【幼儿园舞蹈教学现状问题及是对策探究：以A市为例（含问卷）14000字（论文）】

44幼儿园舞蹈教学现状问题及是对策研究—以A市为例目录TOC\o"1-2"\h\u1引言 21.1概念的界定 21.2研究目的与意义 31.3研究设计 42A市幼儿园舞蹈教学现状调查结果与分析 52.1幼儿园教育者与幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的观念 52.2幼儿园的舞蹈教学内容与教学安排 132.3幼儿园舞蹈教学的方式方法 152.4幼儿教师自身的舞蹈专业素质 182.5幼儿园舞蹈教学的设施设备 203A市幼儿园舞蹈教学存在的问题及原因分析 223.1幼儿教师与幼儿家长的舞蹈教育观念存在偏差 223.2幼儿园舞蹈教学内容形式单一、教学内容成人化与教学安排不合理 223.3幼儿园的舞蹈教学方式方法较单一，缺乏灵活性 223.4幼儿教师自身的舞蹈专业素质不高 233.5幼儿园的舞蹈教学设施设备不完善，有待于提高 234A市幼儿园舞蹈教学的建议与对策 254.1改善幼儿教师与幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的观念 254.2改善舞蹈教学内容、科学安排舞蹈教学内容与时间 254.3舞蹈教学方式方法多样化与结合幼儿进行因材施教 254.4提高幼儿教师的舞蹈专业素质与专业化水平 264.5完善幼儿园舞蹈教学的设施设备 265结束语 27参考文献 28附录A（部分版） 29附录B（部分版） 30附录C（部分版） 31摘要：幼儿园舞蹈教育可以推动幼儿身体机能的发展，可以更好的让幼儿创造力和审美能力得到提升，还可以培养幼儿意志的品质和团队的精神，使幼儿得到全面的发展。采用问卷调查法，分别向A市六所幼儿园60名幼儿教师、6名幼儿园教学主任和180名幼儿家长发放问卷，从幼儿园教育者与幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的观念、幼儿园舞蹈的教学内容与教学安排、幼儿园舞蹈教学的方式方法、幼儿教师自身的舞蹈专业素质以及幼儿园舞蹈教学的设施设备五个纬度来调查A市幼儿园舞蹈教学的现状。结合数据从五个维度进行分析总结，发现了A市幼儿园舞蹈教学的问题有:幼儿教师与幼儿家长的舞蹈教学观念存在偏差；幼儿园的舞蹈教学内容形式单一、教学内容成人化与教学安排不合理；幼儿园的舞蹈教学方式方法较单一，缺乏灵活性；幼儿教师自身的舞蹈专业素质不高；幼儿园的舞蹈教学设施设备不完善，有待于提高。并提出了几个方面的建议与对策，分别是:改善幼儿教师与幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的观念；改善舞蹈教学内容、科学安排舞蹈教学内容与时间；舞蹈教学方式方法要多样化与结合幼儿进行因材施教；提高幼儿教师的舞蹈专业素质与专业化水平；完善幼儿园舞蹈教学的设施设备。关键词：幼儿园；舞蹈教学；调查研究1引言1.1概念的界定1.1.1幼儿舞蹈教育幼儿舞蹈教育是以培养幼儿的情趣为特征，以活泼的形象为手段，既强调幼儿自个的艺术倾向，又看重外部环境对调动发展幼儿艺术能力的作用的一种艺术教育形式。幼儿舞蹈能反馈出幼儿的日常生活。它是适合幼儿学习的一种舞蹈形式，通常采用拟人、夸诞等表现手法来进行，在此过程中，可以了解到幼儿的生活以及思想感情等方面的情况，这是对幼儿进行全面发展的重要途径。董丽．幼儿园舞蹈教学活动设计与指导[M]．北京:北京大学出版社，2014．吴晓邦认为舞蹈教育就是一种以教育为手段、舞蹈为目的的教育。吴晓邦．新舞蹈艺术概论[M]．此京:中国戏剧出版社，1982．但幼儿舞蹈教育则相反，它归于董丽．幼儿园舞蹈教学活动设计与指导[M]．北京:北京大学出版社，2014．吴晓邦．新舞蹈艺术概论[M]．此京:中国戏剧出版社，1982．毕玉娟．学前舞蹈教育现状的调查与研究[D]．山东师范大学，2009:17．1.1.2幼儿园舞蹈教学幼儿园舞蹈教学是通过教授幼儿舞蹈这门艺术，来反馈幼儿的思想情感和社会生活，使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康人格和健康的个性，促进全面发展。梁萌．幼儿园舞蹈教学的问题及对策研究[D]．济南：山东师范大学，2016．