幼儿园奥尔夫课程流程

2、声势活动（即声音和身体动作的结合，用身体动作为乐曲伴奏）3、分组练习（一般平均分成三组，对于小年龄段幼儿要逐层分组）鼓、串铃、沙蛋等）三组：木质类（响板、双响筒、打棒等）】1、安静倾听音乐，感受音乐性质（对于小年龄段幼儿可省略）2、听音乐指图，了解音乐的内容和结构3、教师引导幼儿大胆创想各种方式（包括语言、动作、图画、戏剧表演、乐器演1、通过各种方式（图片导入、谈话导入、故事导入、情境表演导入等）引出歌词2、聆听歌曲，初次了解歌曲内容，感受歌曲旋律3、借助游戏或声势动作，反复聆听感受歌曲，并逐层学唱歌曲1、通过各种方式（图片导入、谈话导入、故事导入等），激发幼儿活动兴趣2、听音乐指图（或看教师示范），初步感受乐曲旋律，了解舞蹈基本跳法三、借助声势动作，反复聆听感受歌谣，并逐层学说歌谣。声势动作：儿歌处拍手说歌谣；间奏处模仿小动物和小朋友喝水声。四、师幼接说歌谣（整体接说---个别接说）如：教师：小鸭喝水幼儿：嘎嘎嘎间奏处教师表扬孩子：真是好孩子、你真棒等五、游戏：排队喝水教师带领幼儿排着队边走边说歌谣音乐欣赏：《帮助小狗熊》故事：有一只小熊特别爱吃甜食，吃完后从不刷牙，过了一段时间，蛀虫来小熊啄掉了虫子二、听音乐看动画，了解音乐内容和情绪三、教师引导幼儿创想语言和声势动作表现乐曲声势动作语言2开心啄木鸟：真开心呀真开心小熊：谢谢你呀谢谢你2、T1（啄木鸟）—T2S众（小熊）互换角色进行练习五、延伸：教育幼儿不能多吃甜食，养成早晚刷牙的好习惯师：森林里的小动物每天都要去上幼儿园，请你来看看，它们要经过什么小结：小羊上山坡，小猫钻草丛，小鸭过小河B段：动作前语言提示：小羊上山坡，小猫钻草丛，小鸭过小河三、教师引导幼儿练习各种走法玩法：幼儿排队跟在教师后面，听教师的语言提示做相应的动作五、延伸：模仿不同动物的走法如：小兔并腿跳，螃蟹横着走，乌龟慢慢爬等托2、了解自己的社会角色，能高高兴兴上幼儿园3、能够听懂对方召唤，并学会礼貌的回应对方一、观察图片，故事导入二、聆听歌曲，初次了解歌曲内容，感知歌曲旋律教师小结礼貌用语：XX好三、借助游戏，反复聆听感受歌曲，并逐层学唱歌曲游戏：玩具亲亲你玩法：教师手持玩具边唱边摆动玩具，句尾处“问好”声音好听的幼儿2、座位前加入下肢动作完整表演五、尝试替换歌词1、出示图片（爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等），幼儿问好玩法：边走边唱，歌曲结尾处走到谁跟前跟谁问好，对方要有礼貌的回应EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)1、运用语言儿歌学习韵律活动，能在音乐中和同伴共同游戏2、懂得如何与别人交往，体验交往的快乐师：今天天气真好，小动物们都出来找朋友玩，它们是怎样找到朋友动画（或指图）边说语词，初步感知乐曲旋律，了解律动基本跳法三、教师带领幼儿用声势动作随音乐表演四、将声势动作迁移成舞蹈动作座位前练习舞蹈动作：原地踏步8下+打招呼2下+拉五、学习两人合作律动1、T1---T2高榜示范2、S1---S2模仿学习六、创想跟朋友游戏的不同方式如：握握手、抱一抱等七、散点找朋友2、了解游戏的玩法，并能积极参与假扮游戏故事：在一个花园里，种着各种各样的花，可是园丁生病了，好久没来流来给小花浇水，小花终于长高了，还开出了漂亮的花。二、听音乐，边看动画（或指图）边说语词，了解音乐内容和结构A段：动物浇花B段：盼花长大语言：A段：XX浇花，唰唰（2次）），三、教师引导幼儿创想声势动作表现乐曲2、T1（动物）—T2S众（小花）互换角色进行练习3、S1—S2互换角色进行游戏EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)2、让幼儿懂得好孩子的标准，并努力做个人人爱的孩子。小结：原来，图上的小老虎在唱着歌夸奖虹彩妹妹呢，那我们一起来听小结：虹彩妹妹长得乖、聪明伶俐、人人爱。