幼儿园大班语言绘本《獾的美餐》教案

第第页大班语言绘本阅读《獾的美餐》教案一、活动目标： 1.通过自主阅读、师幼共读、完整阅读，能基本读懂画面内容，初步了解獾寻找美食的故事情节。2.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象推测、判断，体会并揣摩人物心理和对话，学会说句式讲述“如果……,就……。”3.交流讨论，初步懂得珍惜自己拥有的东西。二、活动重点：通过自主阅读、师幼共读、完整阅读，能基本读懂画面内容，初步了解故事情节。三、活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象推测、判断，体会并揣摩人物心理和对话，学会说句式讲述“如果……,就……。”四、活动准备：1、人手一本绘本《獾的美餐》、布制书袋每人一个；2、《獾的美餐》绘本PPT演示文稿；3、教师所珍惜的东西的图片。五、活动过程（一）导入：观察封面1、阅读封面内容：这是谁呀？—獾。（从外形，模样来分析）2、介绍书名：这本书的名字叫《獾的美餐》。（1）什么是美餐呢？（美餐就是好吃的、香喷喷的东西）（2）你的美餐是什么？（3）观察封面，教师提问：獾的美餐是什么呢？这是什么呀？（苹果、洋葱、虫子、红薯、萝卜、土豆，一一说出它们的名字。）3、阅读绘本第2-19页。（1）观察第2、3页。①提问：画面中都有什么呢？（一只獾、苹果、萝卜、虫子、土豆、洋葱、胡萝卜）②提问：獾它怎么了？从肢体动作和表情来分析獾的样子。幼儿边模仿獾的样子，边猜一猜、说一说獾的内心活动是什么。③教师小结：獾叉着腰一脸嫌弃的说：又是苹果、萝卜缨子…我都吃腻了！（二）教师提出阅读问题，幼儿自主阅读提问：它找到了什么美餐？幼儿从第1页开始仔细看，看到有小夹子的地方为止。（三）师幼共读1、师幼共同阅读绘本第6—19页，一起找出答案。并用如果……,就……句式，说出獾的内心活动。提问：獾找到了什么美餐？第6-9页：看到鼹鼠、抓鼹鼠。如果我把鼹鼠做成……，那就是我的美餐了。第10-13页：看见老鼠、抓老鼠。如果我把老鼠做成……，那就是我的美餐了。第14-17页：看见兔子、抓兔子。如果我把兔子做成……，那就是我的美餐了。第18、19页：獾什么都没抓到提问：獾什么都没抓到，它会说什么呢？幼儿边模仿獾伤心的样子，边说出獾的想法。2、粗略阅读20-27页，仔细分析第28、29页。（1）教师一两句话概括第20-27页内容。（2）观看第28、29页，提问：你发现了什么？獾的家有什么变化？原来是怎样的？现在怎么样？多了什么？（食物都没了，多了一封信）（3）提问：信会是谁写的？上面会写什么呢？幼儿两人一组，依据问题相互交流、讨论。（4）幼儿分享小组讨论的结果。（四）完整阅读绘本1、取出夹子，教师边带领幼儿观看绘本，边完整阅读绘本。阅读要求：教师讲到哪里，大家的书就翻到哪里。2、阅读到绘本最后，教师提问：是谁写的信？（兔子、老鼠、鼹鼠写的）3、观看封底，封底有一句话：直到失去了，你才知道曾经拥有过。4、观看封面，提出问题。（1）提问：獾都有哪些食物？（苹果、小虫子等）他珍惜吗？（2）提问：你们最珍惜什么？幼儿思考，一一说出自己最珍惜的东西，并说明原因。（五）结束部分：评判阅读内容教师分享：“我最珍惜……”提问：你