分析方法植物蝉螳螂黄雀思考：如果植物减少，食物链中的其他生物的数量怎么变化？均减少“一级生物若减少，其他生物跟着跑”生态系统的结构技法提升：食物链(网)中生物数量变动的分析方法植物蝉螳螂黄雀思考：如果螳螂减少，食物链中蝉的数量怎么变化？“如果天敌患了病，先增后减再稳定”生态系统的结构1.若蛇数量减少，鹰的数量将会（填“增加”“减少”或“基本不变”）；若蛇灭绝，鹰的数量将会？原因是？2.若由于某种原因导致绿色植物减少，其他生物的数量会如何变化？原因？3.若人类的捕杀导致鹰大量减少，鼠、食虫鸟、蛇的数量会如何变化？√先增加后减少最后趋于稳定，但其数量比原来的数量多。都减少增加技法提升：食物链(网)中生物数量变动的分析方法生态系统的结构技法提升：食物链(网)中生物数量变动的分析方法3.复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析①当沿不同的路线分析结果不同时，应以中间环节