幼儿园舞蹈教学由教师、幼儿与教学的目的、内容、方法梁萌．幼儿园舞蹈教学的问题及对策研究[D]．济南：山东师范大学，2016．董丽．幼儿园舞蹈教学活动设计与指导[M]．北京：北京大学出版社，2014:2．王慧娟．幼儿园舞蹈教学现状及对策研究[D]．兰州：西北师范大学，2015．韩彬．谈幼儿园舞蹈教学的意义和发展对策[J]．才智，2018，(36)：70．1.2研究目的与意义1.2.1研究的目的幼儿舞蹈在幼儿园中的作用在于，它不仅可以推动幼儿智力的发展，还可以发展幼儿的审美能力、综合能力、道德素养与艺术情操。李青窈．幼儿舞蹈在幼儿园中的重要性[J]．艺术研究，2017李青窈．幼儿舞蹈在幼儿园中的重要性[J]．艺术研究，2017，(02)：34-35．王可心．绥化市北林区幼儿园舞蹈教育现状及对策分析[J]．学园，2013，(28)：131．1.2.2研究的意义在查找国内有关于幼儿舞蹈教育的文章时发现，有关于幼儿舞蹈教育的重要性以及教育功能的文章比较多，相比之下，调查幼儿园舞蹈教学现状的文章较少。因此，本论文通过调查A市幼儿园的舞蹈教学现状，收集和丰富了幼儿园舞蹈教学现状的相关数据。并且通过调查，发现并总结相关问题，以及针对相关问题提出建议与对策。1.3研究设计1.3.1研究对象本研究以A市幼儿园为调查对象。使用随机抽样性的方法，抽取了A市的6所公立幼儿园，其中每一所幼儿园都要随机抽取大中小3个教学班，一共有18个教学班，研究对象分别是：62名幼儿教师、190名幼儿家长与每所幼儿园的幼儿园教学主任。具体的样本情况如下表1.1、表1.2、表1.3所示。表1.1A市幼儿教师样本简介A市幼儿教师样本简介人数百分比(%)任教班级小班1626.67中班2541.67大班1931.37职称待评3863.33小幼二级1728.33小幼一级46.67小幼高级11.67学历中专或以下58.33大专1423.33大学本科3965研究生23.3355续表1.1A市幼儿教师样本简介人数百分比(%)专业学前教育4778.33舞蹈教育23.33音乐教育11.67其他专业1016.67教龄5年以下3253.336-10年1931.6711-15年711.6716年以下23.33年龄25岁以下305026-35岁213536-45岁915表1.2A市幼儿园教学主任样本简介A市幼儿园教学主任样本简介人数百分比(%)性别男116.67女583.33年龄25岁及以下0026-30岁116.6730-35岁233.3335-40岁233.3340岁及以上116.67学历初中毕业00中专毕业00高中职高毕业00大专毕业233.33本科及以上466.6766续表1.2A市幼儿园教学主任样本简介人数百分比(%)职称待定116.67小幼二级233.33小幼一级233.33小幼高级116.67表1.3A市幼儿家长样本简介A市幼儿家长样本简介人数百分比(%)性别男6837.78女11262.22年龄25岁及以下362026-30岁633530-35岁452535-40岁3016.6740岁及以上63.33学历初中毕业4826.67中专毕业4625.56高中职高毕业3016.67大专毕业3620本科及以上2011.1孩子性别男10860女7240孩子年龄2岁168.893岁5329.444岁4726.115岁3016.676岁3418.8977续表1.3A市幼儿家长样本简介人数百分比(%)孩子就读班级婴班168.89小班6033.33中班4625.56大班3821.11学前班2011.111.3.2研究方法本研究采用问卷调查法，一共采用三种问卷。其中，教师问卷是借鉴王慧娟编制的《幼儿园舞蹈教学现状调查问卷》，家长问卷与幼儿园教学主任问卷的问题是结合本研究的调查纬度来进行收集的，这三种问卷的纬度是以相应的调查对象对幼儿园舞蹈教学的观念、幼儿园舞蹈的教学内容与教学安排、幼儿园舞蹈教学的方式方法、幼儿教师自身的舞蹈专业素质以及幼儿园舞蹈教学的设施设备。三种问卷都包括基础信息与基本问题，其中教师问卷的基础信息有6题，基础问题有21题；幼儿园教学主任的基础信息有4题，基础问题有11题；幼儿家长的基础信息有6题，基础问题有11题。见附录A、附录B与附录C。本研究的问卷一共发放了258份，有效问卷收回246份，有效率95%。