PEP小学英语五年级下册教案(全册)

第一课时一、教学目标语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问二、教学重、难点五个短语回答询问作息时间的问题。三、教学过程意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“WdoonSaturdays?”的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。的词库，丰富操练内容。步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景Let’sstart后教师与学生继本部分设计的问题如下：Let’splay个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人Let’schant教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请“Rulestofolloweveryday”的含义。（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。第二课时一、教学目标at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,of2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重、难点三、教学过程（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出教师放let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。Zip:WhichisMike’stimetable?（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。Let’stalk词进行多组机械操练。Whendoyougetup/…?教师鼓励尽可能多的学生型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。Let’sfindout该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长（4）学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。第三课时一、教学目标二、教学重、难点三、教学过程（1）教师放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。why?Whoarethey?Let’sgoandsee.policemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let’sreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话，然后放Readandwrite部分的录音，（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。第四课时活动一复习句子活动二学唱歌曲教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。Let’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。活动三学习短语教师播放B部分Let’schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语mountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theya在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四对话练习初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。活动五找朋友教师播放Let’slearn部分的词组，学生跟读。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。活动七练一练教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，(图)第五课时对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。活动一说唱歌谣复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。活动二谈论周末sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’stry部分的完成做好准备。活动三听力练习教师出示Let’stry中的内容，请学生自己朗读词组。播放Let’stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。活动四角色扮演在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话话课件，学生观看。再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。活动六排列句子教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。活动七找伙伴一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。活动九练一练请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。屏幕显示Let’stalk中的对话同学一起朗读。五、板书第六课时句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和应用。活动一说唱活动教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。在游戏应用B部分语句进行交流。活动三学习对话TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthe学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”与学生展开对话T：What’stheweatherliketoday?S：It’sgoingtorain.T：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.(呈现句子)（学生重复句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并说出意用中巩固单词的读音和用法。T：Let’s...together.根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音，学生跟读。活动四完成表格Zip活动五抄写句子请学生在作业本上抄写句子：学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。活动六拼组句子学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七听力练习教师出示Let’scheck部分内容，学生认读短语。全面巩固本单元内容的短语和句型。学生独立阅读短文，判断句子。教师读对话，引导学生说出句子意思。Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(√)培养学生的阅读理解能力。展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。五、板书第一课时活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣活动二：谈论天气教师提问What’stheweatherliketoday?Isitcold?学生知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说（Let’slearn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavouriteseason?