2023四年级语文下册 第6单元 口语交际：朋友相处的秘诀配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第6单元口语交际：朋友相处的秘诀配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第6单元口语交际：朋友相处的秘诀配套教案新人教版教学内容2023四年级语文下册第6单元“口语交际：朋友相处的秘诀”配套教案，新人教版。本节课主要依据教材内容，围绕以下要点展开：

1.讨论朋友相处的原则和秘诀。

2.分析课文中关于友谊的描写，学习如何用恰当的语言表达对朋友的关心和尊重。

3.通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生学会倾听、表达和与人沟通的技巧。

4.引导学生联系生活实际，分享自己与朋友相处的趣事和经验。

5.学习运用礼貌用语，培养良好的交际能力。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的口语表达能力，培养他们与人友好相处的素养。核心素养目标1.提升学生的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受，增强与人沟通交流的自信心。

2.培养学生的人际交往素养，学会尊重、理解他人，懂得在交往中换位思考，提高解决问题的能力。

3.引导学生感受友谊的珍贵，培养关爱他人、乐于助人的品质，增强团队合作意识。

4.通过分析课文中的友谊故事，提升学生的文学鉴赏能力，激发他们对语文学习的兴趣。

5.培养学生良好的倾听习惯，提高信息获取和整合能力，为终身学习奠定基础。

本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的口语表达、人际交往、文学鉴赏等综合素养，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点是让学生掌握朋友相处的原则和秘诀，包括尊重、理解、关心、帮助等方面。

-学生需要通过课文学习，了解如何用恰当的语言表达对朋友的关心和尊重，例如在交流中使用礼貌用语，表达感谢、道歉等。

-强调在口语交际中，清晰、流畅地表达自己的观点和情感的重要性，以及如何通过肢体语言和面部表情增强交流效果。

-结合实际情景，使学生能够运用所学知识，分享与朋友之间的趣事和经验，提高口语表达的自信心。

举例：在讲解“尊重”这一原则时，可以通过课文中角色之间的互动，让学生观察并总结出尊重他人的表现，如倾听对方讲话、不打断别人发言等。

2.教学难点

-难点在于让学生在实际交往中灵活运用所学原则，特别是在处理冲突和分歧时。

-帮助学生理解在不同情境下，如何调整自己的语言和态度，以适应不同的交际对象和场合。

-指导学生掌握换位思考的技巧，提高解决问题的能力，例如在朋友间发生误会时，如何站在对方的角度考虑问题。

-针对不同性格特点的学生，如何激发他们的表达欲望，使他们在口语交际中更积极主动。

举例：在讨论如何应对冲突的难点时，可以设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，如朋友间因误会而产生的争执。通过这种方式，学生可以亲身体验并学习如何在紧张的氛围中保持冷静，运用合适的语言和态度来化解冲突。教学方法与策略1.教学方法

-采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习朋友相处的原则和秘诀。

-通过案例研究，让学生分析课文中的人物形象和交际技巧，从中吸取经验。

-实施项目导向学习，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高口语交际能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：设计不同的交际场景，让学生扮演课文中的角色，进行口语交际练习，培养他们的表达能力和应变能力。

-小组讨论：针对朋友相处中的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和经验，提高合作能力。

-口语交际游戏：设计相关游戏，如“你说我猜”、“情景再现”等，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

-利用PPT展示课文中的关键信息、图片和案例，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

-播放与口语交际相关的视频，让学生观察并分析视频中人物的语言、表情和动作，提高他们的交际技巧。

-使用在线工具，如教育平台和口语练习软件，为学生提供丰富的学习资源，方便他们进行自主学习和课后练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场提问：请学生分享一个他们与朋友之间的美好回忆，引导他们思考友谊的重要性。

-引入主题：通过学生的分享，过渡到本节课的主题“朋友相处的秘诀”，强调口语交际在友谊中的重要作用。

-预览新课：简要介绍新课内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解尊重原则，通过课文中的具体例子，分析如何用语言和行动表达尊重，如礼貌用语、倾听等。