向幼儿教师、幼儿园教学主任与幼儿家长，分别发放问卷62份、6份与190份，收回的有效问卷分别为60份、6份与180份，有效率分别是96.78%、100%与94.74%。882A市幼儿园舞蹈教学现状调查结果与分析2.1幼儿园教育者与幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的观念2.1.1幼儿教师对幼儿园舞蹈教学的观念从表2.1中可知，同意幼儿时期、男孩女孩与所有幼儿都应受到舞蹈教育的幼儿教师，分别占有63.33%、71.67%和61.67%。有70%的幼儿教师不同意只有有天赋的孩子才能受到舞蹈教育。可见，大多数幼儿教师的看法与态度上还是比较正确的。但在是否了解幼儿舞蹈教育的作用方面，有大多数的幼儿教师不太了解。可见，幼儿教师的幼儿园舞蹈教学目的还存在偏差，幼儿教师的舞蹈教学目的有待于加强。表2.1幼儿教师对幼儿园教学的看法与态度问题选项人数比例(%)您对幼儿舞蹈教学的作用了解吗？了解2541.67不太了解3253.33不了解35在幼儿期就要进行舞蹈教育吗？极同意1626.67同意3863.33中立意见610不同意00极不同意00男孩、女孩都要进行舞蹈教育吗？极同意1423.33同意4371.67中立意见35不同意00极不同意00每一个孩子都应该平等地的接受舞蹈教育吗？极同意2033.33同意3761.67中立意见35不同意00极不同意0099续表2.1问题选项人数比例(%)只有有天赋的孩子才可以学习舞蹈吗？极同意00同意00中立意见1016.67不同意4270极不同意813.33从表2.2中可知，在被调查的幼儿教师中，有63.33%的教师选择综合表现，有43.33%的教师选择情感表现，综合表现与情感表现都是以幼儿为中心去考虑的，幼儿园舞蹈教育的目的是培养幼儿对美的情感与创造美的能力，她们选择这两种来作为评价幼儿舞蹈水平高低的标准，说明这部分的幼儿教师的舞蹈教学目的是正确的。但是还有部分幼儿教师没有正确认识到幼儿园舞蹈教育的目的，只是单单的把舞蹈当作是一种技能的学习，片面的去追求技能技巧、基本功与表演的提升。表2.2幼儿教师对幼儿园舞蹈教学目的的认识问题选项人数比例(%)怎样评价幼儿舞蹈水平的高低？表演2338.33基本功2440技能技巧2338.33情感表现2643.33综合表现3863.332.1.2幼儿园教学主任对幼儿园舞蹈教学的观念从表2.3中可见，大部分的幼儿园教学主任对幼儿园舞蹈教学持有正确的看法与态度。在被调查的幼儿园教学主任中，没有一个幼儿园教学主任不了解幼儿舞蹈教育的作用，也没有一个幼儿园教学主任认同只有有天赋的孩子才能受到舞蹈教育，并且幼儿园教学主任都赞同幼儿时期、男孩女孩与所有幼儿都应平等地接受舞蹈教育。1010表2.3幼儿园教学主任对幼儿园舞蹈教学的看法与态度问题选项人数比例(%)您对幼儿舞蹈教育的作用了解吗？了解583.33不太了解116.67不了解00幼儿期就要进行舞蹈教育吗？极同意466.67同意233.33中立意见00不同意00极不同意00男孩、女孩都要进行舞蹈教育吗？极同意583.33同意116.67中立意见00不同意00极不同意00每一个孩子都应该平等地的接受舞蹈教育吗？极同意350同意350中立意见00不同意00极不同意00只有有天赋的孩子才可以学习舞蹈吗？极同意00同意00中立意见00不同意350极不同意350从表2.4中可知，多数幼儿园教学主任持有正确的舞蹈教学目的。大部分的幼儿园教学主任觉得舞蹈教育的作用是有利于幼儿的健康成长，提升幼儿的学习能力和艺术创造能力，培养幼儿的礼仪与习惯、审美感觉以及形成良好的思想品德和人格。在幼儿园开展舞蹈教学重点是什么方面，有50%的幼儿园教学主任觉得是使幼儿感受并体验舞蹈的形式美，有33.33%的幼儿园教学主任觉得是培养幼儿的舞蹈兴趣，还有16.66%的幼儿园教学主任觉得是幼儿的舞蹈创造性表达。1111可见，幼儿园教学主任的舞蹈教学目的是正确的，她们觉得在舞蹈教学中要以幼儿为主，培养幼儿对美的感受、表现以及创造的能力。表2.4幼儿园教学主任对幼儿园舞蹈教学目的的认识问题选项人数比例(%)您觉得幼儿园开设舞蹈教学的重点是什么？培养幼儿对舞蹈的兴趣233.33舞蹈基本功的技能训练00让幼儿感受并体验舞蹈形式美350幼儿在舞蹈中的创造性表达116.66您觉得幼儿园开展舞蹈教育有什么作用是？