中职教育一年级上学期电子与信息《数制的转换》教学设计

数制与转换教案设计授课题目数制与转换课程名称电子技术基础与技能授课对象中职电类专业一年级学生授课时长10min教学分析内容分析数字信号以其独特的优越性，在语音处理、图像处理、雷达、航空航天、地质勘探、通信和生物医学工程等众多领域都得到了广泛的应用。逻辑电平作为数字信号的表示方法之一，采用二进制数“0”和“1”表示，其中“0”表示低电平，“1”表示高电平，它具有运算简单、容易实现且可靠，为逻辑设计提供了有利的途径。教学目标知识目标熟悉数制的概念，理解常见的计数体制。能力目标会将二进制数转成十进制数，也能将十进制数转换和二进制数。会将十进制数转成8421BCD码。素养目标培养。教学重点及突破策略重点十、二进制的相互转换。突破策略实例演示、助记口诀教学难点及突破策略难点十、二进制的相互转换。突破策略实例演示、助记口诀教学方法理论教学手段与资源PPT、动画、实物展示教学实施视频教学内容教学内容教师活动设计意图环节一：引入举例生活中的进位关系练一练：dm=1m;min=1h;个月=1年;度=1周（圈）;从身边常见的应用场景入手，帮助学生发现知识在实践中的应用，激发学生学习兴趣的同时，增强学生学以致用的职业意识。环节二：数码管结构及原理活动一：数制的概念数制：数的进位制基数：逢N进1，N叫基数例如：十进制中逢10进1，则10叫做基数。3.权：基数的位序次幂。理清数制的几个概念，为后续的学习做铺垫。活动二：熟悉常见的计数体制数制基本数码基数原理（权）说明标注十进制0——9逢十进一（10）i9+1=10脚标：“D”如：（21）D二进制0、1逢二进一（2）i（1+1）2=（10）2脚标：“B”如：（21）B十六进制0——9A——F逢十六进一（16）i（F+1）16=（10）16脚标：“H”如：（21）H八进制0——7逢八进一（8）i（7+1）8=（10）8脚标：“Q”如：（21）Q介绍常见的数制，拓宽学生的知识面。活动三：十进制与二进制的相互转换（配实例）十进制数转成二进制数例1：将十进制数268转换成二进制数。助记口诀：除二取余，倒排列。二进制数转成十进制数例2：将二进制数（10011110）2转换成十进制数。1×1×270×260×251×241×231×221×210×20（10011110）2=1×27+0×26+0×25+1×24+1×23+1×22+1×21+0×20=128+0+0+16+8+4+2+0=158所以（10011110）2=（158）10助记口诀：按权展开再求和。实例演示，更具有操作性，帮助学生掌握方法。通过助记口诀的归纳，加深学生对转换方法的掌握，突出重点，突破本次课的难点。（PPT中重点部分）活动四：认识8421BCD码介绍概念：4位二进制数表示0——9的十进制数，简称BCD码。编码方式叫做“8421码”。转码方式：例3：16的8421BCD码为：000101100001011000010110注意：同一个8位的二进制代码表示的数，二进制数和8421码所代表的数值是不一样的。例如：00011000（00011000）2=（24）10（二进制转十进制）BCD码00011000表示的十进制数是18。环节三总结总结：重要知识点常见的数制十进制数、二进制数的相互转换方式8421BCD码梳理知识点，让知识更系统。教学反思亮点与特色PPT简洁大方