湖南省岳阳市生物学高考2025年自测试题及解答参考

2025年湖南省岳阳市生物学高考自测试题及解答参考一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、某植物体细胞基因型为AaBb，经减数分裂产生四种不同基因型的配子，其比例是AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶4∶4，该植物自交后代的表现型比例是()A.9∶3∶3∶1B.1∶1∶4∶4C.3∶1D.1∶4∶6答案：D解析：本题主要考察基因的自由组合定律以及配子比例对后代表现型比例的影响。首先，根据题目给出的配子比例AB:Ab:然后，我们需要根据这些配子的比例来计算自交后代的表现型比例。由于该植物是双基因遗传，我们需要考虑两个基因的组合情况。A选项表示的是完全遵循基因自由组合定律的9:B选项直接给出了配子的比例，但这不是后代的表现型比例，因为表现型是由基因型决定的，而基因型是配子两两结合形成的，所以B错误。C选项表示的是单基因遗传的3:D选项是通过计算得出的正确答案。由于配子AB、Ab、aB、ab的比例是1:1:4:4，那么自交后代中，AB（双显性状）的比例是110×110=1100，Abb（A显B隐性状）的比例是2×110×410=2、下列关于细胞周期的叙述正确的是()A.在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期B.在一个细胞周期中，分裂间期通常进行DNC.细胞周期是指上一次分裂开始到下一次分裂结束D.分裂间期包括一个合成期和两个间隙期，其中合成期通常较短答案：B解析：本题主要考察细胞周期的概念及其各个阶段的特点。A选项：细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。其中，分裂间期是细胞进行物质准备和能量积累的主要阶段，占据了细胞周期的大部分时间。而分裂期则是细胞进行遗传物质均分和细胞质分裂的阶段，时间相对较短。因此，A选项错误。B选项：在分裂间期，细胞主要进行DNC选项：细胞周期的定义是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。它并不包括上一次分裂的开始阶段，而是从上一次分裂的结束（即新细胞的诞生）开始算起。因此，C选项错误。D选项：分裂间期确实包括一个合成期（S期）和两个间隙期（G1期和G2期）。然而，合成期并不是较短的阶段，而是进行3、题干：下列关于基因表达过程的描述，正确的是：A、转录过程中，DNA上的所有碱基都会参与形成RNA。B、翻译过程中，tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子一一对应。C、转录和翻译过程中，都需要酶的催化作用。D、基因表达包括转录和翻译两个步骤，但不包括DNA的复制。答案：C解析：选项A错误，因为转录过程中只有DNA上的编码序列（外显子）的碱基会参与形成RNA，非编码序列（内含子）不参与；选项B错误，因为tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子是互补配对的，而不是一一对应；选项C正确，因为转录和翻译过程中确实都需要酶的催化作用；选项D错误，因为基因表达确实包括转录和翻译两个步骤，但有时也包括DNA的复制，如基因的扩增。4、题干：以下关于细胞呼吸的描述，不正确的是：A、有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段都是糖酵解。B、有氧呼吸的第三阶段产生大量的ATP。C、无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，适用于厌氧生物。D、细胞呼吸是细胞获得能量的主要途径。