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢各小组表述自己喜欢的季节活动六：猜一猜学生两个人一组进行活动七：画画，说说教师将Let’sfindout中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画学生阅读句子，写出相应的季节It’swarmandsunnyinthisseason.It’scoolandwindyinthisseason.It’scoldandwindyinthisseason.相应季节的图片第二课时话活动一：看一看，演一演教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲孩子们边听边唱边演活动四：听听，连连教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason？的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说一说像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What’syourfavouri教师带读，学生跟读活动六：模仿对话教师播放Let’stalk部分的录音在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which抽查几个同学，汇报调查结果活动八：游戏：找朋友话就成为朋友不一样再找另外的同学询问活动九：听力练习学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案第三课时教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。活动一：唱一唱教师播放Let’ssing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说学生回答，并询问下一名同学开火车问答活动三：看看，说说blue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.引导学生表达自己的想法学生尝试回答活动四：听并回答教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话活动五：写一写然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案活动六：玩游戏另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。活动八：练习1学生独立阅读对话小组分角色朗读对话公布答案活动九：仿例写一段话第四课时活动一：猜一猜孩子说Guesswhichseasonisit?It’swindyandcool?比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说It’swarmandsunny.学生在小组中进行问答活动三：想想，说说学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五：调查todo?”孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’dlike活动六：看一看，做一做教师出示Let’slearn部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描各小组展示对话学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录音，连线请孩子公布答案自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动十：说一说，演一演查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节活动十一：小结教师出示本课时新词卡片，学生认读指着黑板上的句子，带领孩子认读相应的图第五课时教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。活动一：猜一猜其它孩子猜出相关单词教师出示词卡，复习单词的认读活动二：说一说学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇活动三：看看，说说教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答活动四：说说（Let’stalk）听录音，理解Let’stalk对话的含义，并跟读录音。小组分角色朗读对话各小组展示对话活动五：调查（Let’sfindout）学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因孩子模仿Let’stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原活动六：猜一猜然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测活动七：传话游戏每个小组传话，看谁传的又快又好每组的最后一个汇报你听到的句子两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情两个人交换书对答案自己认读范例对话，明确题意各小组展示答案活动十：试一试（Let’stry）教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图公布答案活动十一：探究活动说一说孩子在小组中运用表格进行问答练习寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因活动十二：小结请两个孩子分角色表演Let’stalk部分的对话投影出示Let’stalk对话，集体认读教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读Whydoyoulike…?BecauseIcan….Whydoeshelike?Becauseshe/hecan….第六课时教学重点：本课时要求掌握的四会句型教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句活动一：拼读单词比赛教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其余孩子说词小组比赛活动二：说一说，摆一摆教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上Becauseit’scold.Icanplaywithsnow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教师板书问题学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案孩子独立书写答句请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。以小组对话的形式公布答案活动五：连词组句板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子活动六：读一读并回答问题1.教师出示本单元的主情景图Whatisthegirl’sfavouriteseason?学生试回答问题活动七：阅读，表演并回答学生独立阅读小组分角色朗读小组表演学生独立试着完成第二部分的句子请学生公布答案活动八：扩展活动：我最喜欢的季节（Let’sfindout）教师出示北京四季的照片：询问学生What’syourfavouriteseasonin请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：What’syourfavouriteseasonin,,,?Why?孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答活动九：小结请四个孩子分季节朗读内容教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读第一课时能用“Whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。能结合所学语言点开展对话。活动一：唱一唱①教师播放歌曲“What'syourfavouriteseason？”。②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。