2024-2025学年八年级物理上册 5.3 凸透镜成像规律教案（新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册5.3凸透镜成像规律教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是凸透镜成像规律。学生将学习当物距大于二倍焦距、大于一倍焦距小于二倍焦距、小于焦距时，成像的特点及应用。这部分内容与学生已有知识的生活实际相联系，能够激发学生的学习兴趣。同时，学生通过观察和实验，能够加深对物理规律的理解，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念和科学思维。通过学习凸透镜成像规律，学生将能够运用科学方法观察、分析和解释物理现象，形成对物理规律的深入理解。同时，学生将能够运用所学的知识解决实际问题，提高科学思维和创新能力。此外，通过小组合作和实验探究，学生将培养团队合作精神，提高沟通和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了凸透镜的基本概念、光的传播和反射等基础知识。他们能够理解物距、像距和焦距的概念，并能够运用这些概念进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和观察现象通常比较感兴趣，他们具有较强的动手能力和好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实验来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习凸透镜成像规律时，学生可能会遇到理解成像原理的困难，特别是在处理复杂的光路问题时。此外，学生可能对如何将理论知识应用到实际问题中感到挑战，需要通过大量的练习和实例来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级物理上册5.3凸透镜成像规律》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握凸透镜成像规律。

3.实验器材：准备凸透镜、光屏、物体等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够进行实验操作，亲身体验和验证凸透镜成像规律。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验探究中进行交流和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕凸透镜成像规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解凸透镜成像规律的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解凸透镜成像规律课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出凸透镜成像规律，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解凸透镜成像规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握凸透镜成像规律的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验凸透镜成像规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凸透镜成像规律知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握凸透镜成像规律技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解凸透镜成像规律知识点，掌握凸透镜成像规律技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据凸透镜成像规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与凸透镜成像规律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的凸透镜成像规律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《凸透镜成像的原理与应用》：本文详细介绍了凸透镜成像的原理，并通过实例解释了凸透镜在不同场合下的应用。

《凸透镜成像规律的发现与研究》：本文回顾了凸透镜成像规律的发现过程，介绍了科学家们如何通过实验和观察总结出这一重要规律。

《光学镜头中的凸透镜》：本文深入剖析了光学镜头中的凸透镜，让学生了解凸透镜在摄影、电影制作等领域的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步深入研究凸透镜成像规律，通过阅读拓展阅读材料，了解凸透镜成像的更多知识点。同时，学生可以进行一些实践活动，如自制凸透镜并进行成像实验，观察和记录不同物距下的成像情况。此外，学生还可以探讨凸透镜成像规律在现实生活中的应用，如相机、投影仪、放大镜等设备的工作原理。通过这些拓展与延伸activities，学生将能够更好地理解和运用凸透镜成像规律，提高物理学习的兴趣和效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确突出本节课的教学重点和难点，即凸透镜成像规律，以及与之相关的物距、像距、焦距等概念。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程的顺序，从凸透镜成像规律的定义、物距与像距的关系，到凸透镜成像的应用，逐一展示，使学生能够清晰地理解整个知识点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，将复杂的文本信息转化为图表、流程图或关键词，帮助学生快速把握重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用色彩、图表、图片等元素，使其更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

凸透镜成像规律

---------------------

|物距u|

||

|成像特点|

||

|像距v|

---------------------

|放大镜|

|投影仪|

|照相机|

---------------------

|应用于实际|

```

在板书中，可以利用图标和颜色区分物距、像距和成像特点，以及不同设备的应用，使学生能够一目了然地了解凸透镜成像规律的实用性和广泛性。同时，通过这种方式，学生能够更加积极主动地参与课堂讨论，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

《光学原理与凸透镜成像》：本书深入浅出地介绍了光学原理，包括凸透镜成像的原理和应用，帮助学生进一步理解凸透镜成像规律。

《凸透镜成像实验设计与分析》：本书提供了多种凸透镜成像实验的设计和分析，鼓励学生动手实践，加深对凸透镜成像规律的理解。

《生活中的凸透镜成像》：本书通过介绍生活中常见的凸透镜成像实例，如放大镜、显微镜、相机等，让学生了解凸透镜成像规律在生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述拓展材料，进一步加深对凸透镜成像规律的理解。

-学生可以针对阅读材料中的内容，提出自己的疑问或观点，通过班级讨论、小组合作等方式进行交流和探讨。

-学生可以结合阅读材料中的实验设计和分析，自行设计凸透镜成像实验，进行动手实践，并记录实验结果和分析。

-学生可以利用课后时间，观察生活中常见的凸透镜成像实例，如放大镜、显微镜、相机等，并尝试解释其成像原理。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织课后拓展活动，如小组讨论、实验展示等，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。课堂-通过提问：教师可以在课堂上通过提问的方式，了解学生对凸透镜成像规律的理解程度，及时发现学生可能存在的疑问和困惑。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，以及学生在小组