答案：C解析：选项A正确，有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段都是糖酵解，将葡萄糖分解成丙酮酸；选项B正确，有氧呼吸的第三阶段发生在线粒体内膜上，通过氧化磷酸化产生大量的ATP；选项C错误，无氧呼吸的产物取决于生物种类，例如，某些厌氧生物如酵母菌进行无氧呼吸时产生酒精和二氧化碳，但并不是所有厌氧生物都产生酒精和二氧化碳，例如乳酸菌进行无氧呼吸时产生乳酸；选项D正确，细胞呼吸是细胞获得能量的主要途径，通过氧化有机物质产生ATP。5、在生物体内，细胞间通过细胞膜上的受体进行信息交流的方式多种多样。下列实例中属于此类信息交流方式的是()A.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接B.吞噬细胞对抗原处理后，将抗原呈递给T细胞C.胰岛B细胞分泌的胰岛素通过体液运输到靶细胞D.精子和卵细胞之间的识别和结合答案：D解析：本题主要考查生物体内细胞间信息交流的方式。A选项：高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，这种方式是直接通过细胞壁上的通道（胞间连丝）进行物质和信息的交流，并不涉及细胞膜上的受体，因此A选项错误。B选项：吞噬细胞对抗原处理后，将抗原呈递给T细胞，这主要是通过细胞间的直接接触来实现的，抗原被吞噬细胞处理后，其抗原决定簇暴露在细胞表面，被T细胞表面的受体识别并结合，从而传递信息，但这种方式并不完全依赖细胞膜上的受体进行信息交流，因此B选项错误。C选项：胰岛B细胞分泌的胰岛素通过体液运输到靶细胞，这是激素调节的一种方式，激素通过体液运输到全身各处，但只有靶细胞才能识别并结合这些激素，从而引发一系列生理反应。然而，这种方式并不涉及细胞间通过细胞膜上的受体进行信息交流，而是激素与靶细胞上的受体结合后，将信息传递给靶细胞，因此C选项错误。D选项：精子和卵细胞之间的识别和结合，这是细胞间通过细胞膜上的受体进行信息交流的一个典型例子。精子和卵细胞的细胞膜上都有特定的受体，它们能够相互识别并结合，从而引发一系列的生理反应，最终导致受精作用的完成。因此，D选项正确。6、下列关于细胞膜的叙述，错误的是()A.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B.不同细胞的细胞膜的功能差异很大，主要取决于蛋白质的种类和数量C.组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富D.细胞膜上蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此细胞膜的功能完全由蛋白质决定答案：D解析：本题主要考查细胞膜的成分、结构和功能的相关知识。A选项：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，其中脂质以磷脂为主，蛋白质则与细胞膜的功能密切相关。因此，A选项正确。B选项：蛋白质是生命活动的承担者，不同细胞的细胞膜上蛋白质的种类和数量不同，这决定了不同细胞膜的功能差异。例如，神经细胞膜上有特定的蛋白质用于传递神经冲动，而胰岛B细胞膜上则有特定的蛋白质用于分泌胰岛素。因此，B选项正确。C选项：磷脂是构成细胞膜的基本骨架，因此组成细胞膜的脂质中磷脂最丰富。同时，蛋白质则镶嵌或贯穿于磷脂双分子层中，与磷脂共同构成细胞膜的结构。因此，C选项正确。D选项：虽然细胞膜上蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，但细胞膜的功能并不是完全由蛋白质决定的。细胞膜的功能还与其脂质成分、结构特点以及细胞内外环境等多种因素有关。例如，细胞膜的流动性是其进行物质运输、细胞识别等功能的基础，而流动性则与磷脂的组成和排列方式密切相关。因此，D选项错误。7、题干：以下关于DNA和RNA的叙述，正确的是（）A.DNA和RNA均含有核糖B.DNA和RNA均含有磷酸C.DNA和RNA的碱基组成完全相同D.DNA和RNA的核苷酸连接方式相同答案：B解析：DNA和RNA都含有磷酸，构成其骨架。