活动二：说一说①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“Whatseasonisit?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。②请学生用“Ilikespring/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。活动三：学一学①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个birthday?”。③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。活动四：问一问肤的小男孩问：“Doyouwant②教师鼓励学生用“Whenisyourbirthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。A:InApril.①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜说对了教师则点击此图，出示月份及英文。isin….”说一说自己是哪个季节生的。生根据小组的调查表进行回答。③请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。活动八：做一做教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。第二课时1．能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayis2．会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”。能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。活动一：Let’ssing①教师播放歌曲“Whenisyourbirthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是②再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。③教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律④鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。①教师播放小诗两遍。②教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise份的单词写在图的旁边）④学生听录音，边说边做动作。⑤请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。活动三：说一说②学生之间做对话练习。猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes,itis.”和“No,itisn’t.”来判断对错。④继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。inDecember.Amy’sbirthdayisinFebruary.ZhangPeng’sbirthdayisinOctober.③学生边看书边听录音，朗读对话。④学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。Let’splay（趣味操练）教师帮助学生说出“Children’sday”。②教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。③教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。②给学生几分钟把节日和相应的月份连线。③请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“My①教师播放录音一遍，请学生在Amy,Hermothe②在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。活动八：做一做教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。A:Isyourbirthdayin…?B:Yes,itis.(No,itisn’t.)第三课时活动一：转一转it?”，让学生判断，如“It’sJuly/June….”等。①教师给出“ChineseZodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“ChineseZodia”是什么意思：十二生肖。②请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。活动三：说一说②请若干名学生提问其他同学：“Whenisyourmother/father’sbirthday?”。③学生两人之间做对话练习。June.Grandma’sbirthdayisinMay.”。birthdayisinJune.”。③播放课文录音，学生跟读。④请学生两人一组做对话练习。Let’splay（趣味操练）活动五：填一填②教师给学生两分钟的时间完成“Birthdaychart”，而后核对答案。birthday?”，其他同学找出相应的月份回答。活动六：答一答①教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出②请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。③学生两人一组进行问答练习。②教师领读对话，并讲解中文意思。③学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。活动八：听一听教师带领学生完成活动手册A部分中的第2题。③Whenis…’sbirthday?Her/Hisbirthdayisin….第四课时2．能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。能用英文书写和正确表达具体日期。活动一：唱一唱①教师播放歌曲三年级上册歌曲“Tenlittlecandlesdance”。littlecandles.”。③学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边活动二：数一数①教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。活动三：看一看①学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。②教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。④以同样的方法学习“eleven--twentieth”。⑤请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31移动鼠标。当鼠标移动到“June2nd.”时画面就变成“theJune2nd.”，鼠标移过则恢②教师播放课文录音前一段“Whenisyour问学生：“Whenistheboy’sbirthday?”，鼓励学生说出“It的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。④教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“NationalDay”和“IndependenceDay”是什么节日。教师领读这两个节日。④学生看对话，边看边跟录音朗读对话。⑤学生两人一组朗读对话，请若干组展示。Let’splay（趣味操练）①教师给出课文中出现的节日“Women’sDay,ArmyDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDayEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),，)请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些B:It’sNewYear’sDay.活动六：排一排①教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日②请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。