-第二条：探讨理解的重要性，让学生从课文中找出角色之间相互理解的场景，学习换位思考的技巧。

-第三条：强调关心和帮助，分析课文中朋友之间的互相关心和帮助的例子，教授如何在生活中实践这些秘诀。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：角色扮演，分组让学生模拟课文中的场景，练习如何在实际情况下运用所学原则。

-活动二：口语交际游戏，设计“交际大挑战”游戏，让学生在游戏中练习表达、倾听和解决问题的能力。

-活动三：小组分享，每组选择一个实践活动中最有趣的交流经历，向全班分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：如何在不同情境下运用尊重原则？举例回答：在朋友犯错时，如何温和地指出并给予鼓励。

-讨论二：当朋友遇到困难时，我们应该如何表达关心和提供帮助？举例回答：提供实际帮助，如一起解决问题，或给予精神支持，如安慰和鼓励。

-讨论三：如何通过有效沟通解决与朋友之间的冲突？举例回答：讨论时保持冷静，使用“I”语言表达感受，避免指责。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的朋友相处原则，强调在实际生活中的应用。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们本节课的收获和学习体会。

-作业布置：布置相关的课后练习，如写一篇关于与朋友相处经历的小短文，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：与本节课相关的故事书籍，如《夏洛的网》、《小王子》等，这些作品中的友谊主题可以加深学生对朋友相处秘诀的理解。

-视频资料：选取一些关于人际交往技巧的短视频，如动画短片、教育节目片段，帮助学生直观地学习交际方法。

-口语交际训练软件：推荐一些口语交际训练软件，如语音识别软件、口语评测工具，供学生在课后进行自主练习。

-社交活动：鼓励学生参加学校的社团活动或社区服务，实践在真实环境中的口语交际能力。

2.拓展建议

-鼓励学生与家长进行交流，分享在学校学到的朋友相处原则，并尝试在家庭生活中应用这些原则。

-建议学生进行日记写作，记录自己与朋友相处的点滴，反思如何在日常生活中更好地运用所学知识。

-组织学生参与角色扮演活动，通过模拟不同的交际场景，提高他们在实际交往中的应变能力。

-引导学生关注社会新闻中的友谊故事，分析其中的交际技巧，学会从中吸取经验，为自己的交际能力积累素材。

-提供一些口语表达练习题，如情景对话、问题讨论等，让学生在课后进行巩固练习，逐步提高口语表达能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授与互动相结合的方式，努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围。在教学策略上，我注意到引导学生从课文中提炼出朋友相处的原则，并通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。这一过程中，我发现了以下几点值得反思：

首先，学生在角色扮演活动中表现出较高的参与热情，但在实际操作中，部分学生仍显得拘谨，表达不够流畅。为此，我计划在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和支持，帮助他们树立信心，提高口语表达能力。

其次，小组讨论环节，学生们的发言积极性较高，但在观点阐述和倾听他人意见方面还有待加强。针对这一问题，我将在后续教学中，加强对学生倾听和表达能力的培养，引导他们学会尊重他人，进行有效沟通。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生掌握了朋友相处的原则，如尊重、理解、关心、帮助等，并能在实际情景中运用。

2.学生的口语表达能力得到了锻炼，尤其是角色扮演活动，使他们更加自信地与他人交流。

3.学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，提高了合作能力和团队意识。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对口语交际技巧的掌握不够熟练，需要加强课后练习和指导。

2.课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的观点和才艺，今后需关注每个学生的个体发展。

3.教学中，对学生的评价和反馈不够及时，需要改进评价机制，更好地激发学生的学习兴趣。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加课后口语练习，鼓励学生多参与社交活动，提高口语表达能力。

2.关注每个学生的成长，给予他们更多展示自己的机会，提高他们的自信心。

3.完善评价机制，及时给予学生反馈，激发他们的学习兴趣和动力。

4.加强课堂管理，提高教学效率，确保每个学生都能在课堂中学有所获。板书设计①重点知识点：

-尊重：礼貌用语、倾听、不打断

-理解：换位思考、同理心

-关心：问候、关注、帮助

②关键词：

-朋友相处

-口语交际

-原则

-技巧

③核心句型：

-“请问你能告诉我……吗？”

