北京市和平北路学校九年级化学上册 第六讲 化学方程式教案 新人教版

北京市和平北路学校九年级化学上册第六讲化学方程式教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北京市和平北路学校九年级化学上册第六讲《化学方程式》，新人教版。该章节主要涉及化学方程式的概念、书写规则、化学平衡及其在化学反应中的应用。具体包括：化学方程式的表示方法、化学方程式的配平、反应条件及物质状态在方程式中的表示。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习了化学反应的基本概念、物质的性质和分类等基础知识。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新学内容相结合，理解并掌握化学方程式的书写和应用，从而更好地描述化学反应过程，并为后续学习化学计算和反应原理打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过学习化学方程式，使学生能够运用化学符号语言准确表达化学反应过程，强化符号意识；提高学生的问题解决能力，通过化学方程式的配平，理解质量守恒定律在实际反应中的应用；培养学生科学探究的精神，使其在实验观察与数据分析中，形成严谨的科学态度；加强学生的创新思维，鼓励他们在化学反应中提出假设并进行验证，为今后的化学学习和科学研究奠定基础。重点难点及解决办法重点：化学方程式的书写规则、配平方法及其在化学反应中的应用。

难点：化学方程式的配平，特别是涉及氧化还原反应的方程式配平。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学手段，如实物模型、多媒体动画等，帮助学生形象理解化学方程式的书写规则及配平原则。

2.通过举例分析，引导学生总结化学方程式配平的规律，如奇偶法、最小公倍数法等，提高学生的实际操作能力。

3.设计分组讨论环节，让学生相互交流、探讨在化学方程式配平过程中遇到的问题，培养学生团队合作精神及解决问题的能力。

4.针对氧化还原反应的方程式配平，教师可进行专题讲解，强调电子转移的规律，帮助学生突破这一难点。

5.布置课后练习，巩固学生对化学方程式书写和配平的掌握，同时提供反馈，以便教师及时了解学生的学习情况并给予指导。教学方法与策略本节课采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解化学方程式的概念、书写规则及配平方法，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析化学方程式配平的难点及解决方法，促进学生思考与互动。

3.实验法：设计相关化学实验，让学生亲自动手操作，观察化学反应过程，加深对化学方程式的理解。

4.案例研究：通过分析典型化学反应案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，形象展示化学方程式的书写和配平过程，提高学生的学习兴趣和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学方程式的兴趣，激发其探索化学反应的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学方程式是什么吗？它在化学反应中有什么作用？”

展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应的奇妙。

简短介绍化学方程式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学方程式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学方程式的基本概念、组成部分和书写规则。

过程：

讲解化学方程式的定义，包括反应物、生成物和反应条件等。

详细介绍化学方程式的书写规则，如化学符号、配平等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学方程式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学方程式案例进行分析，包括简单反应和氧化还原反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和配平方法，让学生全面了解化学方程式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学方程式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学方程式在化学反应中的重要作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的原因、解决方案以及可能遇到的难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的原因、解决方案及可能遇到的难点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式的概念、书写规则、案例分析等。

强调化学方程式在化学反应中的关键作用，鼓励学生将其应用于实际生活和后续学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学方程式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解化学方程式的概念和重要性，掌握化学方程式的书写规则，包括反应物、生成物、反应条件等表示方法。

2.学会化学方程式的配平方法，如奇偶法、最小公倍数法等，并能应用于实际化学反应中，特别是涉及氧化还原反应的方程式配平。

3.通过案例分析，深入了解化学方程式在实际反应中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的合作能力，通过小组讨论和课堂展示，加强学生之间的互动交流，共同探讨化学方程式相关的问题。

5.加深学生对化学反应的认识，理解质量守恒定律在化学方程式中的应用，提高学生的科学素养。

6.激发学生对化学学科的兴趣，鼓励他们运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和探究精神。

7.学会运用化学方程式进行简单的化学反应计算，为后续学习化学平衡、化学反应动力学等打下基础。

8.增强学生对化学符号语言的理解和运用能力，提高他们在化学学术交流中的表达水平。

9.通过课后作业的完成，巩固所学知识，形成长期记忆，为今后的化学学习和科研工作奠定基础。典型例题讲解例题1：配平化学方程式

题目：配平以下方程式：H2+O2→H2O

解答：2H2+O2→2H2O

例题2：书写氧化还原反应方程式

题目：铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气的化学方程式。

解答：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

例题3：书写置换反应方程式

题目：锌与硫酸铜溶液反应生成硫酸锌和铜的化学方程式。

解答：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu

例题4：书写分解反应方程式

题目：高温下，碳酸钙分解为氧化钙和二氧化碳的化学方程式。

解答：CaCO3→CaO+CO2↑

例题5：书写合成反应方程式

题目：氮气与氢气在高温高压下合成氨的化学方程式。

解答：N2+3H2→2NH3

补充说明：

1.例题1中，通过配平氢气和氧气的化学方程式，让学生掌握简单反应的配平方法，即调整反应物和生成物的系数使元素质量守恒。

2.例题2中，氧化还原反应的方程式书写，重点在于正确表示反应物和生成物的电荷变化，以及生成物的状态（如气体↑）。

3.例题3为置换反应，要求学生理解金属活动性顺序，并能正确书写反应方程式。

4.例题4中，分解反应的方程式书写，要注意反应条件（高温）及生成物的状态（气体↑）。

5.例题5中，合成反应的方程式书写，要求学生理解反应物与生成物之间的摩尔比，并能正确配平方程式。板书设计①重点知识点：

-化学方程式的概念与书写规则

-配平方法：奇偶法、最小公倍数法

-氧化还原反应方程式的书写

②关键词：

-反应物、生成物、反应条件

-配平、氧化还原、置换、分解、合成

-质量守恒、化学平衡

③核心句：

-化学方程式是化学反应的符号表示。

-配平使反应物和生成物的元素质量守恒。

-氧化还原反应中电荷变化是关键。

板书设计：

1.板书左侧：

-化学方程式概念

-书写规则

-配平方法

2.板书右侧：

-反应类型：氧化还原、置换、分解、合成

-方程式书写示例

3.板书中间：

-质量守恒定律

-配平示例

-氧化还原反应方程式书写要点

板书设计以简洁明了的图表、流程图和核心句形式呈现，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，采用不同颜色粉笔区分不同知识点，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。课堂-通过提问，检查学生对化学方程式概念、书写规则和配平方法的掌握情况。

-观察学生在课堂讨论、实验操作和案例分析中的表现，了解他们对化学反应的理解程度。

-设计课堂小测试，评估学生对氧化还原反应方程式书写、置换反应方程式书写等知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的化学方程式配平作业进行认真批改，指出错误并提供修改意见。

-对学生的案例分析报告进行点评，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.测试评价：

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