有利于幼儿健康成长6100培养审美感觉583.33培养礼仪与习惯466.67提高学习能力与艺术创造能力6100塑造良好的思想品德和人格466.672.1.3幼儿家长对幼儿舞蹈教学的观念从表2.5中可知，在被调查的幼儿家长中，认为舞蹈学习不重要的幼儿家长占34.44%，不了解舞蹈教育重要性的幼儿家长占40%，占比是最多的，可见，大部分的幼儿家长不太了解幼儿舞蹈教育。觉得幼儿园没有必要开设舞蹈活动的幼儿家长最多，占37.22%。关于幼儿园组织家长参与幼儿园舞蹈活动的看法上，有52.78%的幼儿家长表示一般不赞同。在舞蹈学习只是适合女生学习和男生学习舞蹈会不会女性化的问题方面，有54.44%的幼儿家长赞同女生更适合学习舞蹈，有56.67%的幼儿家长赞同男生学习舞蹈会变得女性化。可见，多数幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的看法与态度上还存在偏差。表2.5幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的看法与态度问题选项人数比例(%)您觉得学习舞蹈重要吗？很重要95重要4726.11一般5731.67不重要6234.44非常不重要52.781212续表2.5问题选项人数比例(%)您对幼儿舞蹈教育的重要性了解吗？非常了解105.56了解158.33比较了解2011.11了解一点6335不了解7240您觉得幼儿园有必要开设舞蹈活动吗？非常有必要105.56有必要4223.33一般5530.56没必要6737.22完全没必要63.33您是否会觉得舞蹈只适合女生学习？是，女生天生比较适合学习舞蹈9854.44不是，舞蹈的学习不应分男女8245.44您是否会觉得男生学习舞蹈会变得女性化吗？会10256.67不会7843.33您对幼儿园组织家长参与幼儿园舞蹈活动的态度是什么？非常赞同137.22赞同7240一般不赞同9552.78非常不赞同00从表2.6中可以看出，在被调查的幼儿家长当中，选择学会一技之长的幼儿家长最多，有43.33%的幼儿家长认为让孩子学习舞蹈的目的是学会一技之长，还有25%幼儿家长是因为周围孩子跳舞的多，受其影响而同意让孩子学习舞蹈。可知，多数幼儿家长对幼儿舞蹈教学目的的看法还存在偏差，只重视舞蹈基本功的技能训练忽略了幼儿园舞蹈教育的目的。1313表2.6幼儿家长对幼儿舞蹈教学目的的认识问题选项人数比例(%)您觉得幼儿跳舞的主要目的是什么？培养孩子的音乐兴趣158.33学会一技之长7843.33周围孩子跳舞的比较多，受其影响4525培养孩子的音乐气质1810开发幼儿音乐潜能，促进智力的协调发展2413.332.2幼儿园的舞蹈教学内容与教学安排2.2.1幼儿教师舞蹈教学活动形式的选择从图2.1中可以看出，幼儿教师普遍选择幼儿律动、歌表演与幼儿音乐游戏来作为舞蹈教学的活动形式，它们的占比分别为83.33%、53.33%与63.33%。选用其他的教学活动形式的幼儿教师较少。其中，选用幼儿民族民间舞形式的幼儿教师最少，只占5%，存在比较严重的偏差。每个舞蹈教学的活动形式对幼儿来说都有一定作用，幼儿教师都要涉及到每一个舞蹈教学的活动形式，从而促进幼儿的舞蹈学习。图2.1幼儿教师舞蹈教学活动形式的选择2.2.2幼儿教师选择舞蹈教学内容的来源从图2.2中可知，从网络中选择舞蹈教学内容的幼儿教师最多，从网络中1414择舞蹈教学内容不够科学与规范，从网络中寻找的教学内容可能会存在成人化的现象。教师用书比网络更加严谨与科学，但只有21.67%的幼儿教师选择教师用书作为舞蹈教学的内容。可见幼儿教师对教师用书的重视程度与利用度还不够，幼儿园需要提供充足的教师用书与舞蹈教育资料，为幼儿教师开展舞蹈教学提供基础。图2.2幼儿教师选择舞蹈教学内容的来源2.2.3幼儿教师选择舞蹈教学活动的频率从幼儿教师所填的问卷中了解到，幼儿教师每月进行幼儿园舞蹈教学活动次数的情况为：53.34%的幼儿教师每月进行一次、25%的幼儿教师每月进行二次、10%的幼儿教师没有安排舞蹈教学活动、8.33%的幼儿教师每月进行三次与3.33%的幼儿教师每月进行三次以上。可见幼儿园舞蹈教学次数较少，并且不固定，在幼儿园教育中充当着配角的角色。