A项，DNA含有脱氧核糖，RNA含有核糖，A错误；B项，DNA和RNA都含有磷酸，B正确；C项，DNA的碱基组成是A、C、G、T，RNA的碱基组成是A、C、G、U，C错误；D项，DNA的核苷酸连接方式是脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖，RNA的核苷酸连接方式是核糖-磷酸-核糖，D错误。故选B。8、题干：以下关于酶的叙述，错误的是（）A.酶具有高效性B.酶具有专一性C.酶的活性受温度影响D.酶的化学本质是蛋白质或RNA答案：C解析：酶的活性受温度影响，C正确；A项，酶具有高效性，A正确；B项，酶具有专一性，B正确；D项，酶的化学本质是蛋白质或RNA，D正确。根据题意，选择错误的选项，故选C。9、下列关于细胞周期的叙述，正确的是()A.细胞周期是指上一次分裂开始到下一次分裂结束B.在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期C.分裂间期包括一个合成期和两个间隙期D.细胞周期中，分裂间期主要进行DN答案：D解析：本题主要考查细胞周期的概念和阶段特点。A选项：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。它并不包括上一次分裂的开始阶段，因此A选项错误。B选项：在一个细胞周期中，分裂间期通常占据大部分时间，用于进行DNC选项：分裂间期确实可以细分为三个阶段：G1期（DNA合成前期）、S期（DNAD选项：在细胞周期中，分裂间期是细胞进行物质准备和能量积累的重要阶段。其中，DN10、下列关于基因突变的叙述，正确的是()A.基因突变是生物变异的根本来源，对生物的生存往往是有害的B.基因突变具有不定向性，其方向总是由环境决定的C.基因突变是随机的，它可以发生在生物个体发育的任何时期D.自然条件下，基因突变的频率是很低的，并且都是有害的答案：C解析：本题主要考查基因突变的概念、特性及其对生物进化的意义。A选项：基因突变是生物变异的根本来源，它能为生物进化提供原材料。然而，基因突变对生物的生存并不总是有害的，有些突变可能是中性的，即既无利也无害；还有些突变可能是有利的，它们能使生物更好地适应环境。因此，A选项错误。B选项：基因突变具有不定向性，这意味着突变可以发生在基因组的任何位置，产生多种不同的等位基因。然而，基因突变的方向并不是由环境决定的，而是随机的。环境可以对突变后的生物进行选择，但并不能决定突变的方向。因此，B选项错误。C选项：基因突变是随机的，它可以发生在生物个体发育的任何时期，也可以发生在体细胞中或生殖细胞中。这种随机性使得基因突变在生物进化中具有重要的地位。因此，C选项正确。D选项：自然条件下，基因突变的频率是很低的，这是由基因突变本身的特性决定的。然而，基因突变并不都是有害的，如前所述，有些突变可能是中性的或有利的。因此，D选项错误。11、下列关于基因表达过程的叙述，正确的是：A.基因表达包括转录和翻译两个过程B.转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程C.翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程D.基因表达过程中，mRNA的合成速度一定比DNA的合成速度快答案：C解析：选项A中，基因表达确实包括转录和翻译两个过程，但这不是本题的正确答案。选项B中，转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，这是转录过程的正确描述，但不是本题的正确答案。选项C中，翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，这是翻译过程的正确描述，且是本题的正确答案。选项D中，基因表达过程中，mRNA的合成速度不一定比DNA的合成速度快，因此该选项错误。所以正确答案是C。12、下列关于细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是：A.