吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第四单元课题2水的净化教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于吉林省通化市外国语学校九年级化学上册，第四单元课题2，即水的净化教案（新版），新人教版。主要内容包括以下几点：

1.了解水的净化的重要性以及净水的方法；

2.掌握过滤、吸附、沉淀等物理净水方法和消毒、煮沸等化学净水方法；

3.理解水的净化过程中各种方法的优缺点以及适用条件；

4.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的水净化问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，使其能够运用科学方法进行探究和解决问题；

2.科学思维与创新：培养学生运用化学知识进行分析、推理、判断的能力，并激发学生的创新思维和创新能力；

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，使其能够积极地参与科学学习和探究，并培养学生的团队合作意识和责任感；

4.科学交流与表达：培养学生运用化学知识进行有效沟通和表达的能力，使其能够清晰地表述自己的观点和思考，并能够与他人进行交流和合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如分子的基本性质、溶解、溶液的概念等。此外，学生还应该了解一些生活中的水的使用和净化常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和实践类课程通常比较感兴趣，因此通过实验来探究水的净化方法能够激发他们的学习兴趣。在学习能力上，学生已经具备一定的实验操作能力和观察能力，但部分学生在化学逻辑推理方面可能存在不足。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过直观的实验来学习，有的人则更喜欢通过理论知识来掌握内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对水的净化方法的原理和实验操作步骤存在理解上的困难。特别是在实验操作过程中，如何正确进行过滤、吸附、沉淀等操作，以及如何判断实验现象是否符合预期，对部分学生来说可能是一个挑战。此外，学生在将实验现象与理论知识相结合方面也可能存在一定困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等教学方法。讲授法用于向学生传授水的净化的基本知识和原理；实验法让学生通过亲身体验来加深对净水方法的理解；讨论法促进学生之间的交流和思考，培养他们的合作能力；案例分析法则使学生能够将理论知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中的水污染案例，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生进行实验，如过滤、吸附、沉淀等，使学生在实践中掌握各种净水方法的操作要领和效果。在实验过程中，鼓励学生观察、记录实验现象，并进行小组讨论，分析各种方法的优缺点。此外，组织学生进行角色扮演，模拟水净化过程的不同角色，如水源调查员、净水工程师等，以增强学生的参与感和实际操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，将利用PPT来展示水的净化原理和实验操作步骤，以清晰地呈现知识点和引导学生的学习。同时，利用视频资源展示实际的净水过程，帮助学生直观地了解水的净化方法。此外，还可以运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，巩固所学知识。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展。通过多元化的教学方法和教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力、创新能力和团队合作精神。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的净化原理和实验操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水的净化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水的净化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水的净化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水的净化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶解、溶液的概念等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为水的净化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的净化原理和各种净水方法的操作要领，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕净水方法的优缺点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水的净化知识的应用，提高实践能力。

在水的净化新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水的净化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决净水问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水的净化相关的水资源保护的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水的净化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水的净化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水的净化的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水的净化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《水处理技术手册》：提供给学生一份关于水处理技术的详细手册，包括物理、化学和生物方法，以及这些方法在实际中的应用。

《全球水危机》：介绍全球水资源的分布和利用情况，让学生了解水资源的稀缺性和保护的重要性。

《水的科学》：深入讲解水的分子结构、性质和水的净化原理，帮助学生更深入地理解水的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究不同国家的净水技术和方法，了解各国在净水方面的特点和差异。

调查本地区的自来水厂的净水过程，了解本地区的净水技术和方法。

探究新型净水技术的发展和应用，如纳米过滤、反渗透等，了解科技在水净化方面的应用。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：过滤操作

【题目】请设计一个实验方案，用过滤方法分离混合物中的固体颗粒和液体。

【解答】此题考查学生对过滤操作的理解和实验设计能力。

（1）准备一个过滤漏斗、一个烧杯和一个玻璃棒。

（2）将混合物倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，使固体颗粒均匀分散。

（3）将过滤漏斗放置在烧杯上，漏斗中放置一层滤纸。

（4）缓慢地将混合物倒入漏斗中，待液体通过滤纸过滤进入烧杯下方。

（5）收集滤液，固体颗粒则留在滤纸上。

（6）将滤纸连同固体颗粒一起取出，进行洗涤和干燥，以分离出固体颗粒。

例题2：吸附作用

【题目】explaintheprocessofadsorptionandgiveanexampleofitsapplicationinwaterpurification.

【解答】此题考查学生对吸附作用的理解及其在净水中的应用。

（1）吸附是指固体表面吸附气体、液体或溶液中的溶质分子的过程。

（2）在水净化中，活性炭吸附是常见的方法。活性炭具有大量的微孔和表面积，能有效吸附水中的有机物、氯等杂质。

（3）将活性炭放入过滤器中，水流经过活性炭时，杂质被活性炭表面吸附，从而净化水质。

例题3：沉淀操作

【题目】请解释沉淀在水的净化过程中的作用，并给出一个实例。

【解答】此题考查学生对沉淀操作的理解及其在净水中的应用。

（1）沉淀是通过加入化学试剂使水中的悬浮物或溶解的固体颗粒凝聚成较大的颗粒，然后沉降到水底的过程。

（2）在水净化中，加入明矾是一种常用的沉淀方法。明矾能与水中的悬浮物发生化学反应，形成絮状物，絮状物凝聚成较大的颗粒后沉降。

（3）将明矾加入水中，搅拌均匀后，让絮状物沉淀，然后将上清液倒出，以去除悬浮物。

例题4：消毒杀菌

【题目】请解释消毒杀菌在水的净化过程中的重要性，并给出一个实例。

【解答】此题考查学生对消毒杀菌的理解及其在净水中的应用。

（1）消毒杀菌是为了杀死水中的细菌、病毒和其他微生物，确保水的安全性。

（2）在水净化中，氯消毒是一种常用的消毒方法。氯能杀死水中的大部分微生物，保障水质安全。

（3）将氯加入水中，根据需要调整氯的浓度，让氯与水充分接触一段时间，以杀死微生物。

例题5：水质分析

【题目】请描述如何进行水质分析，并给出一个具体的水质分析实例。

【解答】此题考查学生对水质分析的方法及其应用的理解。

（1）水质分析是对水中的各种物质进行定量或定性的检测，以评估水质的好坏。

（2）在水净化中，可以使用PH试纸、浊度计等工具进行水质分析。

（3）例如，使用PH试纸检测水的酸碱度，将PH试纸放入水中，根据试纸颜色的变化，可以判断水的PH值。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，教师可以通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。通过观察学生的实验操作和讨论参与度，了解学生的实践能力和合作精神。在课堂结束前，可以设置一些小测试，以检测学生对课堂内容的理解和掌握程度。对于发现的问题，教师应及时进行讲解和辅导，帮助学生解决疑惑，提高学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应认真批改学生的作业，检查学生的作业是否符合要求，是否能够正确运用所学知识解决问题。对于作业中的错误，教师应及时指出并给出正确的解答方法。在作业批改后，教师应给予学生详细的点评和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，以促进学生对知识的深入理解和应用。同时，教师应鼓励学生继续努力，培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习动力。

八、作业评价

1.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应认真批改学生的作业，检查学生的作业是否符合要求，是否能够正确运用所学知识解决问题。对于作业中的错误，教师应及时指出并给出正确的解答方法。在作业批改后，教师应给予学生详细的点评和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，以促进学生对知识的深入理解和应用。同时，教师应鼓励学生继续努