2.2.4幼儿园教学主任认为幼儿园舞蹈教学实践存在的误区从表2.7中可以看出，在幼儿园教学主任看来，幼儿园舞蹈教学实践中存在最大的误区在于舞蹈教育在内容选择上重技巧学习，可见幼儿园舞蹈教育在内容选择上重技巧学习的问题比较严重。1515表2.7幼儿园教学主任认为幼儿园舞蹈教学实践存在的误区问题选项人数比例(%)您觉得幼儿园舞蹈教学实践中存在哪些误区？教育的价值和目标的定位上忽视艺术能力的培养233.33舞蹈教育在内容选择上重技巧学习350教学方法的运用上忽视幼儿内在的体验116.672.2.5幼儿家长对幼儿园舞蹈课程内容的满意程度从幼儿家长所填的问卷中可以了解到，幼儿家长对当前幼儿园舞蹈课程内容的满意程度为：43.89%的幼儿家长不满意、29.44%的幼儿家长满意、5.56%的幼儿家长很满意与21.11%的幼儿家长不清楚课程内容。可见，大部分的幼儿家长对幼儿园舞蹈课程内容表示不满意，幼儿园舞蹈课程内容还有待于提高与完善。2.3幼儿园舞蹈教学的方式方法2.3.1幼儿教师在幼儿园舞蹈教学中采用的方法根据图2.3可以看出，幼儿教师给幼儿做示范是舞蹈教学中用的最多的一种教学方法。在幼儿园舞蹈教学中，教师给幼儿示范完整动作或重难点动作，幼儿在此过程中依据教师的动作来进行学习。选择讲解、提示、口令法的幼儿教师占86.67%，示范法教学中一般会结合讲解、提示、口令法来进行，它是通过幼儿教师解释舞蹈动作的要领与注意事项，引导幼儿往正确方向学习的一种舞蹈教学方法。使用练习法的幼儿教师占60%，而其他教学方法中幼儿教师使用较少。可见，在A市幼儿园舞蹈教学中，幼儿教师采用的舞蹈教学方法较单一。1616图2.3幼儿教师在幼儿园舞蹈教学中采用的方法2.3.2幼儿教师对不同幼儿采取不同教学方法的看法从幼儿教师所填的问卷中了解到，在舞蹈教学中，没有幼儿教师反对依据不同的幼儿用不同的教学方法，有58.33%的幼儿教师同意不同的幼儿要用不同的教学方法。可见，多数幼儿教师的认识与态度方面还是比较正确的。但在调查中发现，用个别教学法的幼儿教师却很少，这可能与幼儿教师自己的专业水平有关。2.3.3幼儿教师与幼儿一起创编舞蹈作品的情况从幼儿教师所填的问卷中了解到，有55%的幼儿教师很少与幼儿共同创编舞蹈作品，有31.67%的幼儿教师一般情况下与幼儿一起创编舞蹈作品，有10%的幼儿教师很多情况下与幼儿共同创编舞蹈作品，还有3.33%的幼儿教师没有与幼儿共同创编过舞蹈作品。可以看出，多数幼儿教师与幼儿共同创编舞蹈作品的情况较少，这可能与幼儿教师自身舞蹈专业水平有关。2.3.4幼儿园教学主任对不同幼儿采取不同教学方法的看法从图2.4中可知，多数幼儿园教学主任赞同在幼儿园舞蹈教学中结合不同的幼儿使用不一样的教学方法。因此，舞蹈教学方法依据不同的幼儿来使用非常的重要。1717图2.4幼儿园教学主任对不同的幼儿采取不同教学方法的看法2.3.5幼儿家长对幼儿教师舞蹈教学的建议从图2.5中可知，大多数家长都希望幼儿教师，在舞蹈教学中，上课形式要多样化和让舞蹈与游戏相结合来进行。可见，幼儿教师的舞蹈教学形式与教学方式方法还有待于提高。图2.5幼儿家长对幼儿教师舞蹈教学的建议18182.4幼儿教师自身的舞蹈专业素质2.4.1幼儿教师在舞蹈教学过程中遇到困难的情况从图2.6中可以看出，绝大多数幼儿教师在开展舞蹈教学活动中会遇到大大小小的困难，其中自己的能力有限与不会创编是幼儿教师普遍遇到的困难之一，自己的能力有限占66.67%与不会创编占51.67%。自己的能力有限与不会创编是幼儿教师舞蹈专业素质不高的表现，因此，幼儿教师要加强自己的舞蹈专业知识图2.6幼儿教师在舞蹈教学过程中遇到困难的情况2.4.2幼儿教师对自身舞蹈专业素质的期望根据表2.8中，在有没有接触过舞蹈专业的系统训练方面，有58.33%的幼儿教师有过，有41.67%的幼儿教师没有没过。在一定程度上，没有接触过专业舞蹈训练的幼儿教师会影响到幼儿园的舞蹈教学质量。同意提高舞蹈专业技能素质与舞蹈专业理论素质的幼儿教师分别占56.67%与55%。可知，多数幼儿教师在舞蹈教学过程中意识到自身的舞蹈专业技能知识与舞蹈专业理论知识还比较缺乏，因此希望在这两方面有所提高。在同时进行舞蹈实践教学与舞蹈理论教学方面，有63.34%的幼儿教师表示同意。由此可以看出，幼儿教师舞蹈专业技能知识与专业理论知识都非常的重要。1919表2.8教师对自身舞蹈专业素质的期望问题选项人数比例(%)您有接触过专业系统的舞蹈训练吗？