的图排序，其他同学判断对错。①教师播放录音，学生圈出正确的A或B。②请四名学生说出答案。活动八：做一做教师带领学生完成活动手册B部分中的第1题和第2题。第五课时活动一：Let’stryIt’sJanuary8th.②教师播放录音，学生完成听音选图的练习。活动二：唱一唱如，“It’sNewYear’sDayEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),。)活动三：说一说①教师询问学生“Whatdayistoday?”，学生说出“Todayis…”。而后又问学②让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“What’sthedate?”，而后请学生拿着年历相互用“What’sthedate?④请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。Zhang’sbirthday?”，学生根据对话内容回答出：“Sarah’sbirthdayisinOctober1st.Zhang’sbirthday’sisinMarch12th.”。②学生跟读对话，两人一组做对话练习。③学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。Let’splay（趣味操练）birthday?”，将具体日期记下来。再问另一名学生“Whataboutyou?Isyourbirthday②学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。活动六：读一读①教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。③学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。②请学生说一说字母组合eer,ear在单词中的发音——[]。③教师给出绕口令中的单词“hear,ear,deer,clearly,near，学生运用所学的语④出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。活动八：做一做教师带领学生完成活动手册B部分中的第3题和第4题。A:What’sthedate?第六课时活动一：举手说词①教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要说出上一个月份April。②请若干名学生到前面带领学生做游戏。活动二：抽纸条，说句子①教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另①学生看33页的图，教师请学生说一说“WhatisZoomdoing?”。②学生看图完成短文的填空。③教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。④教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。⑤教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。②请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。③教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。④学生分角色朗读课文。Let’splay（趣味操练）①教师让学生按照书上的三条步骤去完成Bingo游戏板，而后教师读序数词，学生划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊“Bingo”。②继续游戏，直至大部分学生都喊“Bingo”。活动六：演一演①学生以小组为单位表演故事。②教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。②让学生制作一个“Apersonalcalendar”。活动八：做一做教师带领学生完成活动手册B部分中的第5题和第6题。IsGrandma’sbirthdayinJune?第一课时综合运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述。语篇的叙述和写作是本单元的重点，教师本节课应让学生模仿Listenandwrite部分内容，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。活动一复习短语教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。活动二连锁问答教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。声活动三学习短语timetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdo活动四角色扮演（1）教师发对话材料复印件每人一张。(同桌两个学生一人发材料一，另一)ZhangPeng’sZhangPeng’stimetableActivityActivity材料一材料二ZhangPeng’sZhangPeng’stimetableActivityActivityA：Whendoyou…?B：At…教师巡视检查，看学生能否灵活自如的使用第一单元句型完成调查。在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。活动五听力练习教师播放Listenandwrite部分录音，学生先听一遍，听第二遍时填写从听力、拼写方面检验学生对第一单元内容的掌握情况。活动六语篇叙述at…).Ifinishmyworkataboutsixinthemorning(gohomeat…).Ieatbreakfastat参照以上语言框架和学生自己制作的时间表，向全班同学介绍自己一天的作训练学生连续表达的能力。活动七练一练教师播放录音2遍，学生完成填空。学生自己阅读对话，完成判断题WuYifan’sfavoriteclassisEnglish.F进行问答练习——A：Whendoyou…?B：At…活动九写作练习（可作为家庭作业）写一篇主题为“MyDay”的短文。第二课时有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。书关键词和语句结构供学生写作时参考。活动一歌曲歌谣播放第二单元“Let’schant”部分歌谣，全班一齐说唱。播放歌曲“What’syourfavouriteseason?”，学生吟唱。教师播放Let’ssing部分歌曲“Songsoftheseason”，学生欣赏；请学生说说在歌词中听到的单词，教师讲解歌词大意。学生跟录音学唱歌曲。在热身活动中初步回忆第二单元的内容。活动二师生谈话T：What’stheweatherlikeinspring?S：Sweater/Dress/jacket……S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites…….板(书动词短语)教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构，为Writeandsay部分内容进行铺活动三听力练习教师播放活动手册P28—3的录音每句话两遍，第一遍学生听，第二遍进行在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句，同时巩固单词活动四小组调查教师就板书内容对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。教师提问：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?Why?请几名学生回答并说出原因。原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。请学生打开教材第40页，进行Pairwork，初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因，为语篇的阅读和写作学生说说图中的季节和天气。激发学生的阅读兴趣。学生自己阅读短文，初步了解短文的意思。Ialsolovetowatchtheleavesfall.Isthatwhywecancallautumn“fall”.启发学生理解句子意思；模仿录音朗读，注意适时停顿。解决学生在理解中的障碍。检验学生的理解情况。