-“我觉得你可以……，你觉得呢？”

-“谢谢你的帮助，我很感激。”

板书设计示例：

```

口语交际：朋友相处的秘诀

┌───────────┐

│尊重│

│理解│

│关心│

└───────────┘

│

▼

口语交际技巧

│

▼

关键句型

"请问你能告诉我……吗？"

"我觉得你可以……，你觉得呢？"

"谢谢你的帮助，我很感激。"

```

板书设计以简洁明了的框架形式呈现，每个板块都有明确的主题，突出重点知识点和关键句型。通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，我会提出与课文内容相关的问题，以检查学生对朋友相处原则的理解。例如，我会问学生：“在课文中，哪些行为表现了尊重和理解？”通过学生的回答，我可以了解他们是否真正理解了这些原则。

-观察：在学生进行角色扮演和小组讨论时，我会仔细观察他们的表现。我会注意他们是否能够自然地运用所学原则，以及他们在交流中的语言和态度。通过观察，我可以评估学生对口语交际技巧的掌握程度。

-测试：我会在课堂上进行一些小测试，以评估学生对关键句型的掌握情况。例如，我会让学生模拟课文中的场景，使用关键句型进行对话。通过测试，我可以了解学生是否能够熟练地运用这些句型进行交流。

2.作业评价

-认真批改：我会认真批改学生的作业，包括他们的写作练习和口语交际练习。在批改过程中，我会注意学生是否能够正确地运用所学原则和技巧，以及他们的语言表达是否清晰、流畅。

-及时反馈：在批改完作业后，我会及时向学生反馈他们的学习效果。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度。对于存在问题的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们改进和提高。

-鼓励学生：我会在作业批改中鼓励学生继续努力，强调口语交际的重要性。我会告诉他们，只有通过不断的练习和努力，他们才能够真正掌握口语交际的技巧，成为出色的交流者。重点题型整理1.题型：分析课文中的人物形象，探讨他们的朋友相处原则。

-题目：请分析课文中小明和小华的交往过程，他们是如何体现尊重、理解和关心这些原则的？

-答案：小明在和小华交流时，总是耐心倾听小华的想法，不打断他的发言。这体现了尊重原则。同时，当小华遇到困难时，小明主动提出帮助，这展现了关心原则。在两人意见不合时，小明会试着从对方的角度思考问题，这表现了理解原则。

2.题型：根据课文内容，设计一个口语交际场景，并运用关键句型。

-题目：假设你和小明一起去图书馆，他想借一本你喜欢的书，但你还没有看完。请用关键句型和小明进行交流。

-答案：我会说：“小明，你能不能告诉我你为什么想借这本书？”小明回答后，我会说：“我觉得你可以等我看完了再借，你觉得呢？”最后，我会说：“谢谢你的理解，我很感激。”

3.题型：分析课文中的冲突情景，提出解决冲突的方法。

-题目：课文中小明和小华因为一件小事产生了争执，请分析冲突的原因，并给出解决冲突的方法。

-答案：冲突的原因是小明和小华对一件小事有不同的看法。解决冲突的方法是：首先，保持冷静，不要激动；其次，使用“I”语言表达自己的感受，避免指责对方；最后，尝试从对方的角度思考问题，找到双方都能接受的解决办法。

4.题型：根据课文内容，写一段关于朋友相处的原则的短文。

-题目：请以“朋友相处的原则”为题，写一段短文，阐述尊重、理解和关心这些原则的重要性。

-答案：朋友相处的原则是指在与人交往时，要尊重对方，理解对方，关心对方。尊重是指在与朋友交往时，要尊重对方的选择和决定，不打断对方的发言，不嘲笑对方。理解是指要站在对方的角度思考问题，设身处地为对方着想。关心是指要关心对方的生活和感受，当对方遇到困难时要主