2024春九年级语文下册 第6单元 20曹刿论战说课稿 新人教版

2024春九年级语文下册第6单元20曹刿论战说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《曹刿论战》。该文本出自《左传·僖公二十五年》，是古代兵法名篇，被广泛地应用于军事、政治和日常生活中。文章通过曹刿与鲁庄公的对话，生动地描绘了曹刿的精明能干和深谋远虑，以及他对于战争的认识和策略。文章语言简洁明了，寓意深刻，具有很高的文学价值和思想价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于文言文的阅读和理解已经有了一定的基础。同时，学生在历史、政治等课程中也学习过一些关于战争、谋略的知识，对于本文的内容能够产生一定的共鸣。通过对本文的学习，学生可以进一步提高自己的文言文阅读能力，同时加深对于战争、谋略等知识的理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.语文素养：通过学习《曹刿论战》，提升学生的文言文阅读能力，使学生能够理解并欣赏古代文学作品的韵味和美感。同时，通过分析曹刿的论战策略，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

2.历史文化素养：通过学习本文，使学生了解古代战争的背景和特点，理解曹刿的兵法思想和战略智慧。同时，引导学生认识到战争与和平、战略与道德之间的复杂关系，培养学生的道德观念和历史意识。

3.社会实践素养：通过讨论和分析曹刿的论战策略，培养学生的团队合作和沟通能力。同时，引导学生将曹刿的兵法思想运用到现实生活中，提高学生的问题解决和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-文言文阅读理解：《曹刿论战》是一篇文言文，学生需要掌握关键词汇的意义，理解文言文的句式结构和表达方式，从而准确理解文章内容。

-曹刿的兵法思想：学生需要理解曹刿的论战策略，包括“知己知彼”、“避实击虚”、“以逸待劳”等兵法原则，并能够将其应用到实际情况中。

-文章的主旨意义：学生需要分析文章的主旨，理解曹刿的论战思想对于军事和政治的启示，以及其对于现代社会的借鉴意义。

2.教学难点：

-文言文翻译：文言文的语言表达与现代汉语存在差异，学生可能对于一些特殊的句式、成语和词汇的理解存在困难，需要教师进行讲解和引导。

-兵法思想的深入理解：曹刿的论战策略涉及到复杂的战略思考和辩证分析，学生可能难以完全理解其深层含义，需要教师进行详细的解释和案例分析。

-文章的现代意义：学生可能对于如何将古代兵法思想应用到现代社会中存在困惑，需要教师进行启发式教学，引导学生进行思考和讨论。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师以讲解为主，系统地传授《曹刿论战》的文言文知识，兵法思想及其历史背景。

-讨论法：分组讨论曹刿的策略，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-案例分析法：通过分析历史和现代的战争案例，让学生更好地理解曹刿兵法在实际中的应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示《曹刿论战》的文本，配合图片、图表等直观元素，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：引入相关的历史视频、战争分析纪录片等资源，帮助学生更生动地理解战争背景和兵法应用。

-教学软件：运用互动式教学软件，如模拟战争策略游戏，让学生在实践中学习并运用曹刿的兵法策略。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段古代战争的短视频，引起学生对于战争的兴趣。

-提出问题：“你们认为战争中最重要的是什么？”引导学生思考战争中的关键因素。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《曹刿论战》的背景和作者，然后逐段讲解文言文内容，突出曹刿的兵法思想。

-在讲解过程中，教师引导学生关注文中的关键词汇和句式结构，帮助学生理解文言文的表达方式。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“曹刿的论战策略有哪些值得我们学习的地方？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡回指导并给予反馈。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个现代战争案例，让学生运用曹刿的兵法思想进行分析，并提出自己的策略建议。

-学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行点评和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对于曹刿论战的理解和掌握情况。

-学生举手回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调曹刿的兵法思想在现实生活中的应用。

-提出拓展问题：“你们认为曹刿的兵法思想在现代社会还有适用性吗？为什么？”引导学生进行深入思考。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的句式结构：主谓宾结构、主谓结构、并列结构等。