：（对短文内容的简单复述。活动六语篇写作对于学生说出的有创意的句子，教师要给予鼓励，并写在黑板上，供学生短文写充分的口头表达是写作的基础。活动七练一练学生根据重排好的句子再进行对话练习。Idon’tlikewinter.学生将自己写的短文朗读给家人或朋友听。第三课时问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。活动一复习单词（1）教师播放Let’schant部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。（2）出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出单词，并一起拼读其帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词，为在后面活动中学生能够熟练应活动二复习句子（1）师生同唱Let’schant部分歌谣“WhenIsYourBirthday？”。（2）教师引导学生看歌谣下面的翻滚过山车的动画，师生进行问答，如：Whenistherabbit’sbirthday？It’sinMay.等。教师示范后请学生进行Pairwork，也可以展开竞赛的形式进行“连锁问答”。巩固有关生日问答的语句，为Let’sfindout1的活动做准备。活动三名人生日（1）请学生分别展示在课前搜集的资料，谈一些名人的事迹；教师鼓励并表扬做得好、知识面广的学生。（2）教师出示图片和资料简单介绍Let’sfindout1中的6个人物，学生阅读LuXun通过查询一些名人的生日，学习他们的事迹；同时巩固月份单词的拼写。Einstein’sbirthdayisinspring.师生可进行如下对话：S：It’sinwinter.通过生日的话题将月份和季节联系起来，为Let’sfindout2的活动做准备。（2）教师展示各个节日的图片，学生分别说出节日名称。如：展示南瓜灯和复习节日名称，找到节日所在的季节，为下面的归类练习进行了铺垫。（3）学生四人一组，将节日按季节分类，完成下面的表格：活动五找单词在下面表格中找出12个月单词的缩写，完成下面的jgfrchrijy_______EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(,),,)________EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(,),,)_________活动六站队报数/third/fourth/fifth)活动七听力练习活动八谈生日方面说说自己的生日。活动九练一练（1）学生独立完成活动手册P30—10：找出几个人物角色的生日，并填入方格，看谁完成得又快又正确。五、板书（以上单词可以一图片的形式出示）第一课时句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。活动二：师生交流师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。活动三：词汇学习内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。readingabook.Iamcookingdinner.…活动四：快速反应教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。活动五：接力问答教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“Whatareyoudoing?”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，活动六：说说唱唱教师播放Let’schant部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。活动七：生活再现活动八：传盒子也可以是其它歌曲。活动九：练一练做本单元ALet’slearn部分的活动手册P33配套此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计第二课时句型“Whatareyoudoing?Iam….”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。实际情景中语言运用的能力。活动一：歌曲演唱活动二：口语练习教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：A:MyEnglishnameis….What’syourEnglishname?B:I’mwaitingformymom.活动三：词汇复习教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟教师说动词短语，学生做动作，再次复习第一课时的短语。学生边做动作边说单词。鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。活动四：猜猜猜让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：再进行下面的活动。活动五：句子接力学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。活动六：试试看教师播放Let’stry部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。录音内容如Hi,Sarah.It’sJohn.I’mdoingthedishes.活动七：对话学习教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。学生自己读对话内容。教师出示Let’stalk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。学生2人一组，练习对话。学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。做小双簧的游戏：学生2人一组，一名学生在前面表演动作，如：画画，另一组操练后，请几组学生上台表演。活动八：打电话做PairWork部分的活动。学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。做Let’splay的活动。请一名学生上来，背对其他学生站好。台下任意一名生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。注意：教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成。让学生展示Storytime部分的挂图，手指挂图说“Look!ZipiscallingZoom.请学生两人一组，分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。活动十一：练一练做本单元ALet’slearn部分的活动手册P34配套学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计第三课时“Thisis….”作为电话用语的意义理解；“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”的理解和朗读。“oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：----I’mreadingabook.----Astorybook.----Yes.It’sveryinteresting.----I’mwalking.活动二：说说唱唱教师播放本单元MainsceneLet’schant部分的录音，师生共同说唱。教师播放本单元CLet’ssing部分的歌曲录音，师生共同演唱。活动三：单词接力做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说e，第三个学生说a，依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。教师让学生打开书第47页，学生齐读Let’stalk部分的语句。两人一组分角色朗读对话。教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请活动五：师生交流表述他人在做什么的语句。Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有4—5人一组，让学生分小组，用“Whatisshe/hedoing?He/She’s….”