你是一个人人爱的孩子3、将教师扮演的小老虎也分配给幼儿，幼儿分提示：对于刚入园的小班孩子，可以改换配器方案，刚开始可以只用两种乐器：老虎（铃鼓摇奏），星星（只用碰铃或响板），熟一、出示图片，引导幼儿认识萤火虫二、故事导入故事：在宁静的夜晚大家都睡着了，只有萤火虫到处飞三、听音乐指图，感受音乐的优美意境四、教师带领幼儿用身体摆动表现音乐的优美和宁静五、借助道具（纸杯、筷子）表现音乐的优美和宁静，训练幼儿平衡六、游戏：萤火虫找朋友，训练幼儿交往能力1、T—S众（教师边走边转动纸杯，在句尾处找小朋友问好）2、T、S1—S众（教师带一名幼儿找朋友）3、S—S（幼儿分组四散找朋友,注意安全，不碰撞小朋友）2、能用不同的叫声表现小花狗得意的心情，初步感受声音的多声部重叠过一、观察图片，谈话导入师：图上有谁？它的心情怎么样？它为什么这么开心呢？我们一起来听一听！二、聆听歌曲，初次了解歌曲内容，感知歌曲旋律三、借助游戏，反复聆听感受歌曲，并逐层学唱歌曲游戏：点兵点将玩法：教师边走边唱边点小朋友，结尾处四、师幼齐唱，结尾处各自用喜欢的叫声表现小花狗得意的心情，初步感受声音的多声部重叠过一、观察图片，引导幼儿认识蜗牛二、故事导入三、听音乐指图，初步感知乐曲旋律，了解律动基本跳法四、教师带领幼儿用声势动作随音乐表演要求一个跟着一个走附：蜗牛是世界上牙齿最多的软体动物，针尖大的嘴巴里有成千上万颗牙EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)2、学习轮奏，会看指挥为乐曲伴奏），），三、集体声势动作练习（参照示范碟）师幼一起扮演落的小鸟2、将教师扮演的飞的小鸟也分配给幼儿，幼儿分三组练习五、配器演奏二、整体欣赏音乐并指图，了解音乐内容三、分段欣赏，引导幼儿用上肢动作表现四、加入下肢动作完整表现五、学习合作表演（参照示范碟）故事：秋天到了，小朋友商量好星期天骑上小车去郊游，星期天终四、借助道具“椅子”（小车）进行表演。（参照示范碟）五、加入舞步（小跑步和旁虚步）座位前表演（参照示范碟）六、游戏：骑车去郊游三、教师引导幼儿用声势动作来表现乐曲的节拍和乐句引导：毛毛虫是怎么爬的？它可以在身体哪个部位来爬？（在身体上感知节拍和乐句）节拍：响板、碰铃乐句：铃鼓、串铃故事：森林里正举行足球比赛，狮子大王带领着动物啦啦队为足球队员加油，拉拉队里都有些谁？它们是怎么加油的？我们一起来听听！二、听音乐边指图边说语词，感知音乐的快慢变化，了解音乐和图谱之间的三、集体声势动作练习2、将教师扮演的小鸟分配给一、三组幼儿3、将教师扮演的狮子分配给全体幼儿五、引导幼儿讨论配器方案，听音乐完整演奏乐曲碰铃和响板EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)1．感知乐曲AB段结构，并用不同动作加以表现故事：小动物们在玩迷宫游戏，结果被困到迷宫里了，这可怎么办二、听音乐，边指图边说语词，了解音乐内容和结构8B段：找呀找呀找呀找，找到XX真开心。（前3次）找呀找呀找呀找，找到XXOV耶！（第4次）三、教师带领幼儿用2、B段：屁股转动、扭腰、点脚、手指爬山2、能唱准歌曲中的附点音符及歌曲结尾处3、教育幼儿要勇敢、独立过鸭子们商量好勇敢地跳进小河去抓鱼，它们能抓到鱼吗？我们二、分段聆听歌曲，引导幼儿了解歌曲内容，分辨结尾处的不同第一段：没抓到鱼，有气无力地叫第二段：抓到鱼了，高兴地叫三、借助游戏，反复聆听感受歌曲，并逐层学唱歌曲游戏：小鸭吃鱼五、延伸：教育幼儿要勇敢、独立，自己事情自己做EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)2、运用语言儿歌学习韵律活动，感受蒙古族舞蹈的风格一、观察图片，引导幼儿创编儿歌儿歌：我们来到大草原，真呀真高兴，摸摸我的牛，挽好我的袖，揉），引导幼儿将静态的动作转化为动态的舞蹈三、听音乐指图（或看教师示范），初步感受乐曲旋律，了解舞蹈基本跳法四、运用语言儿歌学习韵活动的最好途径2、我是一个扳手，拧呀拧呀…3、我是一个锤子，钉呀钉呀…五、延伸：教育幼儿热爱劳动，体验与同伴劳动的快3册第二单元活动简案故事：夜空中，星星和月亮在开音乐会，它们玩得真开心！