有3558.33没有2541.67希望提高自己的舞蹈专业技能素质？极同意1931.67同意3456.67中立意见58.33不同意23.33极不同意00希望提高自己的舞蹈专业理论素质？极同意1931.67同意3355中立意见610不同意23.33极不同意00对幼儿要同时进行舞蹈实践教学与舞蹈理论教学吗？极同意2033.33同意3863.34中立意见23.33不同意002.4.3幼儿园教学主任对与一线城市相比之下舞蹈教学差距的看法从幼儿园教学主任所填的问卷中了解到，幼儿园教学主任认为与一线城市相比相差最大差距方面中，幼儿教师的专业性占50%，环境设施、家长配合度与幼儿舞蹈学习的水平各占16.67%。可见，在幼儿主任看来，A市幼儿园舞蹈教学与一线城市相比，最大的差距在于教师的专业性，因此，A市幼儿教师舞蹈专业素质还有待于进一步加强。2.4.4幼儿家长对幼儿园教师舞蹈教学能力的看法从幼儿家长所填的问卷中了解到，幼儿家长对幼儿教师是否有足够的舞蹈教学能力方面，有58.33%的幼儿家长认为幼儿教师的舞蹈专业度不强，有36.11%的幼儿家长觉得目前幼儿教师的舞蹈教学能力对孩子来说足够了，还有5.56%的幼儿家长对幼儿教师的舞蹈教学能力表示无所谓，反正给孩子报了舞蹈兴趣。可见，大多数的幼儿家长认为幼儿教师的舞蹈专业性不高，还有待于加强。20202.5幼儿园舞蹈教学的设施设备2.5.1幼儿园舞蹈教学活动中常用的教学设备从图2.7中可以看出，多数幼儿教师选择钢琴或电子琴作为常用教学设备，占40%。有26.67%的幼儿教师选择音响，有25%的幼儿教师选择多媒体。多媒体在舞蹈教学过程中，不仅能够改善教学环境，还能使幼儿的多种感官得到发展，并且能够提高幼儿的创造力、想象力与理解能力，使幼儿更好的学习舞蹈。张瑞霞张瑞霞．多媒体技术在幼儿园舞蹈教学中的优势探讨[J]．科技视界，2014，(26)：252．图2.7幼儿园舞蹈教学活动中常用的教学设备2.5.2幼儿园教学主任认为幼儿园教育存在的显著问题从图2.8中可以看出，幼儿园教学主任认为幼儿园教育存在最显著的问题是设施不够完善。在调查中发现，有些幼儿园没有专用的舞蹈教室，有些幼儿园有舞蹈教室，但舞蹈教室中除了有基本的硬件设施外，没有舞蹈教学所需的软件设施，而且幼儿园资源配置和经费投入不足，这可能是导致设施设备不够完善的原因。2121图2.8幼儿园教学主任认为幼儿园教育存在的显著问题2.5.3幼儿家长对幼儿园舞蹈教学设施的看法从幼儿家长所填的问卷中了解到，有70%幼儿家长认为幼儿园的舞蹈教学设施中场地不够，设施不全，有30%的幼儿家长觉得能满足孩子参加舞蹈的学习需求。可见大多数幼儿家长也认为幼儿园舞蹈教学中场地不够，设施不全，幼儿园舞蹈教学设施设备还有待于提高22223A市幼儿园舞蹈教学存在的问题及原因分析3.1幼儿教师与幼儿家长的舞蹈教学观念存在偏差有部分幼儿教师对舞蹈教学的作用与目的了解不够充分，多数幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的看法与态度上存在偏差。一些幼儿教师舞蹈教学中偏重技能的学习。有部分幼儿家长不清楚幼儿舞蹈教育的重要性，并且觉得舞蹈学习不重要。在幼儿园开展舞蹈活动与组织幼儿家长参加活动方面，多数幼儿家长持有不赞同的态度，还有部分幼儿家长认为适合女生学习，男生学习舞蹈会变得女性化，这种看法是不正确的。还有些家长觉得舞蹈教育只是一种技能的学习。家长对幼儿园舞蹈教学的看法、态度，会影响他们对幼儿园舞蹈教育的支持度。幼儿教师对幼儿园舞蹈教学的作用与目的了解不充分会影响到舞蹈教学的质量。形成此问题的原因有:幼儿教师与幼儿家长不够重视幼儿园的舞蹈教学。3.2幼儿园的舞蹈教学内容形式单一、教学内容成人化与教学安排不合理幼儿园没有设置舞蹈教学的课程，只是把舞蹈教育参与到别的教学活动中，并且没有固定的时间、地点与教学计划来让幼儿进行系统的学习。在调查中发现，幼儿园舞蹈教学内容的形式不丰富，幼儿教师在舞蹈教学中多数选择律动、音乐游戏与歌表演，其他形式涉及较少，存在比较严重的偏差。多数幼儿教师的舞蹈教学内容是从网上寻找的，在网上寻找的舞蹈教学内容不规范、不科学。网上所选择的舞蹈中，有些舞蹈动作不适合幼儿学习，舞蹈教学内容中可能存在成人化的现象。教学安排不合理不规范，调查中发现舞蹈教学的次数不固定，甚至有的幼儿教师没有安排舞蹈教学。