有丝分裂的细胞分裂过程中，染色体数目不变B.减数分裂的细胞分裂过程中，染色体数目减半C.有丝分裂的细胞分裂过程中，细胞质分裂方式为细胞膜向内凹陷D.减数分裂的细胞分裂过程中，细胞质分裂方式为细胞膜向内凹陷答案：D解析：选项A中，有丝分裂的细胞分裂过程中，染色体数目确实不变，这是有丝分裂的特点之一。选项B中，减数分裂的细胞分裂过程中，染色体数目确实减半，这是减数分裂的特点之一。选项C中，有丝分裂的细胞分裂过程中，细胞质分裂方式为细胞膜向内凹陷，这是有丝分裂的特点之一。选项D中，减数分裂的细胞分裂过程中，细胞质分裂方式为细胞膜向内凹陷，这与实际情况不符，因为减数分裂的细胞质分裂方式是细胞膜向内凹陷形成两个子细胞。因此，选项D是错误的，是本题的正确答案。二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、下列关于细胞周期的叙述，正确的是()A.在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期B.细胞周期是指上一次分裂开始到下一次分裂结束C.分裂间期包括一个合成期和两个间隙期D.细胞周期中，分裂间期主要进行DN答案：C；D解析：本题主要考查细胞周期的概念和阶段特点。A选项：在一个细胞周期中，分裂间期通常远长于分裂期。分裂间期是细胞进行物质准备和能量积累的阶段，占据了细胞周期的大部分时间，而分裂期则相对较短。因此，A选项错误。B选项：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。它并不包括上一次分裂的开始阶段，而是从上一次分裂完成时开始计算。因此，B选项错误。C选项：分裂间期确实可以细分为三个阶段：G1期（DNA合成前期）、S期（DNA合成期）和G2期（DNA合成后期）。其中，S期是D选项：在分裂间期，细胞主要进行DN2、下列关于生物体内化合物的叙述，正确的是()A.淀粉、糖原和纤维素都是生物体内的多糖，它们的基本单位都是葡萄糖B.蔗糖、麦芽糖和乳糖水解的产物中都有葡萄糖，所以它们都是还原糖C.蛋白质和DND.组成蛋白质的氨基酸可按不同的方式脱水缩合答案：A解析：本题主要考查生物体内化合物的结构和性质。A选项：淀粉、糖原和纤维素都是多糖，它们的基本组成单位都是葡萄糖。淀粉是植物体内的主要储能物质，糖原是动物体内的储能物质，而纤维素则是植物细胞壁的主要成分。这些多糖都是由许多葡萄糖分子通过糖苷键连接而成的。因此，A选项正确。B选项：蔗糖、麦芽糖和乳糖都是二糖，它们水解后都能产生葡萄糖。但是，蔗糖并不是还原糖，因为它在溶液中不能表现出还原性（即不能与弱氧化剂如斐林试剂发生反应）。麦芽糖和乳糖则是还原糖，因为它们含有游离的醛基或酮基，可以在溶液中表现出还原性。因此，B选项错误。C选项：蛋白质的多样性确实与其空间结构密切相关，因为不同的氨基酸序列可以折叠成不同的三维结构，从而赋予蛋白质不同的功能。但是，DNA分子的多样性并不主要取决于其空间结构，而是取决于其碱基序列的多样性。DND选项：组成蛋白质的氨基酸在脱水缩合时，都是按照相同的方式进行的：即一个氨基酸的α−羧基与另一个氨基酸的α3、下列关于生物膜系统的描述，正确的是（）A、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成B、生物膜系统在物质运输、能量转换和信息传递等过程中发挥着重要作用C、生物膜系统是生物体内部的一个独立的结构系统D、生物膜系统的存在有利于细胞的物质运输、能量转换和信息传递答案：ABD解析：生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，它在物质运输、能量转换和信息传递等过程中发挥着重要作用。生物膜系统的存在有利于细胞的物质运输、能量转换和信息传递。选项C错误，因为生物膜系统并非生物体内部的一个独立的结构系统，而是细胞内部的一个结构系统。