表述鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可picture?Whatisthis/that?Whatarethese/those?Wherearethey?…”自然引出“Children’sCenter”，教师带读“Children’sCenter”。theChildren’sCentergototheChildren’sCenterwanttogototheChildren’sCenterDoyouwanttogototheChildren’sCenter?活动六：读读写写John’sdoingthedishes.ZhangPengistalking.再次播放，学生跟读。youwanttogototheChildren’sCenter?鼓励学生看书上的图案，试读对话。活动七：学发音教师播放教学课件。内容和方法如下：教师播放该部分录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。用同种方法学习tr,tw的发音规律。活动八：书写练习教师指导学生在练习本上书写四会的句子，看谁写的又快又好。活动九：木头人“Stop.”时所有学生都保持原来的动作。教师任意问学生：“Whatareyoudoing?”，学生根据自己做的动作回答。活动十：红旗不倒其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗。倒，则继续游戏；否则，游戏结束。活动十一：练一练学生自己完成练习5。学生2人一组，口头做练习题6。五、板书设计Whatareyoudoing?Iam….I’mdoingthedishes.I’mreadingabook.第四课时活动一：说说唱唱教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。活动二：口语练习----Hi.It’sJohnhere.----IamwatchingTV.It’sSunday.Doyouwanttogotothebookstore?活动三：动作接力教师准备所学动词短语的卡片。让学生4人一组，将学生分成若干组。音“说”给第二个同学。每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。时间状况，确定游戏次数。活动四：新课学习比动词原形和动词的ing形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生He‘slisteningtomusic.教师出示“cleantheroom”的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提问：教师作洗衣服的动作，引出短语“washingclothes”。学习并操练句型问答。同注意，短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习。写字的动作，边做边说write，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing形式在变化时，要去e再加ing。这是本课时的难点，教师要在正确示范的基础上教师播放Let’slearn部分的录音，学生指图、听录音认读短语。活动五：高低音教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。带读的同学声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。活动六：猜一猜教师向学生展示Let’sstart部分的挂图，让学生静静观察一分钟。教师将覆盖的白纸撤掉，引导学生边连图边表述He/Sheis….。活动七：说唱歌谣教师播放第49页的歌谣录音，学生认真听。教师再次播放，学生跟读。找学生表演或说唱歌谣。活动八：猜动作教师请一名学生到教室前面，其他学生面朝后。教师让前面的学生做动作，其他学生猜，并用He/Sheis….表述。猜对的同学到前面做动作，继续游戏。活动九：比记忆力教师展示自己的家庭成员各自做事的图片或照片。教师将学生的家庭照片给学生传阅几次，然后提问“Whatis…’sfatherdoing?”活动十：语言交流教师向学生展示本单元主情景图的挂图，学生分成两组，轮流说一句话描述图中人物正在做的动作。每说出一句给本组加10分，看哪组的分数最多为胜。活动十一：练一练做本单元BLet’slearn部分的活动手册第36页的配套练习。鼓励学生自己读连好地句子。（每个词语配有图片）第五课时表述他人正在做某事的句子He/Sheis…-ing.活动一：歌谣对答教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。再次播放，采用生生对答形式。活动二：口语练习教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：Who’sthegirl/boy?Who’sthatwan/woman?活动三：词语连线教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。活动四：听听做做在学生复习动词-ing形式的基础上，做“Listenandtick”的练习。学生听录音，Sure.He’sdoinghomework.Pleaseholdon.学生根据所听内容选择并划“√”。活动五：搭配游戏教师让学生打开书第50页，做Let’splay部分的活动。教师先随意将人名与学生回答She’s….教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连活动六：猜一猜活动七：对话学习教师小结打电话用语。教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话。Hi.Thisis….CanIspeaktoyourmom,please.从学生对话中引出“Mom,there’sacallforyou.”教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读。教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定几组学生在全班表演。教师可以鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容，如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话，妈活动八：配卡片学生四人一组，每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片。将图片与短语卡片面朝下，分别排成一排。游戏开始，每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片，如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处。所有的卡片都匹配完毕后游戏结束，拥有卡片最多的学生是获胜者。活动九：小诗人等，自己或让学生把单词写在黑板的一侧，再让学生说出几个动词短语的-ing形学生在家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个，自己编成一首歌谣。课后，可以让学生将创作的歌谣进行展示或举行歌谣朗读比赛。活动十：知识扩展教师让学生打开书第54页Goodtoknow部分，了话。如：美国，英国，加拿大，澳大利亚等。教师还帮助学生了解我国的紧急救助电话号码。教师可以利用道具电话让学生做游戏。活动十一：练一练做本单元BLet’stalk部分的活动手册第37页的配套练习。再次播放，让学生按录音内容填空。鼓励学生自己读读所写句子。五、板书设计CanIspeakto…?There’sacallforyou.第六课时从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Gisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”接听电话的任务是本课时的难点。“How’severybodydoing?Justfine.”是新语言，教师应作必要的解释。教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。如：She’sdoingherhomework.Pleaseholdon.Mary,there’sacallforyou.