造成这种问题的原因如下:一是幼儿园与幼儿教师对幼儿园舞蹈教学缺乏足够的关注；二是幼儿教师受到自身舞蹈专业素质的影响，没有正确认识到舞蹈教育的作用与价值。3.3幼儿园的舞蹈教学方式方法较单一，缺乏灵活性教学方式方法的选择尤为重要，准确适合的舞蹈教学方式方法可以提高幼儿园舞蹈教学的效果与教育质量。但在调查过程中发现，幼儿教师普遍采用示范法与讲解、提示、口令法来进行舞蹈教学。幼儿在教师只采用示范法与讲解法的教学环境下常常表现出心不在焉，左顾右看或与旁边的同伴嬉戏打闹，此教学方法下气氛单调乏味，难以吸引幼儿的兴趣并集中他们的注意力。幼儿教师采用其他2323教学方法较少，教学方法较单一。幼儿舞蹈的创编要依照创编的特点与规律，依据幼儿的发展和幼儿的生活来创编幼儿感兴趣的舞蹈作品。齐娟．幼儿舞蹈创编的问题及对策研究[D]齐娟．幼儿舞蹈创编的问题及对策研究[D]．济南：山东师范大学，2016．探究其原因有:一是受到教学设施设备的影响，教学方法的使用受到了限制；二是受到传统教学的影响，教师示范，学生模仿；三是幼儿教师受到自身专业素质的影响，舞蹈教学方法掌握不充分。3.4幼儿教师自身的舞蹈专业素质不高在调查中发现，幼儿教师的舞蹈专业素质不高。幼儿园中的舞蹈专业教师较少，虽然多数幼儿教师受过舞蹈训练，但是专业的舞蹈技能知识与舞蹈理论知识还比较欠缺，使得很多幼儿教师在舞蹈教学过程中遇到很多困难，例如：受到自身能力的原因不会创编舞蹈。可见，幼儿教师自身的舞蹈专业素质不高、舞蹈专业性较低，有待于加强。此问题的原因有:幼儿园的师资团队不够强大。幼儿教师大多数是大学文凭，但有些既不是学前教育专业也不是舞蹈专业，他们没有受过舞蹈培训，也没有学习过教育学与心理学的理论知识；有部分幼儿教师是幼教专业，但是幼教学习的范围较广，涉及舞蹈、钢琴、美术、手工技能与专业知识理论等方面的学习，舞蹈只是其中之一，而且学习深度不够，缺乏舞蹈专业知识。因此，幼儿园的师资团队有待于加强。3.5幼儿园的舞蹈教学设施设备不完善，有待于提高教学设施设备是舞蹈教学不可或缺的组成部分。但在调查六所幼儿园时发现，大多数幼儿园的舞蹈教学设施设备不够完善，较好的幼儿园里有专用的舞蹈教室，但一般与较差的幼儿园则没有专用的舞蹈教室，而是在其他地方来进行舞蹈教学。还有些幼儿园虽然有舞蹈教室，但里面只有多媒体与软地板和镜子等基础设施，并没有帮助幼儿学习舞蹈的教学素材，而且幼儿教师在教学中使用多媒体的情况不多。总之，幼儿园舞蹈教学中存在设施设备不完善的现象，它影响着舞蹈教学2626的效果与教育质量。原因:由于国家对于幼儿园的舞蹈教学缺乏足够的关注，以至于经费落实不到位，所以设施不完备，舞蹈教学落后。4A市幼儿园舞蹈教学的建议与对策4.1改善幼儿教师与幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的观念幼儿园要加强舞蹈教育宣传。一是对幼儿教师与幼儿家长开设幼儿园舞蹈教育的讲座，使得教师与家长正确认识舞蹈教育对幼儿发展的作用。二是幼儿园要给教师与家长发一些有关于幼儿园舞蹈教育的资料，这样有助于教师与家长正确认识舞蹈教育的作用。三是幼儿园在举行节日活动表演时可以进行幼儿园舞蹈教育知识传播，从而加强幼儿教师与幼儿家长对幼儿园舞蹈教学的关注。4.2改善舞蹈教学内容、科学安排舞蹈教学内容与时间首先，使用教师用书，完善教师用书内容，加强教师用书的使用率。教师用书作为参考物，它内容的选取与制定非常的重要。教师用书的内容要针对幼儿的年龄特点与身心发展特征来制定有系统有规律的舞蹈教学内容，同时还要使舞蹈教学内容多样化，可以针对不同年龄阶段制定不同的教学方案。舞蹈教学的内容选取，可以使用前人的研究成果，例如：可以从许卓娅教授所研究的幼儿园韵律活动教学体系以及相应的内容和方法中，寻找适合本班的舞蹈教学内容。许卓娅许卓娅．学前儿童音乐教育[M]．北京：人民教育出版社，1996．其次，均衡安排舞蹈教学内容的活动形式，让舞蹈教学更加丰富。教学内容安排中都要涉及幼儿律动、幼儿儿歌表演与幼儿音乐游戏等形式。最后，园内的舞蹈教学内容与时间安排要合理。幼儿正处于身体发展期，进行舞蹈教学内容、时间都要符合幼儿的年龄和身心发展。4.3舞蹈教学方式方法要多样化与结合幼儿进行因材施教其一，在幼儿园中，幼儿的舞蹈教学活动形式五花八门，幼儿教师可以依据教学活动形式的不同，采用不一样的教学方法。