4、以下关于光合作用和呼吸作用的描述，正确的是（）A、光合作用和呼吸作用都是生物体内能量转换的重要过程B、光合作用和呼吸作用都需要氧气的参与C、光合作用和呼吸作用都能产生能量，但光合作用产生的能量可以储存，呼吸作用产生的能量不能储存D、光合作用和呼吸作用都是通过酶的催化作用完成的答案：AD解析：光合作用和呼吸作用都是生物体内能量转换的重要过程，它们都能通过酶的催化作用完成。选项B错误，因为光合作用不需要氧气的参与，而呼吸作用需要氧气的参与。选项C错误，因为光合作用产生的能量可以储存，呼吸作用产生的能量也可以储存。三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题题目：某研究小组为了探究不同浓度的生长素类似物对小麦胚芽鞘生长的影响，进行了如下实验：1.选取生长状况相同的小麦胚芽鞘若干，随机均分为五组，编号A、B、C、D、E。2.分别用浓度为0（蒸馏水）、0.1mg/L、0.5mg/L、1mg/L、5mg/L的生长素类似物溶液处理各组小麦胚芽鞘的切段，并置于相同且适宜的环境条件下培养一段时间。3.测量并记录各组小麦胚芽鞘切段的平均长度。请根据实验内容回答以下问题：该实验的自变量是_______，因变量是_______。实验过程中，每组小麦胚芽鞘的切段数量不能过少，原因是_______。若实验结果显示，A组小麦胚芽鞘切段的平均长度小于B组，但大于C组，则由此可以得出的结论是_______。若要进一步探究生长素类似物促进小麦胚芽鞘生长的最适浓度，请简要写出实验设计思路：_______。答案：生长素类似物的浓度；小麦胚芽鞘切段的平均长度减少实验误差，使实验结果更准确可靠在一定浓度范围内，随着生长素类似物浓度的增加，小麦胚芽鞘的生长先促进后抑制（或低浓度促进生长，高浓度抑制生长）在0.1mg/L和0.5mg/L之间设置更小的浓度梯度，用不同浓度的生长素类似物溶液处理小麦胚芽鞘切段，并置于相同且适宜的环境条件下培养一段时间，测量并记录各组小麦胚芽鞘切段的平均长度，通过比较确定最适浓度解析：在这个实验中，研究者想要了解的是不同浓度的生长素类似物对小麦胚芽鞘生长的影响。因此，自变量就是生长素类似物的浓度，这是研究者主动改变的因素。而因变量则是小麦胚芽鞘切段的平均长度，这是研究者想要观察并记录的结果，它随着自变量的变化而变化。实验过程中，每组小麦胚芽鞘的切段数量不能过少，这是为了减少实验误差，使实验结果更准确可靠。如果每组数量过少，那么由于偶然因素（如个别胚芽鞘的异常生长）导致的误差就会相对较大，从而影响实验结果的准确性。根据实验结果，A组（蒸馏水处理）的小麦胚芽鞘切段的平均长度小于B组（0.1mg/L生长素类似物处理），但大于C组（0.5mg/L生长素类似物处理）。这说明在较低浓度（0.1mg/L）的生长素类似物作用下，小麦胚芽鞘的生长得到了促进；而在较高浓度（0.5mg/L）下，生长则受到了抑制。因此，可以得出结论：在一定浓度范围内，随着生长素类似物浓度的增加，小麦胚芽鞘的生长先促进后抑制。如果要进一步探究生长素类似物促进小麦胚芽鞘生长的最适浓度，就需要在已知的有效浓度范围内（如0.1mg/L和0.5mg/L之间）设置更小的浓度梯度。然后，用这些不同浓度的生长素类似物溶液处理小麦胚芽鞘切段，并在相同且适宜的环境条件下培养一段时间。最后，测量并记录各组小麦胚芽鞘切段的平均长度，通过比较这些长度来确定最适浓度。第二题题目：以下是一组关于生物多样性的研究数据，请根据数据回答问题。数据表格：物种名称分布区域数量物种A区域1150物种B区域2120物种C区域3100物种D区域480物种E区域560问题：1.根据表格数据，分析哪些物种可能面临较高的灭绝风险？2.从保护生物多样性的角度出发，针对上述物种，提出两种有效的保护措施。答案：1.根据表格数据，物种E在所有物种中分布区域最广，但数量最少，因此物种E可能面临较高的灭绝风险。另外，物种D在分布区域和数量上都处于中等水平，但分布区域较广，也可能面临一定的灭绝风险。2.针对上述物种的保护措施：对物种E：建立自然保护区，限制人类活动，减少对物种E生存环境的破坏。