中小学德育工作指南家校合作

中小学德育工作指南家校合作一、指导思想

中小学德育工作指南家校合作，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化家校共育，推动社会主义核心价值观在中小学教育教学过程中的深入实践。以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合国家教育改革发展战略，立足学生全面发展，注重品德教育，强化家庭教育的基础作用，充分发挥学校、家庭、社会三方面协同育人的优势，培养具有道德品质、科学文化素养、身心健康、社会责任感的新时代建设者和接班人。

二、基本原则

1.德育为先，全面发展：坚持把德育放在首位，贯穿于教育教学全过程，关注学生品德培养，促进德智体美劳全面发展。

2.家庭为基础，学校为主导：强化家庭教育的基础作用，发挥学校在德育工作中的主导地位，推动家校共育，形成教育合力。

3.以学生为本，注重个体差异：关注学生个体发展需求，尊重学生个性，因材施教，提高德育工作的针对性和实效性。

4.立足实践，注重实效：德育工作要紧密结合学生生活实际，注重实践教育，提高德育工作的实际效果。

5.三位一体，协同育人：充分发挥学校、家庭、社会三方面的作用，构建协同育人的德育工作格局，形成良好的教育生态。

6.持续改进，创新发展：积极探索德育工作新方法、新途径，持续改进德育工作，推动德育工作创新发展。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作家校合作的总体目标是：培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过家校共育，使学生在道德素养、公民素养、文化素养、身心健康等方面得到全面发展，为学生的终身发展和人生幸福奠定坚实基础。

（1）道德素养：培养学生具备诚实守信、爱国敬业、团结友善、敬老尊贤等优良品质，养成遵守社会公德的良好习惯。

（2）公民素养：培养学生具备法治意识、民主意识、公平正义观念，学会关爱他人、服务社会，具备良好的团队合作精神。

（3）文化素养：培养学生热爱祖国文化，传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提高人文素养和科学素养。

（4）身心健康：关注学生身心健康，提高学生身体素质，培养学生积极向上的心态，增强心理素质。

2.学段目标

根据学生年龄特点和心理发展规律，将德育目标分为小学、初中和高中三个学段，分别制定具体学段目标。

（1）小学阶段：着重培养学生遵守纪律、尊敬师长、关爱同学、热爱集体等良好品质，养成文明礼貌、勤奋好学、热爱劳动的习惯。

（2）初中阶段：培养学生具备自主学习、合作探究的能力，提高法治意识、公民意识，增强社会责任感和团队合作精神，引导学生树立正确的价值观。

（3）高中阶段：培养学生独立思考、明辨是非的能力，形成自己的人生目标和职业规划，具备创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（1）加强爱国主义教育，培养学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的理想信念。

（2）强化民族精神教育，传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

（3）开展时代楷模、身边好人等先进典型教育，激发学生向先进学习、向榜样看齐的内在动力。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。以社会主义核心价值观为主线，培养学生具备良好的道德品质和公民素养。

（1）倡导富强、民主、文明、和谐，教育学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（2）培育自由、平等、公正、法治观念，引导学生树立正确的权利义务观、公平正义观。

（3）弘扬爱国、敬业、诚信、友善品质，培养学生具有良好的道德品质和人际关系。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过开展中华优秀传统文化教育，传承中华民族优秀文化，增强学生文化自信。

（1）学习经典文化，如《论语》、《弟子规》等，弘扬中华民族传统美德。

（2）开展传统节日、礼仪文化教育，让学生了解和热爱中华民族优秀传统文化。

（3）强化非物质文化遗产教育，传承民间艺术、民间体育等，培养学生对民族文化的尊重和热爱。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新要求。通过开展生态文明教育，培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念。

（1）普及生态环境保护知识，提高学生生态环境意识。

（2）开展绿色校园、绿色生活创建活动，培养学生低碳环保、节约资源的良好习惯。

（3）组织学生参与生态环境保护实践活动，提高学生参与生态文明建设的能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要组成部分。通过开展心理健康教育，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的心理素质。