活动二：歌谣演唱教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。活动三：复习旧知教师找同学读读Let’stalk部分的内容。让学生表演Let’stalk部分的对话。让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。教师出示短语卡片，全班学生齐读。之后，请第一组学生代表将短语卡贴到ane-mail.，接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如：活动六：读读写写教师再次播放，学生跟读。在学生理解的基础上，教师请学生合上课本，判断下面句子的对错：aletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’s活动七：听力判断Hello,Amy.ThisisAuntCathy.How’severybody?活动八：星期天早上活动九：胡乱搭配每名学生准备三张纸，在三张纸条上分别写上自己的名字，正在做的动作和三个盒子里。每名学生任意从三个盒子里分别抽取一张纸条，根据纸条的内容说活动十：组内表演学生6人一组，每3个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。游戏开始，每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话。其他学生He/Sheis….Pleaseholdon.然后将模拟电话听筒传给被点到名字的学生。依此类推，直至每名学生都接过电话为止。活动十一：练一练再次播放，让学生纠正填空内容。鼓励学生自己读读所写句子。第一课时在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。活动一：唱一唱教师播放三年级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。活动二：做一做（1）教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指活动三：学一学bird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitis教师播放课件中的对话，让学生重复句子。活动四：说歌谣教师出示图片，让学生听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片听录音，跟说歌谣并表演。活动五：编歌谣（2）让学生两人一组，根据Let’schant部分，自编歌谣。（3）把自编的歌谣说给大家听。3、Let’splay(趣味操练)活动六：玩一玩物的名称，如：It’sarabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。（2）同桌或四人一组做此游戏。活动七：猜一猜（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。活动八：练一练物以及小动物们正在做的事情。然后听录音按听到的顺序标号。上所缺的单词。然后让学生读一读这段话。活动九：小结第二课时2、能够在实际情景中正确运用所学对话。活动一：唱一唱（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：做一做（1）教师出示A部分Let’slearn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组活动三：试一试（1）教师出示ALet’slearn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示（4）让学生模仿录音，做问答练习。活动四：情景对话活动五：说一说yousee?Howmany…canyousee?学生抢答。学生再次翻开主情景图，教师问：活动六：读一读3、Let’splay(趣味操练)活动七：组拼句子Let’slearn部分的单词卡片。两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出Sorry,duckscan’tfly.然后把卡片放回原处继续游戏。（2）学生五人一组。全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。一名学生抽活动八：练一练缺的单词。教师核对答案后，让学生读一读这段话。活动九：小结Whatisshedoing?Sheis…Whatishedoing?Heis…ar:It’shardtoparkacarWhatisitdoing?Itis…第三课时能够正确拼写四会句型。活动一：唱一唱教师放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：拼单词（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。活动三：读一读点击鼠标让学生看清动作后进行回答。（4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。（5）教师让学生看书自己阅读对话。jumping.让学生问答、拼读、仿写。活动四：写一写（2）教师让学生核对答案，纠正错误。活动五：做一做（1）让学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对。3、Let’splay(趣味操练)活动六：学歌曲（1）教师出示一幅画，画上除了有能够表达出P66歌曲大意的内容外，还可添加一些其他动物在做事情的内容。教师让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容。当学生回答出海豚和打秋千时，教师可教授新单词dolphin和（3）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。活动七：快乐传真（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。活动八：练一练纠正错误。然后让学生把句子写出来交给教师看。活动九：小结doing?She’sjumping.It’seatingbananas.She’sjumping.第四课时四会掌握五个动词（短语）的ing形式。活动一：复习单词活动二：唱一唱（1）教师播放Let’ssing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。活动三：学一学（1）教师出示Let’sstart/A部分的图片(建议把Let’slearn/B部分的图片融合)来学习新单词fighting。活动四：读一读（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。（2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。活动五：讲故事3、Let’splay(趣味操练)活动六：心有灵犀关动物的现在进行时的句子。活动七：猜一猜（1）教师将五张词卡放在讲台上。活动八：练一练动作的词。当表格完成后，让学生做问答练习。（2）活动手册Let’sfindout.让学生仔细看图回答问题。活动九：小结第五课时1、能够在实际情景中正确运用所学对话。活动一：唱一唱（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：滚雪球It’s…Whatarethe…doing?Theyare..活动三：试一试（1）教师出示let’slearnA,B部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表（4）让学生模仿录音，做问答练习。活动四：情景对话（2）教师播放录音，让学生跟读对话。（3）教师把B部分Let’slearn,Let’stry和Let’stalk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。（4）让学生展示他们所做的对话。活动五：说一说（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。3、Let’splay(趣味操练)活动六：寻宝（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。（2）给全班学生一分钟时间寻找。（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在