化学实践高中常见教案

化学实践高中常见教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学实践——常见教案

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过化学实践，培养学生的科学探究能力、实验操作能力和创新思维能力。在实验过程中，学生将学习如何设计实验、进行实验观察和数据分析，从而提高他们的实践能力和科学素养。此外，通过小组合作和讨论，学生将培养团队协作和沟通能力，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实践相结合，培养化学核心素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.实验操作技能：正确使用实验仪器，掌握实验步骤和实验技巧。

2.数据分析能力：运用化学知识解释实验现象，分析实验结果。

3.创新思维：设计实验方案，提出解决问题的新的思路和方法。

难点：

1.实验操作技能的掌握：对于一些特殊的实验操作，如精确测量、气体的收集等，学生可能不够熟练。

2.数据分析能力的培养：学生可能对实验结果的处理和分析感到困难，特别是对于复杂的实验数据。

3.创新思维的培养：学生可能缺乏独立思考和创新的意识，难以提出有创造性的实验方案。

解决办法：

1.实验操作技能的掌握：通过教师的示范和学生的反复练习，提高学生的实验操作能力。

2.数据分析能力的培养：通过案例分析和小组讨论，引导学生掌握数据分析的方法和技巧。

3.创新思维的培养：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学实践》教材或相应的电子版学习资料，以便跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：根据本节课的实验内容，提前准备实验所需的器材和试剂，如烧杯、试管、滴定管、pH试纸等，并确保其完整性和安全性。同时，检查实验仪器的清洁和维护情况，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，准备实验操作时的安全设施，如防护眼镜、防护手套等，确保学生的安全。

5.课件准备：制作与本节课教学内容相关的课件，包括教学目标、教学方法、教学内容、课堂练习等，以便在课堂上进行教学演示和引导学生进行学习。

6.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便对后续的教学进行改进和优化。

7.教学指导书：准备与本节课相关的教学指导书，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

8.教学评估工具：准备与本节课相关的教学评估工具，如实验报告表、课堂练习答案等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学实践的基本概念和原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学实践的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学实验基本操作和原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的化学实践基本概念和原理。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验设计和操作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学实践相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学实践的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学实践的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学实践基本概念和原理，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学实践内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

材料一：《化学实验设计与实践》

材料二：《化学实验操作技巧与安全》

材料三：《常见化学实验现象的解释与分析》

2.鼓励学生参与化学实验竞赛或研究项目，提高他们的实验操作能力和创新思维能力。

3.引导学生关注化学实验在现实生活中的应用，了解化学实验对于社会发展和人类生活的意义。

4.鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决化学实验中遇到的问题，培养他们的团队协作能力。

5.引导学生反思和总结自己在化学实验学习中的进步和不足，制定个人的学习计划和目标。

6.鼓励学生参与化学实验相关的社会实践活动，如参观化学实验室、化学工厂等，增强他们的实践能力和对化学实验的兴趣。

7.鼓励学生阅读化学实验相关的科普书籍和文章，拓宽他们的知识视野，培养他们的科学素养。

8.鼓励学生利用网络资源，如在线化学实验教学平台、化学实验视频教程等，进行自主学习和交流。

9.鼓励学生参与化学实验相关的学术研讨会和讲座，提高他们的学术素养和表达能力。

10.鼓励学生进行化学实验教具的制作和创新，培养他们的创新思维和动手能力。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标，突出教学重点和难点，与教材内容紧密相关。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的逻辑结构，按照教学流程和学生的认知规律进行组织，使学生能够有条理地理解和掌握知识。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，能够准确概括和突出本节课的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如字体、颜色、图形等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应激发学生的思考和探究，通过提问、图表、图示等引导学生主动参与学习，促进师生之间的互动。

6.直观性和形象性：板书设计应尽量使用图示、图表等直观的方式来表达抽象的概念和原理，使学生更容易理解和记忆。

7.动态性和发展性：板书设计应能够体现知识的动态性和发展性，通过逐步展示和更新板书内容，引导学生逐步深入学习和探索。

8.方便学生记录和复习：板书设计应考虑到学生的记录和复习需求，使学生能够方便地记录和回顾本节课的重要内容和知识点。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了化学实践的基本概念、原理和实验操作技巧。通过实验观察和数据分析，我们深入理解了化学实验现象和原理，提高了实践能力和科学素养。