同时，开展人工繁育项目，增加物种E的数量，提高其生存几率。对物种D：开展生态修复工程，恢复其原有栖息地的生态环境。同时，加强法律法规的执行力度，禁止非法捕猎和贸易，保护物种D的生存环境。解析：本题主要考查学生对生物多样性保护相关知识的理解和应用能力。通过分析表格数据，学生需要识别出哪些物种可能面临较高的灭绝风险，并从保护生物多样性的角度出发，提出相应的保护措施。在解答过程中，学生需要结合所学知识，如物种的数量、分布区域、生态习性等，进行综合分析。答案中提到的保护措施，如建立自然保护区、人工繁育、生态修复等，都是保护生物多样性的常用方法，符合题目要求。第三题题目：某生物兴趣小组为探究光照强度对光合作用速率的影响，设计并进行了如下实验：实验材料：长势相似的某种植物若干、光源（可调节光照强度）、二氧化碳浓度测定装置、恒温培养箱等。实验步骤：1.选取生长状况相似的该种植物若干，平均分为四组，分别标记为A、B、C、D。2.将各组植物分别置于恒温培养箱中，并调节培养箱内的温度、湿度等条件保持一致。3.使用不同强度的光照（A组：极弱光，B组：弱光，C组：适宜光，D组：强光）照射各组植物，同时利用二氧化碳浓度测定装置持续监测并记录各组培养箱内的二氧化碳浓度变化。4.经过一段时间后，分析各组数据，得出实验结果。问题：本实验的自变量是什么？因变量是什么？根据实验原理，预测并解释实验结果中各组二氧化碳浓度变化的趋势。如果在实验过程中，发现D组植物叶片出现部分灼伤现象，分析可能的原因，并提出改进措施。答案：自变量是光照强度（或不同强度的光照）；因变量是二氧化碳浓度变化（或光合作用速率）。预测结果：A组（极弱光）二氧化碳浓度变化最小，表明光合作用速率极低；B组（弱光）二氧化碳浓度有所下降，但速度较慢；C组（适宜光）二氧化碳浓度明显下降，且速度适中；D组（强光）二氧化碳浓度迅速下降，表明光合作用速率最快。解释：光照是光合作用的重要条件之一，随着光照强度的增加，光合作用速率逐渐加快，消耗的二氧化碳量也随之增加，因此二氧化碳浓度逐渐降低。可能原因：D组植物受到的光照强度过强，超过了植物光合作用所需的最大光照强度（即光饱和点），导致部分叶绿素被破坏，进而使叶片出现灼伤现象。改进措施：适当降低D组植物的光照强度至其光饱和点以下，同时确保其他条件（如温度、湿度、二氧化碳浓度等）保持适宜，以保护植物叶片不受灼伤，并维持较高的光合作用速率。第四题题目：某研究小组为了探究植物激素对植物生长的影响，设计了以下实验：实验材料：同品种、同龄的番茄幼苗实验分组：1.对照组：正常生长条件下的番茄幼苗2.处理组A：在生长过程中添加一定量的生长素3.处理组B：在生长过程中添加一定量的赤霉素4.处理组C：在生长过程中添加一定量的细胞分裂素实验步骤：1.将番茄幼苗随机分为四组，每组30株。2.将对照组、处理组A、处理组B和处理组C分别放入相同的环境条件下培养。3.在培养过程中，分别向各组添加相应浓度的激素，对照组添加等量的蒸馏水。4.经过一段时间培养后，记录各组番茄幼苗的生长情况，包括株高、叶片数、果实重量等指标。问题：1.请根据实验目的，分析实验设计中的自变量和因变量。2.请根据实验结果，预测并解释处理组A、B、C与对照组在株高、叶片数、果实重量等方面的差异。3.请分析实验中可能存在的误差来源，并提出相应的改进措施。答案：1.自变量：添加的植物激素种类（生长素、赤霉素、细胞分裂素），因变量：番茄幼苗的生长情况（株高、叶片数、果实重量）。2.预测及解释：处理组A（添加生长素）：预期株高和果实重量会较对照组有所增加，因为生长素能促进细胞伸长和果实发育。处理组B（添加赤霉素）：预期株高和叶片数会较对照组有所增加，因为赤霉素能促进细胞伸长和叶片生长。处理组C（添加细胞分裂素）：预期叶片数会较对照组有所增加，因为细胞分裂素能促进细胞分裂，从而增加叶片数。对照组：作为基准，生长情况将受自然条件影响。3.误差来源及改进措施：误差来源：环境条件变化、实验操作不规范、激素浓度控制不准确等。改进措施：确保实验环境条件一致，规范实验操作，使用精确的激素浓度，重复实验以减少偶然误差，并采用统计学方法