-文言文的词汇用法：古今异义词、一词多义、词类活用等。

-文言文的语言风格：简洁明了、意境深远、修辞手法等。

2.《曹刿论战》的背景与作者

-《左传》：《曹刿论战》出自《左传·僖公二十五年》，是一部古代史书，记载了春秋时期的历史事件。

-左丘明：相传《左传》的作者是左丘明，他是中国古代著名的史学家和文学家。

3.曹刿的兵法思想

-知己知彼：了解自己和敌人的实力和特点，制定合适的战略。

-避实击虚：攻击敌人的弱点，避免与其正面冲突。

-以逸待劳：保持充足的体力，等待敌人的疲劳和失误。

4.《曹刿论战》的文言文内容

-曹刿与鲁庄公的对话：曹刿向鲁庄公请教战争策略，两人就战争的正义性、战争的目标和战争的方法等问题进行了讨论。

-曹刿的论战策略：曹刿提出了一系列兵法原则，包括知己知彼、避实击虚、以逸待劳等，并给出了具体的战争案例。

5.战争与道德的关系

-战争的正义性：讨论战争的目的和动机，区分正义战争与非正义战争。

-战争与道德：探讨战争中的道德问题，如对待俘虏、战争中的暴力等。

6.曹刿论战在现代社会的应用

-战略思维：将曹刿的兵法思想应用于现代社会的问题解决中，培养学生的战略思维能力。

-实际操作：通过模拟战争策略游戏等方式，让学生在实践中运用曹刿的兵法策略。

7.文学作品鉴赏

-文学价值：分析《曹刿论战》的文学特点，如语言风格、人物形象、情节结构等。

-文学欣赏：引导学生欣赏《曹刿论战》的文学美感，培养学生的文学鉴赏能力。

8.历史背景知识

-春秋时期：了解春秋时期的历史背景，包括各国之间的纷争和战争、诸侯国的政治制度等。

-军事制度：了解古代的军事制度，如军队的组织结构、兵器使用等。七、重点题型整理1.文言文翻译题

题型：将《曹刿论战》中的重点句子翻译成现代汉语。

例题：将“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”翻译成现代汉语。

答案：我看他们的车辙混乱，旗帜破败，所以下令追击。

2.词语解释题

题型：解释《曹刿论战》中出现的重点词语。

例题：解释“辙乱”、“旗靡”的含义。

答案：辙乱指的是车辙不整齐，表示敌人军纪混乱；旗靡指的是旗帜飘扬，表示敌人军心不稳。

3.句子分析题

题型：分析《曹刿论战》中的重点句子结构和修辞手法。

例题：分析“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”这句话的结构和修辞手法。

答案：这句话是一个并列句，采用了排比的修辞手法，通过视觉和行为的并列，强调了曹刿的决策依据和果断行动。

4.文章主旨题

题型：总结《曹刿论战》的主旨。

例题：总结《曹刿论战》的主旨。

答案：《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话，揭示了战争中的战略原则和战争道德，强调了知己知彼、避实击虚、以逸待劳等兵法思想。

5.应用题

题型：将曹刿的兵法思想应用到实际情况中。

例题：假设你是国家的决策者，面对一场战争，你会如何运用曹刿的兵法思想来制定战略？

答案：我会首先了解敌国的实力和特点，然后选择合适的时机和地点进行攻击，避免正面冲突，同时保持充足的备用力量，以应对敌人的反击。八、内容逻辑关系①《曹刿论战》的文言文知识点：通过学习本文，学生能够掌握文言文的句式结构、词汇用法和语言风格，提高文言文阅读能力。

②曹刿的兵法思想：学生通过分析曹刿的论战策略，理解并掌握知己知彼、避实击虚、以逸待劳等兵法原则，培养战略思维和辩证分析能力。

③战争与道德的关系：通过讨论战争中的道德问题，引导学生思考战争与道德的复杂关系，培养学生的道德观念和伦理思维。

2.教学内容逻辑关系

①文学作品鉴赏：通过分析《曹刿论战》的文学特点，如语言风格、人物形象、情节结构等，培养学生对文学作品的欣赏能力。

②历史背景知识：了解春秋时期的历史背景，包括各国之间的纷争和战争、诸侯国的政治制度等，帮助学生更好地理解课文内容。

③实际操作与应用：通过模拟战争策略游戏等方式，让学生在实践中运用曹刿的兵法策略，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

板书设计：

1.文言文知识点

-句式结构

-词汇用法

-语言风格

2.曹刿的兵法思想

-知己知彼

-避实击虚

-以逸待劳

3.战争与道德的关系

-战争正义性

-战争与道德

-战争中的道德问题教学反思与总结教学反思：

1.在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。特别是在讨论环节，学生积极参与，提出了许多有见地的观点，这表明他们已经理解和掌握了曹刿的兵法思想。

2.在教学策略上，我注重培养学生的思辨能力和团队协作精神，通过分组讨论和案例分析，鼓励学生独立思考和合作交流。这有助于提高学生的综合素质和实际操作能力。

3.在课堂管理上，我注意营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和发表观点，及时给予反馈和评价。这有助于提高学生的参与度和学习效果。

教学总结：

1.本节课的教学效果总体上是成功的。学生能够理解和掌握《曹刿论战》的文言文知识点，理解曹刿的兵法思想，并在实际操作中运用。这表明学生对课文内容和兵法思想有了深入的理解和掌握。

2.在知识方面，学生能够准确翻译文言文句子，解释重点词语，分析句子结构和修辞手法，表明他们已经掌握了文言文的基本知识和阅读技巧。

3.在技能方面，学生能够运用曹刿的兵法思想分析现代战争案例，提出有效的策略建议，表明他们已经具备了实际操作和应用的能力。

4.在情感态度方面，学生对《曹刿论战》的文学特点和历史背景有了更深刻的理解，能够从战争中反思道德和伦理问题，表明他们已经具备了正确的价值观和人文素养。

改进措施与建议：

1.在未来的教学中，我将继续注重培养学生的思辨能力和团队协作精神，通过更多的讨论和实践活动，提高学生的综合素质和实际操作能力。

2.针对部分学生在文言文翻译和理解上的困难，我将在教学中提供更多的辅导和练习，帮助他们提高文言文阅读能力。

3.我将加强与学生的互动，鼓励他们提问和发表观点，及时给予反馈和评价，以提高他们的参与度和学习效果。

4.针对教学中存在的问题和不足，我将不断反思和改进，寻求更多的教学资源和教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够准确翻译《曹刿论战》中的重点句子，理解文言文的句式结构和词汇用法。

2.学生能够分析曹刿的兵法思想，理解知己知彼、避实击虚、以逸待劳等兵法原则。

3.学生能够运用曹刿的兵法思想分析现代战