（1）开展心理健康知识普及，提高学生心理保健意识。

（2）开展个体心理咨询、团体心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

（3）举办心理健康教育主题活动，如心理剧、心理讲座等，培养学生积极向上的心态和良好的心理承受能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）开发德育校本课程，结合学校实际，挖掘德育资源，形成具有学校特色的德育课程体系。

（3）注重学科德育渗透，教师要在教学中关注学生品德培养，将德育目标与学科教学相结合，实现全科育人。

（4）加强德育课程评价，建立多元化、过程性的德育评价体系，确保德育课程质量。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，通过校园环境、文化活动等，传播社会主义核心价值观，培养学生良好的道德品质。

（2）加强班级文化建设，形成积极向上的班级氛围，促进学生自主管理、自我教育。

（3）开展校园文化活动，如读书节、艺术节、科技节等，丰富学生校园生活，提高学生文化素养。

（4）弘扬中华民族优秀传统文化，开展经典诵读、传统节日等活动，让学生在传承文化中接受德育。

3.活动育人

（1）组织主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、安全教育等，增强学生德育意识。

（2）开展社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生社会责任感和奉献精神。

（3）举办各类竞赛活动，如科技创新、体育竞技、文化艺术等，激发学生潜能，提高综合素质。

（4）注重团队活动，发挥团队组织在德育工作中的重要作用，培养学生团结协作、互助互爱的品质。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践平台，使学生在实践中接受德育。

（2）开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的道德品质。

（3）实施劳动教育，让学生在劳动中学会尊重劳动、热爱劳动，培养良好的劳动习惯。

（4）组织学生参与社区治理、社会实践等活动，提高学生参与社会、服务社会的能力。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确各部门、各岗位的德育职责，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。

（2）加强德育队伍建设，提高班主任、德育干部等德育工作者的业务能力和服务水平。

（3）落实学生德育评价，建立科学、合理、公正的德育评价机制，引导学生养成良好的道德行为。

（4）强化家校沟通，建立家校共育机制，共同促进学生德育发展。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会三方面的协同，形成德育工作合力，共同推动学生全面发展。

（2）搭建协同育人平台，如家长委员会、社区德育工作站等，促进家校社互动，实现资源共享。

（3）开展协同育人活动，如家校共育讲座、亲子活动等，增进家校沟通，提升协同育人效果。

（4）加强政策宣传和引导，提高全社会对德育工作的重视和支持，形成良好的教育生态。

六、组织实施

为确保中小学德育工作家校合作的顺利实施，需要从组织架构、人员配置、资源保障、监督检查等方面进行细致的规划和部署。

1.组织架构

建立健全德育工作领导机构，成立以校长为组长，分管副校长、德育主任、班主任、家长代表等为成员的德育工作领导小组。明确各部门职责，形成上下联动、齐抓共管的组织体系。

2.人员配置

加强德育工作队伍建设，选优配强德育工作人员。对德育工作者进行定期培训，提高其业务能力和服务水平。充分发挥班主任在德育工作中的核心作用，加强班主任队伍建设。

3.资源保障

加大德育工作投入，为德育工作提供必要的物质和经费保障。加强德育课程资源建设，开发德育校本课程，整合校内外德育资源，提高德育工作的针对性和实效性。

4.制度建设

建立健全德育工作制度，包括德育工作计划、实施方案、评价体系等。完善德育工作流程，确保各项工作有序推进。

5.宣传引导

加强德育工作宣传，充分利用校园网、微信公众号、家长群等渠道，及时发布德育工作动态，提高家校社会对德育工作的认识和支持。

6.家校合作

深入推进家校共育，建立健全家校沟通机制。定期召开家长会、家委会会议，加强家校沟通，共同研究解决德育工作中的问题。开展丰富多样的家校共育活动，促进家校社协同育人。

7.监督检查

建立德育工作监督检查制