小鸟听二听音乐，边指图边说语词，了解音乐和图谱之间的关系、分组声势动作练习、:上面圈星快来金山瞧一拍手先上再下抖手铃鼓摇A二、听音乐，边指图边说语词（只说B段），了解音乐内容和结构A段：水果、蔬菜、粮食丰收了B段：农民抒发丰收的喜悦三、教师引导幼儿创想A段语词表现乐曲内容四、教师引导幼儿创想声势动作表现乐曲（参照五、用乐器表现乐曲（参照示范碟）年，主要用笛子、二胡、板胡演奏2、能唱准歌曲中纯三度音阶的下行及附点音符3、激发幼儿对祖国的热爱之二、聆听歌曲，初次了解歌曲内容，感知歌曲旋律三、借助游戏，反复聆听感受歌曲，并逐层学唱歌曲游戏：小鸽子亲亲我玩亲谁2、谁唱得好，小鸽子亲亲谁2、座位前加入下肢动作完整表演（参照示范碟）可变换敬礼的方式（解放军礼、少先队礼、注目礼），感受角色的转换五、延伸：画国旗EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)故事：猴子肚子饿了，但身边没有食物，它很着急，东张西望到处找吃得饱饱的，好开心呀！我们一起来听听这首好听的音乐二、听音乐，边指图边说语词，初步感知乐曲旋律，了解舞蹈基本跳法三、学习猴子的各种情趣动作EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)故事：森林里，小动物们在举行拔河比赛，你看都有谁参加？你喜二、教师示范两种口号，引导幼儿选择合适的口号三、练习口号（集体练习—分组练习）2、教师指挥幼儿练习二声部合作（哑音练习—发声练习—交换角五、延伸：用乐器感受二声部领幼儿踏步，感受乐曲轻快有力的进行曲风格师：土耳其是一个英勇善战的国家，土耳其士兵打完胜仗迈着整齐的脚步归来了。我们也学小士兵走走！二、听音乐指图，了解乐曲ABA结构三、听音乐，加入语音指图，提高幼儿指图兴趣五、分组声势动作练习七、加入顽固伴奏：双响筒持续敲奏贯穿音乐始终音乐欣赏《单簧管波尔卡》2、能根据乐段的不同大胆创想动作跟着音乐舞动过一、安静倾听音乐，感受音乐性质及音乐的不同想声势动作表现乐曲B段：拉手聚散C段：单腿跪地左右摆臂附：回旋曲：三段相同，两个插段有所不同的曲式结构。可用手势辅助理解波尔卡：是捷克EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)二、聆听歌曲，初次了解歌曲内容，感受歌曲旋律三、借助游戏，反复聆听感受歌曲，并逐层学唱歌曲游戏：排图（或字卡）游戏2、听音乐，要求幼儿按教动物的本领排图（或字卡3、听音乐，要求幼儿按动物学的情况排图（或字卡注：每次排完后要验证倾听1、座位上用上肢动作表演唱，注意强调“哈哈”上扬的声音可替换动物名称或本领创编歌词。如：我教小鸭来写字等六、延提问：小鱼都不动了，可能发生什么事情了?（幼儿猜想）师：原来，森林里有一棵树妖，它对小鱼施了魔法，小鱼被控制住不能动了，你们想不想解救小鱼呢？让我们一起走进二、听音乐，边指图边说语词，初步感知乐曲节奏C段：小鱼小鱼解救了，小鱼小鱼真开心B段：拍手4下，然后打开做开门状C段：点鼻子（可随意在身体各部位点指）四、将声势动作迁移成舞蹈动作座位前练习B段：踏步4下，然后打开做开门状C段：学小鱼游师：我们把小鱼解救了，树妖很不甘心，他又对别的动物施加魔法了，我们一起去EQ\*jc3\*hps51\o\al(\s\up15(：),程)注：教师做完，小朋友再模仿二、观察图片，故事导入故事：森林里，动物们在开舞会，邀请我们为它们的舞蹈配上三、看动作拍节奏示范与练习，要求拍的节奏与动作相匹配。注：动作与拍节奏同时进行5册第二单元活动简案打击乐《瑶族舞曲》故事：夜幕降临了，天鹅们出来开舞会了，星星们都来欣赏它们优美的舞姿，小花小草也在为它们优美的舞蹈叫好。我们一起来看看天鹅们、、::