steam英语课程设计

steam英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元新词汇，如：engineer,innovate,collaborate,sustainable等；

2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述科学实验过程；

3.学生能够理解并运用STEAM相关概念进行英语表达。

技能目标：

1.学生能够运用英语进行团队合作，完成STEAM项目任务；

2.学生能够通过阅读STEAM相关文章，提高英语阅读理解能力；

3.学生能够通过写作，表达自己对STEAM项目的看法和建议。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对STEAM领域的兴趣，激发其探索精神和创新意识；

2.培养学生团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见；

3.培养学生关注环保、可持续发展等社会问题，提高其社会责任感。

课程性质：本课程为跨学科英语课程，结合科学、技术、工程、艺术和数学等领域，旨在提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：五年级学生具有一定的英语基础，对科学、技术等领域有浓厚兴趣，喜欢动手实践和团队合作。

教学要求：教师需采用任务型教学法，注重学生主体地位，引导学生主动参与课堂活动，提高其英语实际运用能力。同时，关注学生情感态度价值观的培养，使其在掌握知识技能的同时，形成良好的个性品质。通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本章节教学内容以《牛津英语》五年级下册Unit5“OurEarth”为基础，结合STEAM教育理念，拓展以下内容：

1.新词汇：engineer,innovate,collaborate,sustainable,resources,recycle,protect等；

2.语法：一般现在时和现在进行时；

3.课文阅读：STEAM相关文章，介绍地球资源、环保、可持续发展等主题；

4.写作：描述STEAM项目过程，表达个人观点和建议；

5.项目任务：设计与环保相关的STEAM项目，如制作分类垃圾桶、太阳能小车等。

教学大纲安排如下：

第一课时：学习新词汇，导入课文，初步了解STEAM概念；

第二课时：深入阅读课文，学习一般现在时和现在进行时；

第三课时：进行小组讨论，探讨环保问题，学习如何用英语表达个人观点；

第四课时：动手实践，完成STEAM项目，进行写作练习；

第五课时：展示项目成果，进行评价和反思。

教学内容具有科学性和系统性，与课程目标紧密相连。在教学过程中，教师需关注学生对新知识的掌握和运用，鼓励学生将所学内容运用到实际情境中，提高其英语综合运用能力。同时，注重培养学生的创新意识、团队合作精神和环保意识。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在新词汇和语法教学环节，以讲授法为基础，结合多媒体教学手段，为学生提供清晰的讲解和示例，帮助学生掌握英语知识。

2.讨论法：在课文阅读和环保主题探讨环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达个人观点，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

3.案例分析法：引入实际案例，如环保项目的成功案例，让学生分析其中的关键因素，从中学习并借鉴经验，为完成STEAM项目提供思路。

4.实验法：在STEAM项目实践环节，采用实验法，让学生动手操作，亲身参与项目设计和制作过程，培养学生的实践能力和创新能力。

5.任务型教学法：将整个教学过程设计为一系列任务，引导学生通过完成任务来学习英语知识，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

6.情境教学法：创设真实的语言环境，如模拟联合国环境大会，让学生在特定情境下运用英语，提高其语言运用能力。

7.创新教学法：鼓励学生发挥创意，对STEAM项目进行改进和创新，培养学生解决问题的能力和创新意识。

8.评价与反思：在教学过程中，教师应采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。引导学生进行自我反思和同伴评价，提高学生的自我认知和批判性思维能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，对学生的表现进行观察和记录，作为评估依据。

-课堂提问：鼓励学生主动回答问题，评估其英语表达能力和思维能力；

-小组讨论：评估学生在团队合作中的贡献，如观点提出、沟通协调等；

-课堂作业：检查学生在课堂上的练习完成情况，了解学生对新知识的掌握程度。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括词汇练习、语法填空、阅读理解、写作等，评估学生对课程内容的掌握和应用能力。

3.项目展示：评估学生在STEAM项目实践中的表现，包括项目设计、实施、成果展示等方面，关注学生的创新能力、实践能力和英语表达能力。

4.考试：组织期中和期末考试，测试学生的英语基础知识、阅读理解、写作和听力等综合能力。

5.自我评估与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足；同时，开展同伴评价，让学生互相学习、互相借鉴。

6.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对课程的意见和建议，作为教学评估的参考。

教学评估具体操作如下：

1.制定评估标准：明确各项评估指标和权重，确保评估的客观性和公正性；

2.进行形成性评估：在教学过程中，持续收集学生表现信息，及时给予反馈，指导学生改进；

3.进行总结性评估：在课程结束时，综合各项评估结果，对学生进行全面评价，为课程总结提供依据；

4.反馈与改进：根据评估结果，教师调整教学策略，学生调整学习方法，共同提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：新词汇学习、课文导入、STEAM概念介绍；

-第二周：深入学习课文、语法讲解、项目初步讨论；

-第三周：项目设计与实践、小组讨论、写作练习；

-第四周：项目展示、总结评价、课程复习。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计8个课时；

-每课时40分钟，确保充分的教学时间；

-课余时间安排适量的作业和自主学习任务，鼓励学生充分利用时间。

3.教学地点：

-课堂：采用多媒体教室，便于展示教学资源和组织课堂活动；

-实践环节：在实验室或专用教室进行，确保学生有足够空间进行项目实践。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排课程，避免在学生疲劳时段进行教