1.化学实践基本概念和原理：我们明确了化学实验的目的、方法和基本步骤，理解了化学实验中常用的仪器和试剂的作用，掌握了化学实验安全的基本知识。

2.实验操作技巧：我们学习了如何准确测量和调配试剂，掌握了气体的收集和实验操作的基本技巧，提高了实验操作的准确性和熟练度。

3.数据分析能力：我们通过实验数据的收集和处理，学会了如何运用化学知识解释实验现象，提高了数据分析的能力和科学思维。

4.创新思维能力：我们在实验设计和操作过程中，鼓励学生提出新的观点和解决问题的方法，培养了创新思维和解决问题的能力。

（二）当堂检测

1.填空题：

（1）化学实验的目的是____________。

（2）在进行化学实验前，我们应该____________。

（3）气体的收集方法有____________和____________。

2.选择题：

（1）以下哪个是化学实验中常用的仪器？（A.滴定管B.量筒C.烧杯D.玻璃棒）

（2）在进行化学实验时，我们应该____________。（A.佩戴防护眼镜B.用手直接触摸实验物质C.随意调整实验仪器D.离开实验现场）

3.简答题：

（1）简述化学实验的基本步骤。

（2）如何正确使用滴定管进行液体的滴定？

4.应用题：

（1）根据实验数据，计算出实验结果并进行分析。

（2）设计一个实验方案，验证某个化学原理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践教学，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过设置实践环节，让学生亲自动手进行实验操作，提高学生的实践技能。

2.采用小组合作教学，培养学生的团队协作能力和沟通能力。鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，促进学生之间的交流和合作。

3.运用现代教育技术，提高教学效果和学生的学习兴趣。通过使用多媒体教学资源，如视频、动画等，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要加强。部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

2.在教学组织方面，课堂互动不够充分。需要进一步设计课堂互动环节，激发学生的主动参与和思考。

3.在教学方法方面，需要更多的实际案例和情境教学。通过引入实际案例和情境，帮助学生更好地理解和应用理论知识。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，建立良好的学习氛围。通过制定课堂纪律规则，加强对学生的管理，确保课堂秩序。

2.增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。设计更多的课堂提问、讨论和小组活动，激发学生的主动参与和思考。

3.引入更多的实际案例和情境教学，帮助学生更好地理解和应用理论知识。通过实际案例和情境的引入，帮助学生更好地理解和应用理论知识，提高学生的实际应用能力。

4.加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况。通过定期的学生反馈和评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

5.加强与企业的合作，提供更多的实践机会。通过与企业的合作，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。典型例题讲解例题一：

题目：已知某溶液中存在H+和OH-，若要确定其浓度关系，请设计实验方案并完成实验。

解题思路：

1.设计实验方案：利用酸碱中和反应原理，选择一种酸（如盐酸）和一种碱（如氢氧化钠），分别取一定量的溶液进行滴定。

2.完成实验：记录滴定过程中的数据，计算出溶液中H+和OH-的浓度关系。

答案：根据实验数据，可以确定溶液中H+和OH-的浓度关系。例如，如果盐酸过量，则OH-的浓度大于H+的浓度；如果氢氧化钠过量，则OH-的浓度小于H+的浓度。

例题二：

题目：已知某溶液中存在Fe2+和Fe3+，若要确定其浓度关系，请设计实验方案并完成实验。

解题思路：

1.设计实验方案：利用氧化还原反应原理，选择一种氧化剂（如高锰酸钾）和一种还原剂（如亚铁氰化钾），分别取一定量的溶液进行滴定。

2.完成实验：记录滴定过程中的数据，计算出溶液中Fe2+和Fe3+的浓度关系。

答案：根据实验数据，可以确定溶液中Fe2+和Fe3+的浓度关系。例如，如果Fe2+过量，则Fe3+的浓度小于Fe2+的浓度；如果Fe3+过量，则Fe3+的浓度大于Fe2+的浓度。

例题三：

题目：已知某溶液中存在Ca2+和Mg2+，若要确定其浓度关系，请设计实验方案并完成实验。

解题思路：

1.设计实验方案：利用沉淀反应原理，选择一种沉淀剂（如醋酸钠），分别取一定量的溶液进行滴定。

2.完成实验：记录滴定过程中的数据，计算出溶液中Ca2+和Mg2+的浓度关系。

答案：根据实验数据，可以确定溶液中Ca2+和Mg2+的浓度关系。例如，如果Ca2+过量，则Mg2+的浓度小于Ca2+的浓度；如果Mg2+过量，则Mg2+的浓度大于Ca2+的浓度。

例题四：

题目：已知某溶液中存在Cl-和Br-，若要确定其浓度关系，请设计实验方案并完成实验。

解题思路：

1.设计实验方案：利用离子交换原理，选择一种离子交换剂（如阳离子交换树脂），分别取一定量的溶液进行滴定。

2.完成实验：记录滴定过程中的数据，计算出溶液中Cl-和Br-的浓度关系。

答案：根据实验数据，可以确定溶液中Cl-和Br-的浓度关系。例