例如:在《丢手绢》这首儿歌中，它的活动形式是音乐游戏，教学方法可以使用游戏法与口令法等方式结合进行，使幼儿在活动中感受音乐节奏与掌握游戏规则，教师还可以在游戏中让幼儿结合快走、基本舞步与跑的动作等来进行游戏，使得幼儿在游戏中掌握舞蹈动作与体验游戏的乐趣，从而喜欢上舞蹈活动。其二，班级里每个幼儿的舞蹈基础不都是一样的，可以依据幼儿的舞蹈水平不一划分成不同的小组，再依据不同的小组使用不同的舞蹈教学方法，从而促进幼儿的学习，还能达到因材施教的效果。4.4提高幼儿教师的舞蹈专业素质与专业化水平首先，幼儿园要严格挑选幼儿教师，努力引入专业的幼儿舞蹈教师与具有良好素质的幼教人才。例如:幼儿园可以通过考核的形式来进行挑选，还可以与高校合作来选择。其次，幼儿园要聘请专业的幼儿舞蹈教师对园内的教师进行训练，训练教师的舞蹈专业技能知识与舞蹈专业理论知识，从而使教师的教学能力有所提高。最后，鼓励幼儿教师互相学习与自我提升。园长要多鼓励与提醒同事之间要互相学习。幼儿教师在互相学习中还要注意自我提升，使自己的专业水平不断提高。4.5完善幼儿园舞蹈教学的设施设备首先，幼儿园舞蹈教学基础设施设备不完善，最主要在于设施设备的投资力度不够。幼儿园要增大投资度，为A市幼儿园舞蹈教学增添与改善舞蹈所需的多媒体与专用舞蹈教室等设施设备。同时幼儿园在舞蹈教学中要多多结合教学设备来进行。除此之外，幼儿园需要添置一些可以帮助幼儿学习舞蹈的教学素材，除了完善硬件设施，还要加强软件设施的投放。A市幼儿园需要添置舞蹈玩具、道具等适合幼儿学习的舞蹈材料，还需要提供充足的教师用书。27275结束语综合全篇内容，以A市为例调查了六所幼儿园的舞蹈教学现状。为了A市幼儿园舞蹈教育的发展，幼儿教师、幼儿园教学主任与幼儿家长要持有正确的教育观念，幼儿教师要结合心理学与教育学知识，使用恰当的方式方法进行科学的舞蹈教学。教学内容的形式要丰富，并且要结合舞蹈教材与幼儿特点来进行教学。要改进教学方式方法，能够吸引幼儿的兴趣。提高幼儿园内舞蹈教学的设施设备，并且符合幼儿园的舞蹈教学要求。总的来说，幼儿教师要运用理论知识与幼儿特点相结合的舞蹈教材，在良好的舞蹈教学环境下，使用恰当的教学方式方法来组织教学活动。本篇论文不仅调查了六所幼儿园的舞蹈教学，研究的结果反应了A市幼儿园舞蹈教学现状。由于笔者的知识储备与经验有限，不能完全发现A市幼儿园舞蹈教学中存在的问题，望老师能对本论文进行批评指正。2828参考文献[1]董丽．幼儿园舞蹈教学活动设计与指导[M]．北京：北京大学出版社，2014．[2]吴晓邦．新舞蹈艺术概论[M]．此京：中国戏剧出版社，1982．[3]毕玉娟．学前舞蹈教育现状的调查与研究[D]．济南：山东师范大学，2009．[4]梁萌．幼儿园舞蹈教学的问题及对策研究[D]．济南：山东师范大学，2016．[5]王慧娟．幼儿园舞蹈教学现状及对策研究[D]．兰州：西北师范大学，2015．[6]韩彬．谈幼儿园舞蹈教学的意义和发展对策[J]．才智，2018，(36)：70．[7]李青窈．幼儿舞蹈在幼儿园中的重要性[J]．艺术研究，2017，(02)：34-35．[8]王可心．绥化市北林区幼儿园舞蹈教育现状及对策分析[J]．学园，2013，(28)：131．[9]张瑞霞．多媒体技术在幼儿园舞蹈教学中的优势探讨[J]．科技视界，2014，(26)：252．[10]齐娟．幼儿舞蹈创编的问题及对策研究[D]．济南：山东师范大学，2016．[11]许卓娅．学前儿童音乐教育[M]．北京：人民教育出版社，1996．[12]朱玲．临汾市市区幼儿园舞蹈课程教学现状及对策研究[J]．科技资讯，2019，(20)：149．[13]张小仪．我国幼儿园舞蹈教学现状调查研究与实践对策[J]．大众文艺，2015，(21)：250．[14]徐杨．如何开展幼儿园的舞蹈教学工作[J]．音乐论坛，2012，(02)：167-178．[15]陈剑楠，朱婷婷．关于幼儿园开展舞蹈教学的思考[J]．现代交际，2020，(08)：206-207．2929附录A（部分版）幼儿园舞蹈教学现状调查问卷（教师版）亲爱的老师:您好，这是一份关于幼儿园舞蹈教学的调查问卷，本问卷不作任何考核教师的依据，请您根据实际情况认真填写。谢谢您的合作!一、基本信息1.您目前所教的班级是:A小班B中班C大班2.您的职称是:A待评B小幼二级C小